談讀書三境界
文/郭有三
書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。讀書是用最低廉的成本，獲取最高級(jí)的成長(zhǎng)策略，它是所有人提升自己的最好途徑。人生與書的關(guān)系，恰似登山者與階梯。少年時(shí)被迫拾級(jí)而上，氣喘吁吁；中年時(shí)自主選擇路徑，步履堅(jiān)定；晚年則安坐山巔，悠然欣賞沿途風(fēng)景，感受無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰的意境。
我少年上學(xué)時(shí)讀書，總帶著被動(dòng)與迷茫，是在老師和父母的督導(dǎo)下完成的。在應(yīng)試壓力下，讀書成為背誦知識(shí)點(diǎn)、完成作業(yè)的機(jī)械行為，如同王國(guó)維所言“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的孤獨(dú)探索。我曾為數(shù)學(xué)公式苦惱，因文言文嘆息，卻也在反復(fù)抄寫中積淀了文字感知力。通過(guò)背誦《岳陽(yáng)樓記》，領(lǐng)悟范仲淹深厚的家國(guó)情懷和崇高的政治抱負(fù)，樹立了立志報(bào)國(guó)的雄心壯志。這段經(jīng)歷啟示我們：被動(dòng)讀書雖苦澀，卻是構(gòu)建認(rèn)知框架的必經(jīng)之路。
我參加工作后讀書，開始懂得主動(dòng)學(xué)習(xí)，為提高業(yè)務(wù)技能追尋答案，為解決問(wèn)題而查閱資料，為職業(yè)發(fā)展而鉆研理論。初入職場(chǎng)時(shí)，我為掌握溝通技巧研讀《銷售是門技術(shù)活兒》，為提升效率學(xué)習(xí)《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》，恰如“衣帶漸寬終不悔”的執(zhí)著，學(xué)習(xí)了金融專業(yè)知識(shí)，自學(xué)了文學(xué)寫作常識(shí)，用知識(shí)去武裝自己的頭腦。主動(dòng)選擇書籍的過(guò)程，實(shí)則是尋找人生坐標(biāo)的旅程。當(dāng)讀書目標(biāo)從應(yīng)付考試轉(zhuǎn)向解決問(wèn)題，知識(shí)便化作照亮職業(yè)道路的星火。
即將退休時(shí)，我喜歡上了讀書，終于達(dá)到“驀然回首”的寧?kù)o之境。我不再為考試而讀，不為晉升而讀，甚至不為求知而讀，僅僅為了愉悅自己而去讀。褪去功利心后，讀《寒窯賦》明白人生無(wú)常與命運(yùn)起伏，要做到逆境中堅(jiān)守本心，貧賤時(shí)不改其志；讀《蘇東坡傳》，感受“一蓑煙雨任平生”的豁達(dá)，領(lǐng)悟“人生如逆旅，我亦是行人”的灑脫。這種純粹的精神享受，讓讀書成為生命的延伸，印證著“燈火闌珊處”的智慧豁達(dá)。
讀書是人向上成長(zhǎng)的階梯。讀書賦予了我腹有詩(shī)書氣自華的淡定和從容，寫作沉淀了面對(duì)困難不退縮的勇氣和力量。人生有限而書海無(wú)涯，明智的做法或許不是讀遍所有書籍，而是在不同人生階段與書建立不同的關(guān)系。從被迫吞咽到自主選擇，再到自由品味，這條"書階"的攀登過(guò)程，本身就是對(duì)生命質(zhì)量的不斷提升。當(dāng)我們晚年回首，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那些或被迫、或自主、或隨性讀過(guò)的書籍，早已在不知不覺(jué)中融入了我們的血脈，鋪就了我們?nèi)松牡缆贰?/b>
作者簡(jiǎn)介：郭有三，筆名安樂(lè)書生，現(xiàn)居住于洛龍區(qū)安樂(lè)鎮(zhèn)，現(xiàn)在農(nóng)行洛陽(yáng)分行工作，是一個(gè)有一定金融理論基礎(chǔ)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的金融工作者。參加工作后，長(zhǎng)期從事于市場(chǎng)營(yíng)銷、信貸管理工作，其撰寫的《信貸資產(chǎn)良性循環(huán)的實(shí)踐與探索》一文，在河南省農(nóng)行交流學(xué)習(xí)，關(guān)于信用卡、零售業(yè)務(wù)、信貸方面的工作心得在農(nóng)行總行發(fā)表，在省市級(jí)媒體發(fā)表宣傳報(bào)道及文學(xué)作品多篇，是一個(gè)知行合一的業(yè)余文學(xué)愛(ài)好者。
