在花溪弄遇見(jiàn)馬英武老師和他的榜書(shū)
文/何雪峰
花溪弄是藏在洛南西城區(qū)的一塊兒好地方，它與四周喧鬧的街衢保持了恰當(dāng)?shù)木嚯x，既寧?kù)o幽深而不冷清寂寥，既遺世獨(dú)立又不失煙火溫暖。
花溪弄是巧笑倩兮的夢(mèng)里江南，花溪弄是安放情懷的修心之地。“一花一溪一街弄，似夢(mèng)似幻似蘇杭。半煙半雨半江南，亦詩(shī)亦畫(huà)亦天堂”，寥寥數(shù)語(yǔ)，更是精妙，勾勒出花溪弄的特色，寫(xiě)盡了花溪弄的美。
花溪弄是我近在咫尺的芳鄰。閑暇無(wú)聊時(shí)，站在窗邊，可以嗅到花滿蹊春花綻放的芬芳，可以聽(tīng)到花千集夏夜沸騰的市聲，可以欣賞文曲閣上空的一彎秋月，可以感知沉香樓琉璃瓦上厚厚的白雪。
花溪弄也是我從家到單位往返時(shí)可供選擇的道路之一。如果時(shí)間稍微充足一些，我大都會(huì)拋棄另外幾條更加筆直寬闊當(dāng)然也更加喧囂熱鬧的馬路，而踏上曲徑通幽的花溪弄。那亭臺(tái)樓閣，那小橋流水，那假山奇石，那高樹(shù)低草，當(dāng)然還有那一家家書(shū)法、繪畫(huà)、根雕工作室以及收藏古玩的店鋪，穿行期間，總能給人以勞碌后的放松、憤懣時(shí)的平靜、糾結(jié)時(shí)后的釋然。
花溪弄不僅僅是一個(gè)賞心悅目的景點(diǎn)，也是一處文人墨客聚集的文化場(chǎng)所。晨曦里的花溪老街，空氣中浮著墨煙，石板路上洇著丹青。那天早上，當(dāng)我提著豆?jié){油條穿過(guò)花溪弄時(shí)，忽然被人叫住。扭頭望去，一間略顯逼仄的工作室內(nèi)，馬英武先生正微笑著看向我，左指間夾著的香煙煙氣繚繞，右手提著的毛筆墨盡鋒枯，一看就知道他必然是剛剛完成了一幅得意之作，手里的毛筆還沒(méi)有來(lái)得及放下，運(yùn)筆時(shí)迸發(fā)于內(nèi)的激情在臉龐上還沒(méi)有褪去，身旁站著的幾個(gè)人正在對(duì)著條案上的榜書(shū)作品鑒賞評(píng)論。馬英武老師做了簡(jiǎn)單的介紹，便一一打了招呼。
陽(yáng)光透過(guò)木格窗子，在墨跡未干的宣紙上投下細(xì)碎的光斑，“春華秋實(shí)”的四個(gè)榜書(shū)大字愈發(fā)顯得筋骨遒勁，氣韻生動(dòng)。三個(gè)多月未見(jiàn)，看來(lái)在石門(mén)老家日夜揣摩筆耕不輟的馬老師又是書(shū)藝精進(jìn)，書(shū)道大成。用筆穩(wěn)中求變，圓中現(xiàn)方，潤(rùn)中留枯，粗礦不失細(xì)膩，柔和不乏力度，氣韻和情感始終保持平衡，特別是在一些并不顯眼的細(xì)節(jié)處理上也更加精當(dāng)合理。
幾位行家里手面前，我更偏向于少說(shuō)多聽(tīng)，生怕露出破綻。又因別的事情牽擾，便匆匆而別，臨出門(mén)時(shí)，馬老師竟折了那幅字遞給我，說(shuō)隨后有機(jī)會(huì)再坐下來(lái)喝茶細(xì)聊。
路上，去年盛夏在永豐初遇馬英武老師的場(chǎng)景再次浮上心頭。老山書(shū)屋里擠滿了采風(fēng)的人，蟬鳴與講解聲在小院里回蕩。人多的場(chǎng)合我不擅長(zhǎng)說(shuō)話，馬老師則是由于嗓子原因不能多說(shuō)話，人聲鼎沸中兩個(gè)沉默者為數(shù)不多的幾句交談，不想竟生出幾份相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)?；顒?dòng)結(jié)束后的第二天，他在花溪弄的一個(gè)朋友那里給我留了一幅"踏雪尋梅"，但見(jiàn)濃墨如鐵畫(huà)銀鉤，枯筆處似有暗香浮動(dòng)。馬老師是商洛榜書(shū)名家，竟能放下身段不吝抬愛(ài)，感慨之余，遂撰拙文一篇，記錄了初識(shí)時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，權(quán)作書(shū)生人情。
再逢馬老師，已是年滿月盡的臘月底。在此之前，其實(shí)早已聽(tīng)聞馬老師和一眾書(shū)法家在花溪弄為群眾義務(wù)寫(xiě)春聯(lián)的消息，當(dāng)時(shí)的我卻絲毫沒(méi)有去花溪弄湊湊熱鬧的興致。自從暑假一別，短短半年時(shí)間，已是滄海桑田物是人非，許多事一言難盡，即將到來(lái)的新年于我只是煎熬罷了。大約是臘月二十六日，拿一張紙去了花溪弄，并自擬對(duì)聯(lián)一幅，請(qǐng)馬老師書(shū)寫(xiě)。動(dòng)筆之前，馬老師遲疑片刻，似乎有話要說(shuō)，卻未開(kāi)口，等寫(xiě)了一半時(shí)，終于停下筆來(lái)，勸我改換內(nèi)容重新書(shū)寫(xiě)。我有些不大情愿，但還是聽(tīng)從了他的建議，重新買(mǎi)來(lái)紙張，另寫(xiě)了一幅傳統(tǒng)的春聯(lián)。
事后，我也終于想明白了，馬老師的用心所在。新春佳節(jié)，萬(wàn)家歡慶，畢竟辛苦一年，每個(gè)人活得都不容易，自己縱有再心酸，也該深埋心底自行消化，笑臉相對(duì)，不給任何人添堵，也算是一種基本的修為吧。
花溪弄，在時(shí)光的河流里靜默無(wú)聲，隨季節(jié)的變化，紅了芭蕉綠了海棠。如今，每走過(guò)花溪弄時(shí)，我都會(huì)想起馬英武老師和他的榜書(shū)。并且想著，會(huì)不會(huì)在某一個(gè)拐角處，又能見(jiàn)到從石門(mén)張馬樓來(lái)到這里的馬英武老師，正在樹(shù)蔭花影下?lián)]毫潑墨笑談人生。
于二零二五年五月二十五日
作者簡(jiǎn)介：何雪峰，洛南縣第二中學(xué)英語(yǔ)教師。
