大家好！有幸在千島日?qǐng)?bào)中華文化中當(dāng)一名編委，除了要積極為弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以外，還有一個(gè)人生的靈魂三問(wèn)問(wèn)題：“我是誰(shuí)？為了誰(shuí)？要到哪里去？”八十八歲高齡的李偉輝先生，用他潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的榜樣作用，作了很好的回答，時(shí)時(shí)刻刻讓人敬佩仰望！為此，寫散文《紙橋》，以更好的讓李偉輝老師的愛(ài)國(guó)和人品之光，把我們的心靈照亮！
散文 紙橋
文/池朝興
泗水的晨光里，咖啡的香氣與油墨的味道交織著。那些蒼老的手指翻開(kāi)《千島日?qǐng)?bào)》時(shí)，總要在“中國(guó)”二字上多停留片刻。這報(bào)紙像一座紙橋，橫跨南海，連接著兩個(gè)國(guó)度，而筑橋的人，如今已是八十八歲高齡的李偉輝先生。
那一天，李先生正在暨南大學(xué)的教室里，聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)印尼留學(xué)生用略顯生澀的漢語(yǔ)討論如何向《千島日?qǐng)?bào)》投稿。陽(yáng)光透過(guò)百葉窗，在他銀白的鬢角上跳躍。那一刻，有人說(shuō)起六十年前，那個(gè)體重不足九十五斤的瘦弱少年，如何在印尼的祠堂里，一邊啃著干面包，一邊收聽(tīng)中國(guó)新聞社的廣播。
1948年，十一歲的李偉輝隨父親遠(yuǎn)赴印尼。那時(shí)的中國(guó)，戰(zhàn)火初熄，百?gòu)U待興。在泗水中華中學(xué)，他目睹了國(guó)民黨殘余勢(shì)力對(duì)愛(ài)國(guó)華僑的打壓，也見(jiàn)證了新中國(guó)如朝陽(yáng)初升般給海外游子帶來(lái)的希望。他組織“拒看美帝毒片委員會(huì)”，創(chuàng)辦進(jìn)步黑板報(bào)，帶領(lǐng)同學(xué)們升起五星紅旗。這些往事，如今說(shuō)來(lái)輕描淡寫，可誰(shuí)又知道，那個(gè)半工半讀的少年，是如何在饑腸轆轆中堅(jiān)持著對(duì)祖國(guó)的信念？
1960年，李偉輝終于回到魂?duì)繅?mèng)縈的故土。三尺講臺(tái)上，他用自制的教具講解物理原理；深夜里，他伏案編寫《電視機(jī)原理》教材。即便在特殊年代遭受不公，他也從未動(dòng)搖。當(dāng)出國(guó)潮席卷歸僑群體時(shí)，有人勸他：“國(guó)外條件好，何必留下？”他只反問(wèn)：“離開(kāi)了祖國(guó)，我還能是誰(shuí)？”
1997年，退休的李偉輝本該含飴弄孫，頤養(yǎng)天年?？僧?dāng)老友張明開(kāi)從印尼來(lái)信，請(qǐng)求協(xié)助創(chuàng)辦《千島日?qǐng)?bào)》和華文學(xué)校時(shí)，這位白發(fā)蒼蒼的老人立刻收拾行囊，帶著一群七八十歲的老報(bào)人遠(yuǎn)渡重洋。在泗水的酷暑中，他們手把手教當(dāng)?shù)厍嗄昱虐?、校?duì)；在巴厘島的夜色里，他們討論如何讓華文教育重?zé)ㄉ鷻C(jī)。
“《千島日?qǐng)?bào)》不只是報(bào)紙，”李先生曾對(duì)我說(shuō)，“它是漂泊海外的游子寫給祖國(guó)母親的家書?！泵慨?dāng)看到印尼孩子用簡(jiǎn)體字寫下“中國(guó)你好”，或是讀到留學(xué)生在報(bào)上分享見(jiàn)聞時(shí)，他眼角的皺紋就會(huì)舒展開(kāi)來(lái)，仿佛又回到了那個(gè)在祠堂里收聽(tīng)廣播的青春歲月。
如今，李先生依然每天伏案工作。案頭的臺(tái)燈照亮他斑白的鬢發(fā)，也照亮那些往來(lái)于中國(guó)與印尼之間的文稿。八十五年的生命長(zhǎng)河里，有戰(zhàn)亂，有離別，有誤解，有不公，但從未改變的是那顆赤子之心。就像他常說(shuō)的：“漢字在哪里生根，中華文化就在哪里開(kāi)花。”
這座紙橋，他修了整整一生。而橋的兩端，是無(wú)數(shù)顆因中華文化而相連的心。
作者簡(jiǎn)介：
