殷朝芹老師《文心可見》連載（七十三）
心 聲
1075
文以載道，字以傳神。一個人如果能夠被人們稱為作家或者書法家，那么人們一定是會從他的作品中能夠得到教益，在他的文字所傳達的精神里能夠獲得快樂、啟迪乃至于溫暖和力量。實際上，一個要努力成為作家或者書法家的人，也一定是在把社會道義和美的傳達作為自己孜孜以求的目標的。我家先生自小愛好文藝，喜歡讀書寫作和練習軟筆書法，自我嫁給他之后，我發(fā)現(xiàn)他最親密的伙伴便是書桌，幾次搬家他最先考慮的就是布置書房。先生平時很少外出交往，工作時的業(yè)余時間和節(jié)假日幾乎全泡在他的愛好里面，幾十年如一日，連家務(wù)活也是很少做的，我當然對此有些意見。先生退休之后，除了偶爾外出完成講學任務(wù)之外，更多的時間都用在讀書、寫作和書法練習中，而且也學會了利用手機在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布作品，還推出了系列連載。先生的作品雖然我基本上不看，但他說每次總有一萬多的讀者，并因此而沾沾自喜，所以盡管一分錢的稿費也掙不到，還得花錢買筆墨紙張，也得坐在電腦前使眼費神，但他倒蠻有收獲感，我每每說他只是自娛自樂而已。先生最近又在練習《石鼓文》的篆書，并幾乎每天要創(chuàng)作一幅小品展示給大家看，我偶爾一次看到了他剛剛寫完放在桌上的一幅字，看上去倒覺得確實有點意思。在一張豎幅宣紙的中間，先生用篆書寫了“草木人生”四個大字，那“草”字真的讓我想到了田野里的小草的模樣，的確有幾分生動，是古人字造的好，先生也寫得不賴。在大字的周圍，先生用小字寫了下列一些文字：“草木人生”是一個比喻性的表達，源自中國傳統(tǒng)諺語“人生一世，草木一秋”，其含義有四：一是生命短暫與時光易逝，提醒人們珍惜時間，避免蹉跎歲月；二是生命階段的自然性，草木的四季對應(yīng)人生的童年、青年、中年與老年，每個階段各有風景與挑戰(zhàn)，需順應(yīng)自然規(guī)律，不可逆勢而為；三是平凡中的堅韌與超脫，草木雖然看似柔弱，卻能在風雨中重生，甚至比人類更頑強，“野火燒不盡，春風吹又生”是也；四是對生命意義的辯證思考，平凡如草木的人生，亦可通過自我成就與精神留存實現(xiàn)超越，用一份自信的綠色裝點這個世界。這些文字雖然是先生通過查閱資料而編寫的，但讀了之后確實覺得對人有點兒教化和感染的意義，這大概也就是先生寧愿付出辛苦而去書寫的原因了。偶爾這么一看，我還真發(fā)現(xiàn)先生不是簡單的先生，看來他每天付出的工夫還是有些價值和意義的，說實在話，此時我心中還真對先生產(chǎn)生了一點兒敬仰之情，以后他家務(wù)活不干或者少干也就不值得再嚷嚷了，就由著他這么做吧！
1076
有人問我：“先生，聽說您要準備教小孩子學書法了，您能給我們介紹一下您的書法課有什么特點嗎？”我答道：“好的?！毕旅婢褪俏医o提問者介紹的相關(guān)內(nèi)容：
書法藝術(shù)是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，殷老師受到書法藝術(shù)之美的浸潤已久，對此有著十分深刻的感受。我要開設(shè)的是書法素養(yǎng)教育課，課程的題目叫做《漢字書法人生》，是想讓孩子們通過上我的課，比較深入地理解神奇無比的漢字文化，學會欣賞絕世無雙的中國書法藝術(shù)，同時也能得到別具一格的人生智慧的啟迪和人生修養(yǎng)的方法。比方說我的第一課是《從“一”開始》，我要先給孩子們講“一”的初始含義，通過學習許慎的《說文解字》中對“一”的解釋和老子的《道德經(jīng)》第四十二章相關(guān)內(nèi)容，讓孩子們初步產(chǎn)生“一生二，二生三，三生萬物”的認識；接著讓孩子們回顧學過的“一”字開頭的成語和包含“一”字的古詩句，讓孩子們對“一”字的運用意義產(chǎn)生興趣；三是讓孩子們認識“一”字的篆、隸、楷、行、草書的字體特征，并學習各種字體“一”字的寫法；四是向孩子們介紹王羲之跟衛(wèi)夫人學習橫（即“一”字）的筆畫時老師講給他的“千里陣云”的意思，并練習之；五是為孩子們講述一個《萬字》的寓言故事，讓孩子們在笑聲中領(lǐng)悟老師講這個故事的用意；最后是送給孩子們這樣幾句留言：“一支毛筆一盞燈，一身端正寫一橫。一心一意無他顧，一筆一劃注深情。一生臨帖一腔愛，一分辛苦一份功?！?/p>
讀者諸君，你們認為殷老師這樣的書法教育課怎么樣？
心畫
心 像
作者簡介：殷朝芹，1963年生，臨沂市蘭山區(qū)教師發(fā)展中心退休教師，山東省宣講工作者協(xié)會會員，山東省作家協(xié)會會員，山東省書法家協(xié)會會員，臨沂市家庭教育研究會會員，臨沂市社會科學入庫專家，齊魯文化之星榮譽稱號獲得者。堅持公益宣講，堅持讀書寫作，堅持練習書法，堅持關(guān)注社會，退而不休，其樂無窮。
