編輯 / 冷雨
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青銅寶鑒下:我們的教育怎么了
文/夢在遠方
人類“幸福行為”的核心驅動力
是“自主性能量”
“勝任感能量”和“歸屬感能量”
當早讀聲，刺穿教室玻璃磚墻
我常看到一種“晨光中的對抗”
良苦用心的老師，真想“當頭棒喝”
殘夢未醒的孩子，更想“躺平床上”
同在一個教室天花板下
教師與學生的心理頻道
不知道隔了多少層
橫亙著的“殘垣與斷墻”
我們的學生，來自四面八方
我們的老師，懷揣著教育理想
應試教育
不光為老師，也為學生
設計了“審美分數”的教育方向
在分數的迷宮里
誰能知道學生一天的疲憊？
誰能理解老師心中的暗傷？
“應付內卷”
是當今教育失敗的起點
誰都知道
但誰也無法改變
這樣的大局現狀
考試分數
在公式的層面上，可以“有效能算”
學生和老師
都在“分數的裹挾”下，恓恓惶惶
互相厭倦，互相疲憊，互相失望
甚至看不見每一天
太陽的明亮，月亮的慈祥。
“陽光，雨露，土壤”
充其量，仍是種子的外因
不同的種子有
不同的天命所賦，不同的優(yōu)劣短長
表格規(guī)范的“量化考核”
真的無法具體考量
都知道“磨刀不誤砍柴功”
但那個學生需要磨刀？
那個學生可以直接砍柴？
孔圣人的“因材施教”
在當今“同步教育”的課堂模式下
也只能流于空洞的“口號文章”
中國歷史
為什么首先從“大禹治水”開講
治國，治學如治水
是堵？是疏？從古到今
都是人文教育的“反復掂量”
能攻心，則反側自消
從古知兵非好戰(zhàn)；
不審勢，即寬嚴皆誤
后來治蜀要深思
這是清朝趙藩
撰寫懸掛在成都武侯祠
諸葛亮殿，正中門柱上的“攻心”聯
寫的語重心長，讓人折服敬仰
1902年
趙藩這個穿著青衫的云南人
在四川成都的武侯祠前
用一把鑰匙
將諸葛亮關于人性的“八卦迷魂圖”
“打開，并解晰”得敞敞亮亮
諸葛亮七擒孟獲的煙塵里
藏著比刀槍更鋒利的力量——
讓孟獲看見
文明教化的普及并不是為了征服
而是為了喚醒“彩云之南”的蠻荒
讓云南人知道
這一片土地，一旦沐浴文明之光
就會滋生出無窮的希望和力量
在諸葛亮面前
孟獲就是他課堂下頑劣的學生
在孟獲眼中
諸葛亮就是他人生難得的師長
親其師，才信其道
愛其生，才名留芳
如今我站在學生課堂
粉筆灰落在我的袖口
像一層不會“融化的霜”
每一個學生
都是一個獨立的生命
每一次考試
都讓我“勝任教師的榮耀感”沮喪
我生怕在應試教育的
“標準答案”里折斷了
孩子“凌空欲飛，夢的翅膀”
我想起那個青衫人的背影
他在重慶酉陽州府，15年斷案時
總把百姓的眼淚和希望
放在“大清條律”之上
而我們呢？在分數的戰(zhàn)場上
正用紅筆給每個靈魂
蓋上“合格”或“不合格”的印章
在課桌上偶爾
翻開學生周記里的一篇文章
上面寫著:
我的青春是一本白皮書
媽媽睡前說“這都是為你好”
老師飯后講:學習是人生最好的營養(yǎng)
我想告訴媽媽和老師
我的胃里邊積滿了大多
“未被消化的中學生應當”
可你們成年人唯獨沒有想到的是
當個體感知到
“自由選擇權”被剝奪時
內心深處，會本能地產生自衛(wèi)反抗
通過“反向行為”
重奪對生活的掌控感
來喧囂生命不羈的“青春無疆”
我們離天空，到底有多遠的憂傷
當我在我的圖畫本上
畫石頭下，一株草的倔強
又怕父母老師批評我:
爛泥永遠扶不上墻
云是天空的傷口
雨是我的淚，漫天流淌
雨是我的淚，漫天流淌……
青年教師的紅筆
在作業(yè)本上流浪
圈住的何止是學生的錯字錯行
還有太多“青春無悔”的迷惘
粉塵，爬上了中老年教師
袖口的褶皺
釀成喉嚨里，吵啞的精神頹唐
公開課的鎂光燈閃爍
課件里有太多標準的裝模作樣
“靈魂工程師”在升學率
的擠壓下，羞愧難當
手機家長群的問責此起彼伏
作業(yè)本的山遮住了
一簾幽夢，滿天星光
曾經眼里的詩與遠方
變成了“一地雞毛的瑣碎日?！?br>
才知道李清照的《如夢令》
貼切反映了當今
“中小學基層教育之殤”:
“常記溪亭日暮
沉醉不知歸路
興盡晚回舟
誤入藕花深處
爭渡？爭渡？，怎渡？怎渡？
趙藩晚年編《云南叢書》時
一定也遇見過這樣的
靈魂震顫的生命交響
那些被時光
掩埋的云南方言、歌謠
不是“標準”的文明
但都來自于熱血鮮活的胸膛
我們總在說“寬嚴相濟”
卻忘了，真正的“勢”
是每個生命，獨一無二的重量
當我們用同一把尺子丈量天空
飛鳥會失去翅膀，云朵會迷失方向
基礎教育的本質，從來不是馴服
而是像武侯祠的古柏
讓根系在自由的土壤里生長
原來趙藩寫在楹聯上的字
不是教條，是對生命的深深懂得
每顆心都需要一片天空
去盛放自己的雨雪和陽光
原來趙藩寫在楹聯上的字
不是教條，是對生命的深深懂得
每顆心都需要一片天空
去盛放自己的雨雪和陽光
教育不是裝滿水桶
而是點燃火焰，凝聚前行的能量
不必追趕，不必慌張
教育啊，中國的基礎教育啊
請等等我們的老師，我們的學生
不要讓“人的靈魂”
被應試教育的分數
甩在一旁，無處安放
等我們的老師和學生
真正做到內心有愛，眼中有光
中國的教育才能找到希望
等我們的老師和學生
真正做到內心有愛，眼中有光
中國的教育才能找到希望
云南趙藩走蜀疆
青衫磊落照寒江
成都武侯祠前柏
猶帶三分攻心香
能攻心則反側消
華夏禮儀震夜郎
七擒七縱孟獲淚
不教兵甲百姓傷
今我立在三尺堂
粉筆灰里看斜陽
少年眼底藏星斗
卻被應試縛作韁
家長群里飛急令
起跑線上馬蹄忙
我舉戒尺忽住手
留守兒童離爹娘
趙藩當年治酉陽
案頭常積百姓章
寬嚴皆從時勢起
大清律條棄一旁
今我批卷到更深
紅筆停在病句旁
云在天空有憂傷
我賦能量霞作裳
忽然想起攻心句
汗?jié)褚陆笸副硾?br>
若把靈魂當磚石
中國教育會怎樣？
昨夜夢見諸葛像
羽扇輕搖問行藏：
可識滇池千頃月
曾照趙公編書忙
云南叢書字滴血
天地絕學通津梁
今執(zhí)教鞭何太急？
忘了攻心是本綱？”
教室每個少年骨
都該生來自有芒
不審勢則寬嚴誤
至今余響繞畫梁
今我解下舊戒尺
換作春茶飲一觴
忽然懂了攻心字
不在卷上在心上
教育本是春風事
何必雷霆裂石崗
且把嚴霜融作露
待他新苗破土強
若問此間真意趣
青銅寶鑒閃金光
視通萬里看成都
武侯詞前楹聯賞
一字一句認真讀
知行合一細思量
春前有雨花落遲
秋后桃李成棟梁
歌曰:
雨兒輕輕飄
心兒似火燒
那是誰的淚
在臉上輕輕繞
石對雨的愛
就像藍的海
雖有萬千語
不知怎么去表白
嗨 你在哪兒
嗨 我看不見
我是一顆小小的石頭
深深的埋在泥土之中
你的影子已看不清
我還在尋覓當初你的笑容
我是一顆小小的石頭
深深的埋在泥土之中
千年以后繁華落幕
我還在風雨之中為你等候
我還在土中為你守候
2025年5月8日于印心書屋
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