德州初夏，草長(zhǎng)鶯飛。2025年5月19日，由孟子教育研究院主辦、德州睿聰高中承辦的“第三屆學(xué)校逆襲之道高峰論壇”圓滿收官。
此次論壇匯集了來自北京、河北、山東等地的教育名家、教授及校長(zhǎng)，共同探討了末流生源學(xué)校發(fā)展的逆襲之道。論壇由孟子教育研究院院長(zhǎng)孟國泰主持，高級(jí)研究員朱思啟致歡迎辭，全國名校長(zhǎng)劉士秋的主題報(bào)告引發(fā)了與會(huì)者的高度關(guān)注與廣泛好評(píng)。
睿聰高中校長(zhǎng)劉士秋先生詳細(xì)介紹了“三和教育”之“整體建構(gòu)思想”，尤其是“五個(gè)三”：規(guī)則、規(guī)范、規(guī)格；高效、高質(zhì)、高能；簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)約、簡(jiǎn)潔；快樂、快速、快捷；品位、品質(zhì)、品牌。他說：三規(guī)定方圓：制度化的底層支撐，包括硬性規(guī)則、軟性規(guī)范。三高抓落實(shí): 在規(guī)則框架下，追求效率、質(zhì)量、效能。三簡(jiǎn)減負(fù)擔(dān)：通過簡(jiǎn)化流程、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約、表達(dá)簡(jiǎn)潔，降低復(fù)雜性和認(rèn)知成本。三快促雙贏：通過情感滿足、響應(yīng)速度、操作便捷，創(chuàng)造積極的使用感受。三品樹形象：以審美高度、質(zhì)量保障、文化沉淀形成差異化競(jìng)爭(zhēng)力。這一邏輯鏈條揭示了從“剛性約束”到“柔性體驗(yàn)”的進(jìn)階路徑：制度奠基——效率驅(qū)動(dòng)——減法優(yōu)化——情感聯(lián)結(jié)——品牌溢價(jià)，最終實(shí)現(xiàn)從“功能輸出”到“價(jià)值共鳴”的質(zhì)變。
論壇上，“三和教育”育人體系備受關(guān)注。其“軍事化管理”強(qiáng)調(diào)規(guī)則、規(guī)范與規(guī)格，通過剛性制度塑造紀(jì)律意識(shí)，營造高效學(xué)習(xí)生態(tài)。學(xué)生在統(tǒng)一發(fā)型著裝、候餐專注思考、校園零垃圾等細(xì)節(jié)中體現(xiàn)自律精神。而“民主化教學(xué)”則通過“人人都是小老師，個(gè)個(gè)都是好老師”的“對(duì)子互教互幫互評(píng)”“小組協(xié)作”實(shí)現(xiàn)平等互動(dòng)。二者相輔相成，“軍事化管理”奠定規(guī)則基礎(chǔ)保障教學(xué)效率，“對(duì)子教學(xué)”激發(fā)主體性促進(jìn)思維碰撞。這種剛?cè)岵?jì)的范式使末流生源實(shí)現(xiàn)1244%的本科提升率，印證了“嚴(yán)管厚愛”與“自主生長(zhǎng)”結(jié)合的教育張力，讓每個(gè)生命在規(guī)范框架內(nèi)綻放獨(dú)特光彩。
“三和教育”還強(qiáng)調(diào)思維訓(xùn)練的重要性，將思維訓(xùn)練置于教育的重中之重，致力于實(shí)現(xiàn)思維的“六性”（流暢性、靈活性、獨(dú)特性、廣闊性、批判性、深刻性），以及“四個(gè)思考”（獨(dú)立思考、辯證思考、系統(tǒng)思考、快樂思考）和“十條思路”。孟國泰先生在論壇發(fā)言中提到，教育應(yīng)注重輸出而非僅僅是輸入，通過學(xué)生講授實(shí)現(xiàn)真正的學(xué)習(xí)。他倡導(dǎo)將知識(shí)進(jìn)行整體建構(gòu)，如將小學(xué)到高中的函數(shù)知識(shí)進(jìn)行打包整合，以實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。他還強(qiáng)調(diào)了快樂、快速和簡(jiǎn)約的重要性，認(rèn)為在快樂狀態(tài)下，人能更快地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。孟國泰先生主張?jiān)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，通過玩觀察、玩注意、玩記憶、玩思維等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。他認(rèn)為，人在快樂狀態(tài)下更容易實(shí)現(xiàn)快速、高效的學(xué)習(xí)。孟國泰先生還提出，整體建構(gòu)是改變隱性工具、顯性工具、過程工具和評(píng)價(jià)工具的關(guān)鍵。他通過高鐵與傳統(tǒng)火車的對(duì)比，闡述了整體建構(gòu)在提升效率方面的重要性。同時(shí)強(qiáng)調(diào)，無論是新高考，還是新課標(biāo)，都需要整體建構(gòu)的思想。
衡水學(xué)院的韓九皋教授對(duì)“三和教育”體系表示贊賞，認(rèn)為這是一種能夠改變教育現(xiàn)狀、提升教育質(zhì)量的有效方法。他提出，教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的自立、自學(xué)、自理能力，而“三和教育”正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑。
衡水十四中原校長(zhǎng)郝樹存分享了衡水中學(xué)的教育經(jīng)驗(yàn)，并表達(dá)了對(duì)“三和教育”體系的高度認(rèn)可。他認(rèn)為，這種教育方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升他們的自信心和學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，他也提出了對(duì)學(xué)校管理和課堂質(zhì)量的關(guān)注。
鳴家集團(tuán)王永勝主席強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)守平常心、深入課堂調(diào)研的重要性。他認(rèn)為，要想做好教育工作，必須深入一線、了解實(shí)際情況。同時(shí)，他也對(duì)“三和教育”體系表示了關(guān)注和支持，并認(rèn)為，他找到了一條“大魚”！
全國高效課堂協(xié)作網(wǎng)理事長(zhǎng)于新北先生提出了學(xué)校品牌建設(shè)的四個(gè)要素：生源再造、師資再造、質(zhì)量再造和管理再造。他認(rèn)為，“三和教育”體系在這些方面都有著顯著的成效。同時(shí)，他也強(qiáng)調(diào)了工具化教學(xué)方法的重要性，認(rèn)為這種方法能夠化解教師的頑固性問題，提升教學(xué)質(zhì)量。
論壇中，北京國培京師培訓(xùn)中心主任劉季宏、衡水十四中副校長(zhǎng)尹軍勝、張恩生等嘉賓還就教育培訓(xùn)體系、教育的未來發(fā)展方向、教學(xué)質(zhì)量提升、教師專業(yè)成長(zhǎng)等話題進(jìn)行了深入探討。與會(huì)者對(duì)論壇內(nèi)容給予高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為此次論壇為教育工作者提供了寶貴的交流平臺(tái)和實(shí)踐指導(dǎo)，有助于推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
通訊：青力
責(zé)編：唐盛
