六月，古城西安驕陽(yáng)似火，似為一場(chǎng)即將掀起的“人改?教改?課改”風(fēng)暴積蓄能量。2025年6月10日晚，全國(guó)高考的硝煙剛剛散去，孟子教育研究院院長(zhǎng)、陜西師范大學(xué)西部課堂創(chuàng)新研究院研究員孟國(guó)泰便風(fēng)塵仆仆地來(lái)到陜師大課改班，與大學(xué)生們共話課改新篇。這場(chǎng)報(bào)告會(huì)，如同一顆投入教育湖面的巨石，激起層層思想漣漪，奏響了“人改?教改?課改”的激昂序曲。
報(bào)告會(huì)由陜西師范大學(xué)博士生導(dǎo)師、西北課改名校共同體秘書長(zhǎng)宋永成教授主持。他說(shuō)：
今天我們特別安排“三和教育?三標(biāo)課堂的道與術(shù)”的報(bào)告，因?yàn)檫@個(gè)課堂背后有龐大的理論體系——“從個(gè)體出發(fā)新教育”做支撐，同樣也有一套操作的流程和方法指導(dǎo)實(shí)踐，還有更高的哲學(xué)層面的價(jià)值引領(lǐng)，最終指向的就是——育人。所以，今天晚上我們邀請(qǐng)孟校長(zhǎng)把他創(chuàng)立的“三標(biāo)課堂”的理念、方法從一個(gè)全新的角度做全面的講解。歡迎孟校長(zhǎng)！
報(bào)告伊始，孟國(guó)泰便拋出兩個(gè)振聾發(fā)聵的問(wèn)題：“教改、課改的根本是什么？人改的關(guān)鍵是什么？”這一問(wèn)，如同一道閃電，瞬間劃破了同學(xué)們心中對(duì)課改的朦朧認(rèn)知，激起了大學(xué)生們內(nèi)心深處對(duì)真理的渴望。隨后，他斬釘截鐵地給出答案：“教改、課改的根本在于人改，而人改的關(guān)鍵則在于改認(rèn)知、改視野、改思維?！?/b>
談及改認(rèn)知，孟國(guó)泰以一段飽含哲理的人生軌跡描述（看人生，0歲閃亮登場(chǎng)，10歲快樂(lè)成長(zhǎng)，20歲為情彷徨，30歲基本定向……100歲掛在墻上），為同學(xué)們開啟了一扇重新審視人生的智慧之門?！叭松鷽](méi)有意義，所以要通過(guò)教育賦予意義；人生沒(méi)有價(jià)值，所以要通過(guò)教育賦予價(jià)值?！彼脑捳Z(yǔ)，宛如一盞明燈，照亮了同學(xué)們心中對(duì)教育本質(zhì)的探尋之路。他深刻指出，人的一生，常常因認(rèn)知的局限、視野的狹窄、思維的定式而作繭自縛。只有不斷打破認(rèn)知的枷鎖、拓寬視野的邊界、靈動(dòng)思維的翅膀，才能破繭成蝶，實(shí)現(xiàn)生命的華麗蛻變與真正的成長(zhǎng)。
在探討如何從作繭自縛到破繭成蝶的過(guò)程中，孟國(guó)泰以三個(gè)鏗鏘有力的問(wèn)題，引領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)“改變、突破與成長(zhǎng)”的深刻內(nèi)涵：“做你不想做的事情，叫改變；做你不敢做的事情，叫突破；做你沒(méi)做過(guò)的事情，叫成長(zhǎng)?！?/b>這擲地有聲的話語(yǔ)，不僅僅是對(duì)教育本質(zhì)的精準(zhǔn)洞察，更是對(duì)同學(xué)們勇于挑戰(zhàn)自我、追求卓越的殷切期望，如同一把把利劍，直擊同學(xué)們的心靈深處。
改視野，是孟國(guó)泰報(bào)告中的又一璀璨亮點(diǎn)。他通過(guò)展示一幅廬山照片，引用“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的千古名句，引導(dǎo)同學(xué)們跳出眼前的局限，以更廣闊、更深遠(yuǎn)的視角去審視世界。他娓娓道來(lái)九個(gè)故事，從看見與看到的微妙差異，到大閱讀（讀天讀地讀人間，讀書讀文讀經(jīng)典）的深遠(yuǎn)意義，再到成功的秘密（讀萬(wàn)卷書，還要行萬(wàn)里路……）和“四思”（思維、思考、思路、思想），讓同學(xué)們深刻領(lǐng)悟到視野的寬度、認(rèn)知的寬度和思維的深度決定人生的高度。
在這一環(huán)節(jié)，兩位同學(xué)分享了聽到的印象最深刻的一句話和自己感悟的一句話，受到同學(xué)們的交口稱贊。
談及教改，孟國(guó)泰更是直言不諱地揭開了當(dāng)代教育的傷疤：“滿堂灌、填鴨式、注入式，加班加點(diǎn)、死記硬背、苦拼硬干……”這些刺耳的字眼，如同一把把手術(shù)刀，精準(zhǔn)地剖析了當(dāng)下教育的弊端。他振臂高呼，教育應(yīng)該從個(gè)體出發(fā)，尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性，讓不同的人成為不同的人，讓教育回歸其喚醒生命、激發(fā)潛能的本質(zhì)。
在對(duì)比西方教育時(shí)，孟國(guó)泰提及了蘇格拉底的“喚醒”、愛因斯坦的“剩余物”以及“education”（教育）的詞源解析，讓同學(xué)們?cè)跂|西方教育的碰撞與融合中，感受到了教育的多元魅力與無(wú)限可能。他強(qiáng)調(diào)，教育不僅僅是知識(shí)的簡(jiǎn)單傳授，更是人性的深度啟迪與人格的完美塑造，是一場(chǎng)心靈的對(duì)話與靈魂的碰撞。
報(bào)告中，孟國(guó)泰還獨(dú)具匠心地將孟子教育與傳統(tǒng)教育進(jìn)行對(duì)比，提出了“從個(gè)體出發(fā)新教育”“導(dǎo)育”“自育”“人性矛盾論”“仁義禮智創(chuàng)”“新五樂(lè)”等創(chuàng)新觀點(diǎn)，為同學(xué)們打開了一扇通往教育新境界的大門，讓他們對(duì)教育有了更深層次的理解與思考。他展示的“人字形教育圖”和“三代課改”，宛如一幅宏偉的教育藍(lán)圖，詳細(xì)闡述了課改與課堂改革的新趨勢(shì)，從課程改革1.0版到3.0版的跨越，從私塾授課制到三標(biāo)課堂的靈活轉(zhuǎn)換，無(wú)不彰顯著他對(duì)教育革新的深刻洞察與堅(jiān)定信念，如同一座燈塔，為教育改革的航船指引著方向。
最后，孟國(guó)泰號(hào)召大學(xué)生們起立，領(lǐng)著同學(xué)們齊讀《做一個(gè)大寫的人》（做一個(gè)體質(zhì)良好的人……做一個(gè)志向遠(yuǎn)大的人……做一個(gè)思維的人……做一個(gè)不斷創(chuàng)新的人……做一個(gè)頂天立地的人），將報(bào)告會(huì)推向了最高潮。他的聲音，雄渾有力，充滿了對(duì)教育的無(wú)限熱愛與對(duì)同學(xué)們的深切期待。
報(bào)告會(huì)結(jié)束，宋永成教授做了總結(jié)。他說(shuō)，同學(xué)們不斷的熱烈掌聲，就是對(duì)孟校長(zhǎng)最好的總結(jié)！
在總結(jié)環(huán)節(jié)，三和教育品牌創(chuàng)建者之一、孟子教育研究院高級(jí)研究員、清華紫金時(shí)代教育集團(tuán)副總督學(xué)朱思啟也做了熱情洋溢的講話。
這場(chǎng)報(bào)告會(huì)，如同一場(chǎng)思想的盛宴，讓同學(xué)們?cè)谒季S的碰撞中汲取了智慧的養(yǎng)分；又似一次心靈的洗禮，讓他們?cè)陟`魂的震撼中堅(jiān)定了從個(gè)體出發(fā)，追求快樂(lè)幸福、共建和諧世界的信念。
在這場(chǎng)報(bào)告會(huì)中，孟國(guó)泰以其敏銳的洞察力、獨(dú)創(chuàng)的教育體系和滿腔的教育熱情，點(diǎn)燃了同學(xué)們心中的教育之火，也為我們描繪了一幅教育革新的壯麗藍(lán)圖。讓我們攜手共進(jìn)，從個(gè)體出發(fā)，讓教育在改革的浪潮中煥發(fā)出新的生機(jī)與活力，為培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才而努力奮斗！
作者：青力、阿鷹
責(zé)編：唐盛
