編者按

根據(jù)白銀市文藝評(píng)論家協(xié)會(huì)2024年11月30日（2024年第二次）主席團(tuán)會(huì)議精神，結(jié)合2025年新年前座談會(huì)時(shí)市文聯(lián)黨組書記、主席趙連煦同志對(duì)協(xié)會(huì)提出的“加強(qiáng)優(yōu)秀人才對(duì)外推介”的要求，市評(píng)協(xié)對(duì)2025年重點(diǎn)對(duì)外推介的優(yōu)秀人才之一張俊卿同志，作為市文聯(lián)2024年度表?yè)P(yáng)的優(yōu)秀文藝工作者，在音樂教學(xué)領(lǐng)域深耕三十年，憑借扎實(shí)的素養(yǎng)，敏銳的洞察力以及對(duì)文藝事業(yè)的執(zhí)著追求，取得了令人矚目的成就，堪稱市評(píng)協(xié)音樂領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。因此，對(duì)外推介，旨在讓更多人了解她的專業(yè)風(fēng)采與卓越貢獻(xiàn)，進(jìn)一步彰顯白銀文藝評(píng)協(xié)隊(duì)伍的實(shí)力與風(fēng)貌，推動(dòng)白銀文藝事業(yè)不斷上新臺(tái)階，為中國(guó)式現(xiàn)代化白銀實(shí)踐貢獻(xiàn)文藝力量。

星光不問趕路人 歲月不負(fù)有心人

——景泰四中音樂教師張俊卿從教30年掠影

王德健

張俊卿，女，漢族，中共黨員，1974年7月出生，甘肅永登人，本科學(xué)歷，中學(xué)正高級(jí)教師，甘肅省文藝評(píng)論家協(xié)會(huì)會(huì)員，白銀市文藝評(píng)論家協(xié)會(huì)理事。1995年7月參加工作以來(lái)，一直在景泰縣第四中學(xué)從事音樂教學(xué)工作。先后擔(dān)任過學(xué)校團(tuán)委書記、辦公室主任，現(xiàn)擔(dān)任學(xué)校婦委會(huì)主任兼社團(tuán)中心主任。曾獲得“甘肅省骨干教師”“甘肅省‘金鑰匙’導(dǎo)師團(tuán)導(dǎo)師”“甘肅省第六屆青年教學(xué)能手”“甘肅省青年崗位能手”； 2020年“中國(guó)流動(dòng)科技館”甘肅省巡展活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人。白銀市骨干教師，白銀市優(yōu)秀團(tuán)干部，白銀市家庭教育工作先進(jìn)個(gè)人；景泰縣教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員，縣級(jí)學(xué)科帶頭人等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。在《甘肅教育》《音樂天地》等刊物發(fā)表藝術(shù)教育教學(xué)論文13篇，有二十多項(xiàng)教育教學(xué)成果和作品案例等獲得市級(jí)二等獎(jiǎng)以上榮譽(yù)；主持完成省級(jí)教育科學(xué)重點(diǎn)課題2項(xiàng)，規(guī)劃課題2項(xiàng)，市級(jí)課題多項(xiàng)，參加的縣市省級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、輔導(dǎo)的文藝節(jié)目多次獲得市級(jí)以上榮譽(yù)。美育改革創(chuàng)新成果獲得中小學(xué)生藝術(shù)展演省級(jí)一等獎(jiǎng)。于2023年5月取得高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師資格。2024年所帶學(xué)校學(xué)生樂團(tuán)參加甘肅省教育廳主辦的“樂陽(yáng)光樂青春”大中小學(xué)交流展演活動(dòng)贏得家長(zhǎng)好評(píng)。

一、初入教壇，逐光啟航（1995年—2000年）

1995年7月，張俊卿從永登師范學(xué)校畢業(yè)。懷揣著對(duì)音樂教育的無(wú)限憧憬，走進(jìn)了承載著她的夢(mèng)想與希望的甘肅省水利水電工程局職工子弟學(xué)校的大門（景泰四中的前身）。彼時(shí)懵懂的她，或許未曾料到，這一腳踏入的，是一條長(zhǎng)達(dá)三十多年，充滿挑戰(zhàn)與收獲、汗水與榮耀的音樂教育征程。

青澀年華，重任肩上。初入教壇的她，所在的學(xué)校是企業(yè)辦學(xué)，規(guī)模較小，每個(gè)年級(jí)學(xué)生人數(shù)不多。她作為全校唯一的音樂老師，承擔(dān)著從學(xué)前班到九年級(jí)的全部音樂教學(xué)任務(wù)。學(xué)校僅有的一個(gè)手風(fēng)琴和一架腳踏琴伴隨著她，每周都在不同學(xué)段間奔波著忙碌著開展立體式教學(xué)，樂此不疲。

學(xué)前教育，耐心陽(yáng)光。那時(shí)學(xué)前班教學(xué)，既無(wú)教材也無(wú)器材，這讓她頗費(fèi)心思。她充分發(fā)揮自己在師范所學(xué)，將兒歌與少兒舞蹈動(dòng)作巧妙編配。每節(jié)課，她都先拉手風(fēng)琴教孩子們唱歌，再耐心地教她們簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。一學(xué)期下來(lái)，孩子們都能邊唱邊跳地表演十幾首兒歌。為豐富教學(xué)內(nèi)容，她每年自掏腰包花十幾元訂了一套《兒童音樂》雜志，從中汲取靈感和素材。

學(xué)校為了吸引周邊生源，校領(lǐng)導(dǎo)在操場(chǎng)邊的空教室擺放舊課桌，安裝圓形黑色插座，動(dòng)員家長(zhǎng)給學(xué)生買電子琴，并安排她每周兩個(gè)課外活動(dòng)教學(xué)生們彈電子琴。當(dāng)然學(xué)校也給她買了一臺(tái)功能簡(jiǎn)單的黑色雅馬哈電子琴。這對(duì)于在師范只彈過腳踏琴，又在校樂隊(duì)主修了四年小提琴的她來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是個(gè)不小的挑戰(zhàn)，因?yàn)樗龑?duì)電子琴教學(xué)一無(wú)所知。但她又不好意思拒絕學(xué)校的安排。思來(lái)想去，她將學(xué)生熟悉的兒歌簡(jiǎn)譜，結(jié)合師范學(xué)習(xí)的《琴法》教材，標(biāo)上指法，用蠟板紙刻出來(lái)，再請(qǐng)同事幫忙用油墨滾印，裝訂成小冊(cè)子，成功解決了教學(xué)內(nèi)容的問題，也開啟了她一邊刻苦學(xué)習(xí)電子琴，一邊給學(xué)生教學(xué)的新挑戰(zhàn)。

經(jīng)過一段時(shí)間的堅(jiān)持，學(xué)生不僅能找到基本音階，還能自彈自唱小兒歌，部分有靈性的孩子甚至學(xué)會(huì)了左手伴奏。在學(xué)校雙基達(dá)標(biāo)驗(yàn)收時(shí)，她帶著孩子們表演了兒童歌舞聯(lián)奏，贏得了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的熱烈掌聲。那一刻，她看到了自己在音樂教育道路上的第一個(gè)小小成果，也算是她的第一個(gè)小樂隊(duì)，這讓她情不自禁。

教學(xué)方式的困惑與迷茫。她說(shuō)，在教學(xué)中，自己采用的教學(xué)方式總不能如意，感覺存在不少問題，又不知道如何改進(jìn)，也沒有同事或領(lǐng)導(dǎo)聽課給她指導(dǎo)。她除了教唱課本歌曲和流行歌曲，就是拿著師范音樂教材給孩子們講音樂知識(shí)，要求孩子們準(zhǔn)備音樂筆記抄寫。為了和孩子們拉近距離，她經(jīng)常在課外活動(dòng)時(shí)間，和孩子們一起跳繩、踢毽子、打沙包……課下師生關(guān)系快樂融洽。但當(dāng)時(shí)那種過于注重知識(shí)和技能訓(xùn)練的教學(xué)方式，使得學(xué)生難以獲得對(duì)音樂的整體感受，學(xué)習(xí)興趣也難以培養(yǎng)，導(dǎo)致孩子們唱歌時(shí)開心，寫字時(shí)皺眉，學(xué)生總體積極性還是不高。同時(shí)，只是簡(jiǎn)單地檢查筆記、考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和歌曲演唱情況，缺乏全面性和科學(xué)性的對(duì)教學(xué)效果的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式方法，讓她愁眉不展。

1995到2000年，盡管她用功教學(xué)，但成果并不理想，個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)也不明確。這讓她對(duì)教學(xué)感到困惑迷茫，甚至一度想轉(zhuǎn)崗。直到2001年，《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的頒布，如同一束光，照亮了她教學(xué)前行的方向。

二、課標(biāo)引領(lǐng)，蛻變成長(zhǎng)（2001年—2010年）

2001年，對(duì)于中國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革來(lái)說(shuō)，是具有里程碑意義的一年。這一版音樂課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，注重學(xué)生的體驗(yàn)和感受。這一理念打破了傳統(tǒng)音樂教育中過于注重知識(shí)技能傳授的局面，將重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力上，明確了中小學(xué)音樂教育的普適性，是一場(chǎng)重大的音樂教育觀念變革。

理念變革，指明方向。彼時(shí)，她所在的學(xué)校也已由企業(yè)移交縣政府管理，建成了一所不錯(cuò)的完全初中，師資隊(duì)伍也基本穩(wěn)定，校領(lǐng)導(dǎo)更加關(guān)注教師隊(duì)伍建設(shè)和專業(yè)發(fā)展。在這樣的背景下，她開始積極學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的各種關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科發(fā)展的文件資料，并大膽嘗試將新理念融入教學(xué)實(shí)踐。她不再只關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)和技能的掌握，而是更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)和興趣培養(yǎng)。

教學(xué)實(shí)踐，探索創(chuàng)新。她說(shuō)，記得那時(shí)學(xué)校開展新課改實(shí)驗(yàn)課教研活動(dòng)時(shí)，她做了一節(jié)《親情旋律》的欣賞課。當(dāng)時(shí)正流行閻維文的《母親》、王宏偉的《兒行千里》和劉和剛的《父親》等歌曲，她模仿教材培訓(xùn)示范課視頻設(shè)計(jì)教學(xué)，問題設(shè)計(jì)關(guān)注學(xué)生審美感受和情感體驗(yàn)，課堂小結(jié)還讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)心得并上臺(tái)展示。由于過于投入與學(xué)生的互動(dòng)，這節(jié)課上了50分鐘。下課后她懊惱不已，沒想到主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)不僅沒有批評(píng)她，反而充分肯定了她的教學(xué)設(shè)計(jì)，表?yè)P(yáng)了她與學(xué)生交流的語(yǔ)言組織，并鼓勵(lì)她優(yōu)化提升。通過那次實(shí)驗(yàn)課，她繼續(xù)一邊深入研學(xué)《課標(biāo)》，一邊不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。她引導(dǎo)學(xué)生聆聽、欣賞、分析音樂作品，鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂表演和創(chuàng)作。她采用節(jié)奏編號(hào)教學(xué)法帶學(xué)生們創(chuàng)作小旋律，還教學(xué)生給老調(diào)換新詞。例如，孩子們?yōu)椤短煜膳洹返男蓜?chuàng)作了《我的小秘密》，用《長(zhǎng)江之歌》的旋律演唱《友誼之歌》等。此外，她還給熟悉的兒歌改編不同節(jié)奏型，如給《小老鼠》編排不同節(jié)奏演唱，讓同學(xué)們分析不同節(jié)奏下小老鼠的性格特點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受音樂節(jié)奏的魅力。

教研之路，成果初顯。在2001年版課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，她開始深入實(shí)踐研究音樂教學(xué)理論，課后反思常常寫得比教案長(zhǎng)。她還將自認(rèn)為不錯(cuò)的文字拿給身邊優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)和同事幫忙修改，他們的肯定和鼓勵(lì)也給了她繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。她嘗試寫教育敘事，記錄與孩子們的課堂情感交流，整理修改后郵寄給雜志社。2004年初，她的第一篇教育敘事《星語(yǔ)心愿》發(fā)表在《白銀教育》2004年第1期，并被選送參加省教科所的優(yōu)秀論文評(píng)選，獲得三等獎(jiǎng)。這是她的第一個(gè)教學(xué)成果獎(jiǎng)，也讓她堅(jiān)定了繼續(xù)走課后反思、潛心學(xué)習(xí)和研究實(shí)踐的教研路徑不能斷的決心和信心。

2006年，她撰寫的函授本科學(xué)歷畢業(yè)論文《對(duì)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐與研究》得到西北師范大學(xué)導(dǎo)師的充分肯定，被確定為優(yōu)秀論文，并在同期學(xué)員畢業(yè)論文答辯時(shí)公開分享。這篇文稿也參加了同年全市新課改優(yōu)秀論文評(píng)比，獲得市級(jí)二等獎(jiǎng)。接著，她又寫了一系列關(guān)于音樂教學(xué)方法和課程設(shè)計(jì)的文章，分別發(fā)表在不同刊物上。這些文章是她對(duì)教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)和反思，也是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)理念的深入理解和應(yīng)用。

榮譽(yù)加身，激勵(lì)前行。2001年到2010年，她的努力得到了認(rèn)可，錄像課、優(yōu)質(zhì)課等獲得了縣市省的一些榮譽(yù)，系列論文也獲得了基礎(chǔ)教育成果市級(jí)一、二等獎(jiǎng)。她先后獲得景泰縣學(xué)科帶頭人、白銀市骨干教師、白銀市優(yōu)秀團(tuán)干部、甘肅省青年崗位能手等榮譽(yù)，并于2009年順利晉升為中學(xué)一級(jí)教師。這些獎(jiǎng)項(xiàng)不僅是對(duì)她個(gè)人教學(xué)能力的肯定，更是對(duì)2001年版課程標(biāo)準(zhǔn)理念的認(rèn)可，激勵(lì)著她繼續(xù)深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，探索音樂教育的新方法和新途徑。

三、持續(xù)深耕，專業(yè)進(jìn)階（2011年—2020年）

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》正式頒布。這一版本在2001年版的基礎(chǔ)上，對(duì)音樂教育的理念、目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了進(jìn)一步完善和深化。2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)更加注重音樂教育的基礎(chǔ)性、綜合性和實(shí)踐性。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力。此外，該版本還對(duì)音樂教學(xué)的評(píng)價(jià)提出了更高要求，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)要全面、客觀、公正，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步情況。

課標(biāo)完善，新的挑戰(zhàn)。她說(shuō)，《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的正式頒布，一系列新理念的提出，無(wú)疑對(duì)那時(shí)的她，又是一次新的挑戰(zhàn)。

教學(xué)調(diào)整，注重綜合。面對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，她再次踏上了學(xué)習(xí)和探索的征程。在教學(xué)內(nèi)容上，她將音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，巧妙地滲透在審美感知和情感體驗(yàn)過程中，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)記憶和理解。同時(shí)，嘗試將音樂與相關(guān)姊妹知識(shí)有機(jī)融合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如，在教授音樂作品時(shí)，她會(huì)引導(dǎo)學(xué)生深入了解作品的詞曲作者、創(chuàng)作背景、文化內(nèi)涵等，拓寬她們的知識(shí)面。在教學(xué)方法上，她更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。常采用小組合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等方法，讓學(xué)生在相互交流和合作中共同解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。在2011年到2022年這段時(shí)間里，她持續(xù)深入研讀課標(biāo)，每一次閱讀都有新的感悟和收獲，并將其體現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐和學(xué)術(shù)研究中。

學(xué)術(shù)研究，成果豐碩。這一時(shí)期，她撰寫了多篇論文，如《感悟音樂之美，打造高效課堂》《對(duì)校園音樂文化現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)與思考》《重視節(jié)奏教學(xué)，提升音樂素養(yǎng)》等，先后發(fā)表在《甘肅教育》《甘肅基礎(chǔ)教育》和《音樂天地》等省內(nèi)外知名雜志，另有7篇教研小論文發(fā)表在?？稌恪?。這些論文不僅展示了她對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的研究成果，也體現(xiàn)了她對(duì)音樂教育改革的深入思考。

在教學(xué)實(shí)踐方面，她繼續(xù)參加省市縣“一師一優(yōu)課”等優(yōu)質(zhì)課和錄像課比賽，并獲得一些市級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)，這是對(duì)她在2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下教學(xué)實(shí)踐的認(rèn)可。期間，她還主持完成了一項(xiàng)省級(jí)重點(diǎn)課題、三項(xiàng)省級(jí)一般課題以及一些市級(jí)課題。這些課題以課程標(biāo)準(zhǔn)為理論依據(jù)，通過對(duì)音樂教學(xué)實(shí)踐的深入研究，探索出適合縣域初中學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法和策略。

專業(yè)提升，擔(dān)當(dāng)使命。隨著教齡的增加和對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)的日趨成熟，她在學(xué)校也承擔(dān)了一些管理工作，期間先后擔(dān)任過學(xué)校團(tuán)委書記、辦公室主任等工作。在學(xué)校音樂文化活動(dòng)的策劃組織等工作中也承擔(dān)起了重要責(zé)任。為了做好這些工作，她總是犧牲自己的休息和娛樂時(shí)間，通過網(wǎng)絡(luò)向一些先進(jìn)地區(qū)的學(xué)校學(xué)習(xí)，關(guān)注省內(nèi)外知名專家的公眾號(hào)，向身邊優(yōu)秀的榜樣學(xué)習(xí)。她和伙伴們先后為學(xué)校編排的舞蹈《紅色娘子軍》《黃河源頭》等都獲得過全縣中小學(xué)藝術(shù)展演第一名的好成績(jī)。策劃組織的校園文藝演出多次受到領(lǐng)導(dǎo)和同仁們的肯定和贊譽(yù)，尤其2019年為慶祝新中國(guó)成立70周年策劃的文藝演出“我們都是追夢(mèng)人”和年級(jí)拉歌比賽“永遠(yuǎn)跟黨走”。以及2021年建黨百年之際，和歷史、美術(shù)、書法老師們，一起做的學(xué)科融合活動(dòng)“百年黨建百條經(jīng)典百名師生百米長(zhǎng)卷”書法集創(chuàng)活動(dòng)等，給廣大師生和社會(huì)各界留下了深刻的影響。每年畢業(yè)典禮一個(gè)多小時(shí)的演出，也融進(jìn)了她和學(xué)校全體音樂老師們的心血和智慧，總能交上一份滿意的答卷。她每次活動(dòng)后總是要寫全方位的反思，記錄優(yōu)點(diǎn)，找出不足，為下一次活動(dòng)更好的開展留下一手資料，也為她的教學(xué)實(shí)踐和課題研究，提供了有價(jià)值一線素材。

憑借著出色的表現(xiàn)，她先后被遴選為白銀市骨干教師、甘肅省級(jí)青年教學(xué)能手、甘肅省級(jí)骨干教師、甘肅省教育廳均衡教育百千萬(wàn)計(jì)劃“金鑰匙”導(dǎo)師團(tuán)導(dǎo)師。因此也參加了一系列教師研修“國(guó)培”項(xiàng)目，每次培訓(xùn)，他都會(huì)將老師的教學(xué)撰寫成每篇或深刻的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)一步為她的教學(xué)教研之路，注入了先進(jìn)前沿的教育思想，和科學(xué)有效的方法理論，更加提升了她的教學(xué)教研能力。這一路的付出與收獲，助力她于2014年破格晉升為中學(xué)高級(jí)教師。這一系列成果不僅是對(duì)她個(gè)人教學(xué)能力和學(xué)術(shù)水平的肯定，也激勵(lì)著她繼續(xù)為音樂教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)。

四、創(chuàng)新突破，再上層樓（2021年—2025年）

2022年4月，《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》正式頒布。它在2011年版的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步更新了音樂教育的理念和目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解能力。此版課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)音樂教育提出了更高要求，注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。它強(qiáng)調(diào)將音樂教育與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等手段豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高教學(xué)質(zhì)量。

課標(biāo)引領(lǐng)，理念更新。她說(shuō)，對(duì)她而言，2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布是一個(gè)新起點(diǎn)。她將自己的教育理想定位為“音樂，讓生命更美好”。在教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合能力型課堂要求，她一邊學(xué)習(xí)，一邊要求自己，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入音樂能力型課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

教學(xué)創(chuàng)新，素養(yǎng)培養(yǎng)。從2022年秋季開始，她正好承擔(dān)了新入校的七年級(jí)學(xué)生音樂教學(xué)。在課標(biāo)的指導(dǎo)下，她結(jié)合大概念思想統(tǒng)領(lǐng)下的大單元教學(xué)理念，深入鉆研現(xiàn)行的湖南文藝出版社義務(wù)教育七八九年級(jí)音樂學(xué)科教材，對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行梳理與整合，積極嘗試開展大單元主題教學(xué)。她將六冊(cè)書中中國(guó)民歌相關(guān)的音樂作品和文化知識(shí)進(jìn)行整合，設(shè)計(jì)了以《泥土的歌》為題的七課時(shí)中國(guó)民歌大單元主題教學(xué)。從民歌的起源、概念、分類以及代表性地方民歌等方面組織教學(xué)活動(dòng)，通過老師講解、音視頻材料展示、小組探究、課后搜集等手段，讓學(xué)生全面了解中國(guó)民歌發(fā)展的歷史背景和文化內(nèi)涵。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生模仿演唱，體會(huì)不同地域民歌在旋律、節(jié)奏、歌詞等方面的差異，并鼓勵(lì)她們開展民歌新唱的創(chuàng)編活動(dòng)。其中有一課時(shí)為《永遠(yuǎn)的王洛賓》，欣賞了他整理創(chuàng)編的西部民歌，和他音樂創(chuàng)作的代表作品，感受了他的音樂風(fēng)格。教育學(xué)生明白了民族音樂的傳承價(jià)值，和民族音樂文化復(fù)興過程中我們的責(zé)任和使命擔(dān)當(dāng)。接著，她又設(shè)計(jì)了以《梨園百花》為題的中國(guó)戲劇大單元主題教學(xué)六課時(shí)。以京劇、越劇、黃梅戲、評(píng)劇、豫劇這五大劇，以及西北特有的秦腔為主要內(nèi)容，精心選擇圖片材料，和各劇種演出的音視頻，整理相關(guān)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。還為愛好秦腔的學(xué)生組建秦腔社團(tuán)，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)厍厍槐硌菟囆g(shù)家，現(xiàn)場(chǎng)表演和講解。實(shí)現(xiàn)了課堂與實(shí)踐相結(jié)合的“課堂+社團(tuán)”美育教學(xué)模式。此外，她也為九年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)了以《中國(guó)流行音樂》為題的華語(yǔ)流行音樂大單元主題教學(xué)，介紹流行音樂的發(fā)展歷程、風(fēng)格流派以及與社會(huì)文化的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生賞析優(yōu)秀作品，并鼓勵(lì)她們進(jìn)行流行音樂創(chuàng)作。她這一系列大單元主題教學(xué)的嘗試設(shè)計(jì)，不僅體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的學(xué)科本位，也進(jìn)一步體現(xiàn)了2022年版課標(biāo)要求的綜合創(chuàng)意實(shí)踐對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)培養(yǎng)。

跨科融合，協(xié)同發(fā)展。隨著大單元教學(xué)的開展，她和同事還嘗試了具體主題的跨學(xué)科教學(xué)。在題為《我們的非遺我們的年》的跨學(xué)科主題教學(xué)中，她和歷史老師劉德玲將音樂與歷史學(xué)科有機(jī)融合，讓學(xué)生了解非遺音樂的演變和傳承價(jià)值。這些大單元教學(xué)和跨學(xué)科主題活動(dòng)取得了顯著成果。例如，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)了2024年春節(jié)期間電影《封神2》中的非遺音樂“詩(shī)經(jīng)吟唱”《鳴岐》后，小組合作創(chuàng)作了新詞《灼灼四中》，展現(xiàn)出了更高的積極性和創(chuàng)造力，同時(shí)提升了團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流以及解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)了能力型課堂的教學(xué)目標(biāo)。

課題研究，成果斐然。2021年以來(lái)，她開始陸續(xù)整理多年組織學(xué)生開展社團(tuán)活動(dòng)的成果，以課標(biāo)為理論依據(jù)，提煉優(yōu)化實(shí)踐研究，申報(bào)了省級(jí)重點(diǎn)課題《農(nóng)村學(xué)生綜合發(fā)展社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)踐與研究》。該課題于2022年立項(xiàng)，撰寫的三篇研究成果論文發(fā)表在省級(jí)刊物，并于2024年完成并通過鑒定結(jié)題。她本人也成功晉升為全省有效中小學(xué)正高級(jí)音樂教師。在2024年，她和她的伙伴們所帶的學(xué)校樂團(tuán)取得了優(yōu)異成績(jī)，獲得景泰縣中學(xué)生器樂演奏比賽第一名、白銀市中學(xué)生器樂演奏比賽第四名，并被確定為省級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生樂團(tuán)，參加了甘肅省教育廳主辦的“樂陽(yáng)光樂青春”大中小學(xué)校交流展演活動(dòng)，得到了校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們的好評(píng)鼓勵(lì)。

五、多元兼顧，全面發(fā)展

筆者和學(xué)生、家長(zhǎng)談到張俊卿老師，總能感覺到她是學(xué)生和家長(zhǎng)眼中的母愛老師。學(xué)生們不僅期待她的音樂課，也總是很信任她。每次課前課后，總有學(xué)生拉著她說(shuō)長(zhǎng)道短，說(shuō)心里話，說(shuō)自己的煩惱和快樂，甚至說(shuō)自己家里的情況，父母的關(guān)系……張老師總是從正面引導(dǎo)。學(xué)生勇敢面對(duì)，家長(zhǎng)心存感激。

和學(xué)校老師及領(lǐng)導(dǎo)談到張俊卿老師，她是同行和領(lǐng)導(dǎo)心中的放心老師。面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)安排的任何一項(xiàng)工作，不抱怨，不指責(zé)，不牢騷，認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實(shí)實(shí)，本本分分地做好。老師欽佩她有擔(dān)當(dāng)，領(lǐng)導(dǎo)夸獎(jiǎng)她真修為，是求知、溫良、暖心等多元兼顧的標(biāo)桿。

自學(xué)求知，學(xué)歷進(jìn)階。在潛心教學(xué)的同時(shí)，她深知自身知識(shí)儲(chǔ)備的不足，毅然踏上了自學(xué)提升之路。從中師學(xué)歷到大專，再到本科，每一步都充滿了艱辛。但那些年，她從未想過放棄。因?yàn)樗某砷L(zhǎng)格言是：心在哪里成功就在哪里。無(wú)數(shù)個(gè)夜晚，當(dāng)別人已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，她仍在燈下埋頭苦讀。通過堅(jiān)持不懈的努力，她成功實(shí)現(xiàn)了學(xué)歷的跨越，為自己的教育事業(yè)奠定了更堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，也成為了學(xué)生們勤奮學(xué)習(xí)的好榜樣。

家庭港灣，責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在忙碌的工作之余，她始終將家庭放在最重要位置。作為子女，她和兄弟姐妹們一起和睦融洽，盡心盡力照顧家中老人，讓她們安享晚年；作為妻子，她與夫君和諧相處，互相扶持，彼此成就；作為母親，她用心陪伴兩個(gè)孩子的成長(zhǎng)。在兒女的教育上總是親力親為，關(guān)注孩子們的身心健康和學(xué)業(yè)發(fā)展。盡管自己的學(xué)習(xí)和工作繁忙，但她從未缺席過孩子的重要時(shí)刻，用愛和責(zé)任營(yíng)造了一個(gè)溫馨和諧的家庭氛圍。

公益暖心，文化傳播。生活中，她總是一個(gè)樂于助人，積極熱心的人。她經(jīng)常帶著孩子們參與社會(huì)公益活動(dòng)。疫情期間，她自掏資金，報(bào)名線上課程，歷時(shí)大半年時(shí)間的學(xué)習(xí)，獲得了家庭教育指導(dǎo)師證書。之后，只要遇到有需要的家庭，她總是主動(dòng)給予家庭教育指導(dǎo)，為家長(zhǎng)們提供科學(xué)的教育方法和建議。她還和志同道合的好友，帶領(lǐng)身邊的朋友們，一起閱讀中華優(yōu)秀經(jīng)典，傳播傳統(tǒng)文化，為提升社會(huì)文化素養(yǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。

六、回顧往昔，展望未來(lái)

張俊卿老師，從初入教壇時(shí)的迷茫與困惑，到在不同版本課程標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)下的不斷成長(zhǎng)與蛻變，漫漫教育征途三十年！三十年，她在音樂教育的道路上留下的腳印是堅(jiān)實(shí)的；三十年，她在學(xué)歷提升、職稱晉升、教學(xué)成果、家庭與公益等方面取得的成果是豐碩的！桃李不言，下自成蹊。她深知學(xué)習(xí)和教育之路是永無(wú)止境的。面對(duì)新的教育，她總是說(shuō)：曾經(jīng)的老師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。而如今的學(xué)生，需要的是一股甘甜的活水，老師就必須每天為這活水的源頭，注入新鮮的養(yǎng)分。過去我們期待日新月異的變化，現(xiàn)在未來(lái)就展現(xiàn)在眼前。我們唯有勇敢地學(xué)習(xí)，方可應(yīng)對(duì)這個(gè)瞬息萬(wàn)變的世界。AI時(shí)代的變革，是分秒必爭(zhēng)的驚呼和驚喜。面對(duì)新的挑戰(zhàn)，她將繼續(xù)堅(jiān)守教育初心，以“音樂，讓生命更美好”為追求，緊跟2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)的指引和時(shí)代的要求，不斷探索創(chuàng)新音樂教學(xué)方法，為當(dāng)?shù)匾魳方逃聵I(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的“光”和“熱”。

我們常說(shuō)，一個(gè)人存在的價(jià)值并非取決于他的起源，而是取決于他創(chuàng)造的價(jià)值本身決定的。張俊卿老師做到了，也實(shí)現(xiàn)了自身存在的價(jià)值。

星光不問趕路人，歲月不負(fù)有心人。在音樂教育的這片星空中，相信張俊卿老師以“音樂，讓生命更美好”為追求，繼續(xù)追逐自己的夢(mèng)想，用愛與責(zé)任，譜寫出更加絢麗多彩的教育篇章。

七、還有話說(shuō)

4月19日晚9點(diǎn)左右，我在梳理俊卿老師的資料時(shí)，微信鈴聲響起，是俊卿老師的，她說(shuō)，她還有情結(jié)，還有話說(shuō)。

——傳統(tǒng)認(rèn)知上，盡管音樂學(xué)科常被視為“副科”，不受社會(huì)，家長(zhǎng)和學(xué)生的重視，可我始終將其視作畢生奮斗的事業(yè)，全身心投入。無(wú)論是日常的音樂教學(xué)工作，還是參與校園文化建設(shè)，我都會(huì)傾心盡力。

——作為音樂教師雖然沒有像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師那樣備受學(xué)生青瞇，也未曾體驗(yàn)過當(dāng)班主任的獨(dú)有幸福，但我從未后悔自己的選擇。因?yàn)槲覉?jiān)信，音樂有著滋養(yǎng)靈魂的強(qiáng)大力量，值得我用心去澆灌。

——從青澀到成熟，三十年漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯，我教過無(wú)數(shù)學(xué)生，真正能一直銘記。并經(jīng)常聯(lián)系我的并不多。但每當(dāng)我走在大街上，聽到學(xué)生們驚喜地喊出：“您是四中教音樂的老師！”還笑著表達(dá)對(duì)我上課風(fēng)范的喜愛時(shí)，那種幸福感便會(huì)油然而生。

——作為音樂老師，一學(xué)期要帶多個(gè)班級(jí)的課程，這也使得我在街上與學(xué)生不期而遇的機(jī)會(huì)增多。每一次邂逅，每一句溫暖的問候，看似平凡，卻是我教學(xué)生涯中最珍貴的收獲！這收獲時(shí)刻提醒著我，曾經(jīng)的付出和堅(jiān)持是如此的意義非凡！未來(lái)，我愿繼續(xù)在這片音樂教育的土地上堅(jiān)守，讓音樂之花絢爛綻放。

——音樂，讓生命更美好！

……

王老師，把這些情結(jié)感慨也可以放到里面嗎，她說(shuō)。我說(shuō)，好的，沒問題。感覺俊卿老師有些許激動(dòng)……

一種油然而生的敬意情愫涌上心頭……

梳理到這兒，筆者想要重復(fù)前面對(duì)俊卿老師教學(xué)音樂生涯的認(rèn)知

——俊卿老師，三十多年來(lái)，您在縣域內(nèi)音樂藝術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)造的價(jià)值本身已經(jīng)真正實(shí)現(xiàn)了您存在的社會(huì)價(jià)值。向您致敬！

作 者

王德健一一網(wǎng)名奔跑吧兄弟，中學(xué)高級(jí)教師，白銀市作協(xié)理事，白銀市文藝評(píng)論家協(xié)會(huì)副主席，甘肅省文藝評(píng)論家協(xié)會(huì)會(huì)員。