【導(dǎo)讀】在這個教育日新月異的時代，我們?nèi)绾我I(lǐng)學(xué)校實現(xiàn)逆襲，讓學(xué)生在知識的海洋中茁壯成長？有孟子教育研究院主辦的第三屆學(xué)校逆襲之道高峰論壇匯聚了眾多教育界的精英與智者，共同探討“學(xué)”的變革，尋找教育的真諦。本次論壇將聚焦學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，分享成功的教育案例，探索如何通過實踐和創(chuàng)新，讓每一個學(xué)生都能綻放出屬于自己的光彩。讓我們攜手共進，為學(xué)生創(chuàng)造更美好的未來！今選孟子教育研究院高級研究員、清華紫金時代教育集團副總督學(xué)、睿聰高中總顧問朱思啟的致辭，以饗讀友。
尊敬的各位嘉賓：
大家好！
歡迎大家齊聚第三屆學(xué)校逆襲之道論壇，我謹(jǐn)代表主辦方，向每一位遠(yuǎn)道而來的各位專家、同仁，表示最熱烈的歡迎和最誠摯的感謝！
在教育的征程中，我們都在探尋讓學(xué)校實現(xiàn)逆襲、讓學(xué)生茁壯成長的方法。今天，我們聚焦“學(xué)”的變革，這也是本次論壇的核心與靈魂。
昨天王樹國校長的一段視頻在網(wǎng)絡(luò)上廣泛傳播，引發(fā)教育和社會的反思，他提出了一個發(fā)人深省的問題：如果梁文鋒繼續(xù)攻讀博士，還會有deepseek嗎？如果王興興繼續(xù)讀博士，還會有宇樹科技嗎？如果王濤繼續(xù)讀博士，還會有今天的大疆無人機嗎？他甚至指出，沒有一個科技巨頭是大學(xué)培養(yǎng)的，沒有一個成功商人是大學(xué)培養(yǎng)的！學(xué)校只能傳授知識，而這些成功者都是在實踐中培養(yǎng)了能力，創(chuàng)造了奇跡。作為教育工作者這不禁讓我們思考：如果不是從個體出發(fā)，這些人還能否創(chuàng)造出改變?nèi)祟惷\的時代偉業(yè)？
三和教育提出是立足人的成長，是對教育本質(zhì)的深度回歸。從個體出發(fā)，設(shè)置目標(biāo)、達成目標(biāo)和反饋目標(biāo)在這個課堂體系下，我們以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，小組合作，展示點撥，當(dāng)堂評測”為路徑，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生。對子、小組合作讓思維碰撞出火花，展示點撥激發(fā)學(xué)生的自信與潛能，關(guān)注學(xué)習(xí)過程及評價，當(dāng)堂評測則讓學(xué)習(xí)效果得到及時反饋。
而整體建構(gòu)和諧教學(xué)，不僅是一種思想，更是一種思維方式和策略。它強調(diào)從個體出發(fā)，關(guān)注每一個學(xué)生的獨特性。每個學(xué)生都是一顆獨特的種子，有著自己的成長節(jié)奏和方式。我們的教育，就是要為這些種子提供最適宜的土壤、陽光和水分，讓他們在和諧的氛圍中，綻放出屬于自己的光彩。
我們深刻認(rèn)識到，教育的核心在于引領(lǐng)學(xué)生“學(xué)”，而非教師一味地“教”。我們要從研究“教”轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯俊皩W(xué)”，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。只有當(dāng)學(xué)生主動參與、積極探索，才能實現(xiàn)知識的內(nèi)化和能力的提升，進而成為更好的自己。
此次論壇，匯聚了眾多教育界的精英與智者。希望大家能暢所欲言，共同分享在推動學(xué)生“學(xué)”的過程中的經(jīng)驗與心得，共同探索教育逆襲的新路徑。睿聰高中真正實現(xiàn)了“目標(biāo)導(dǎo)航，工具引領(lǐng)，減負(fù)空前，成績巨變”。
最后，預(yù)祝本次論壇取得圓滿成功！愿我們在教育的道路上，攜手共進，為學(xué)生創(chuàng)造更美好的未來！
責(zé)編：唐盛
