早上送小紫薯去學(xué)校，我進(jìn)行了一場(chǎng)深刻的反思。最近這段時(shí)間，她一直說不太想上學(xué)，每天都拖拖拉拉等到很晚洗澡，躺在床上也不睡，就是為了早上起不來。一開始是不想坐校車，現(xiàn)在我和爸爸開車送也不愿意。但每次我問她的時(shí)候，她都是說覺得上學(xué)好累，不想去，也不好玩。我的小雷達(dá)馬上豎起來，開始警惕，也開始反思，究竟因?yàn)槭裁础?/b>學(xué)?；顒?dòng)多，她不喜歡體育大運(yùn)動(dòng)，可以理解；她早起坐校車，傍晚要等校車送，等于是早出晚歸，也可以理解。但好像不至于說不想去，畢竟，去年她還是心心念念很喜歡去學(xué)校的。確認(rèn)學(xué)校沒有特別的情況，我想了想，是不是更多在家庭的影響。之前那陣子，我因?yàn)樗燮な軅氖虑?，情緒很失落，反反復(fù)復(fù)的，她也會(huì)受影響。而且，她好像有點(diǎn)擔(dān)心媽媽不開心或是孤單，想更多在家里陪我。我很容易把事情往自己身上攬，但這應(yīng)該只是一個(gè)切面。小紫薯，四歲多，進(jìn)入了情感敏感期，迎來了第二次小叛逆。但兩歲時(shí)，我在上班，每天接觸的時(shí)間段不多，整體好像還可以。四歲以后，我有非常強(qiáng)烈的感覺，她叛逆了。她最近常說：“你要是不怎樣怎樣，我就施魔法把你們都變掉?！?/b>她最近總是神秘兮兮地在我耳邊說話，其實(shí)不是什么秘密，這是她對(duì)空間感，社會(huì)意識(shí)，人和人之間的親密度在提升。不管是上學(xué)，還是放學(xué)，不管是洗澡，還是穿衣服，都特別磨嘰。很消耗人，要耐心。當(dāng)然，很多時(shí)候是因?yàn)楣室馔侠钥咕芙酉聛淼氖虑椤?/b>不管說什么，她都喜歡唱反調(diào)，我們說什么，她會(huì)說就不是什么。她最近很喜歡制定規(guī)則，要求我們配合她完成，要是不配合或是配合不好，就會(huì)生氣。她最近總是笑嘻嘻提到“屎尿屁”，乍一聽很緊張，但其實(shí)是孩子有“污言穢語”期，覺得很好玩。而且昨天，她還問我，“屁屁”和“調(diào)皮”的“皮”是不是一個(gè)字，感覺很像。這就說明，小朋友對(duì)好壞壞話沒有非常明確的概念。但是，有些特定的她會(huì)記住，比如，她會(huì)盯著爸爸說：“爸爸，你剛剛又說臟話了?！?/b>其實(shí)，有時(shí)是她聽錯(cuò)了。但是，這也表明，她在挑戰(zhàn)權(quán)威，試圖建立自己的秩序。她在試探，我說什么可以，說什么不可以。其實(shí)，秩序敏感期已經(jīng)逐漸過去了，現(xiàn)在是情感敏感期。那么，作為父母，我們需要知道，孩子處在情感敏感期的需求。不需要了解多么細(xì)致的教育知識(shí)，只需要記住一個(gè)字——愛。這個(gè)愛，包含了對(duì)她的耐心，回應(yīng)，看見。昨天晚上，她突然情緒上涌，一直哭，爸爸就說，一到晚上就哭，怎樣怎樣。但其實(shí)，就連我們成人，有時(shí)候都會(huì)有莫名其妙的悲傷，更何況小孩呢。情緒化，本身就是她這個(gè)階段的正常反應(yīng)。正視和回應(yīng)情緒就好，我抱著她，耐心哄哄，就平靜下來了。我是一個(gè)精力不太好的人，就是身子弱，能量很容易耗盡，一旦耗盡，就容易繃不住。這個(gè)時(shí)候，其實(shí)需要家人的支持和幫助，但Michael最近工作太忙了，小紫薯又不要爺爺奶奶，所以我就好累啊。另外，早上送她去上學(xué)的時(shí)候，她說不想上學(xué)，包括之前喜歡的外教課，也覺得不好玩了，英語沒什么意思。我跟她介紹和解釋了讀書的不同階段帶來的不同感受，以及領(lǐng)悟的境界，她若有所思。回來的路上，我和Michael討論，說我是有點(diǎn)完美主義和過多要求了，把自己的標(biāo)準(zhǔn)建立在女兒之上。因?yàn)?，我小時(shí)候，從上幼兒園的第一天開始，我就滿心歡喜，自此以后每天都很喜歡上學(xué)，而且學(xué)習(xí)成績很好。我對(duì)知識(shí)有一種天然的渴求，而且因?yàn)橛洃浟?，那些課文我總是讀兩三遍就可以一字不差地背誦下來。于是，我衍生了自信，對(duì)于自己能力的自信。因?yàn)樵谶@里有自信，所以會(huì)更愿意去在這個(gè)場(chǎng)域參與。小紫薯，跟我一樣好強(qiáng)，但她畢竟小，學(xué)校的課程活動(dòng)多，豐富是好事，但也必然會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不太擅長的地方，于是容易受挫。沒有人是能夠在所有事情上都做到最好的，一定是有側(cè)重點(diǎn)的。她可能一時(shí)半會(huì)不能接受這個(gè)設(shè)定，但慢慢引導(dǎo)，我想她會(huì)理解到。所以，不能用我自己的標(biāo)準(zhǔn)，去對(duì)應(yīng)她。我只是，潛意識(shí)默許了小紫薯是喜歡上學(xué)的，從沒想過她有一天可能會(huì)告訴我說不喜歡上學(xué)，這是預(yù)料之外的事情。但，小朋友不想上幼兒園，其實(shí)是一件很常見也很正常的事情。事實(shí)上，送到學(xué)校，她也沒有很排斥，還是很開心跟老師進(jìn)去。我和Michael說，我們兩個(gè)讀了大學(xué)的，不會(huì)培養(yǎng)一個(gè)女兒，考不上大學(xué)吧。我想想也是，很多清華北大的學(xué)霸家長，甚至博士，自己的小孩成績就是一塌糊涂，怎么學(xué)都學(xué)不好。其實(shí)，每個(gè)個(gè)體都是有差異的，父母的基因是一部分，孩子自己有自我的發(fā)展性。育兒，真的是一場(chǎng)修行，我們只能跟隨孩子的節(jié)奏。我跟Michael說，從人生均值回歸來看，我們還沒到頂峰。“均值回歸”理論，是經(jīng)濟(jì)學(xué)家理查德·塞勒提出的，最初是金融學(xué)的概念。它指的是，股票價(jià)格、房產(chǎn)價(jià)格等社會(huì)現(xiàn)象以及氣溫降水等自然現(xiàn)象，無論高于或低于價(jià)值中樞，也就是均值，都會(huì)以很高的概率向價(jià)值中樞回歸。
根據(jù)這個(gè)理論得出，一種上漲或者下跌的趨勢(shì)，不管其延續(xù)的時(shí)間多長，都不能永遠(yuǎn)持續(xù)下去。后來，有基因遺傳的學(xué)者研究，發(fā)現(xiàn)同樣適用于智商和人生成就。也就是說，一個(gè)家庭，父母如果很聰明，人生成就很高，孩子可能會(huì)一樣發(fā)展，但也可能下滑，遠(yuǎn)低于父母，取決于這個(gè)家庭之前的發(fā)展情況。如果父母本身起點(diǎn)不高，那么后代有可能慢慢上升。但一般經(jīng)歷幾代之后，會(huì)趨向平衡，除非刻意維持，像洛克菲勒家族那樣。這也是，為什么很多人，都說“窮不過三代，富不過三代”。無論客觀還是主觀因素，我們能做的干預(yù)，都是有限的，只能順其自然。但我確定，我們家，應(yīng)該是剛剛處于上升趨勢(shì)。小紫薯，從規(guī)律上來看，智商應(yīng)該比我和爸爸高，人生成就也比我們要高。但是，這是美好的期許，至于真實(shí)的發(fā)展如何，我們無法強(qiáng)求。只要她可以活出自己健康富足的人生，有沒有超過父母，并不重要。最近幾年，有很多朋友跟我說，希望我多分享育兒系列，但其實(shí)，我在幾年前，就確定了，我不會(huì)做育兒博主。因?yàn)椋腋P(guān)注和投入研究的，是我自己。所以，從讀書博主，到女性成長博主，再到心理咨詢師，我始終，都在圍繞自己，而自己的部分，又更多是內(nèi)在心靈。因?yàn)槲疑钪?，一個(gè)精神富足的媽媽，才會(huì)養(yǎng)育出真正健康喜悅的孩子。更何況，我一直認(rèn)為，我的人生，和小紫薯的人生，一樣重要。甚至對(duì)于個(gè)體而言，我的人生，是最重要的。就像小紫薯的人生，對(duì)她而言，是最重要的一樣。我們，都只能盡其所有對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。而事實(shí)上，當(dāng)我們對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，孩子也會(huì)學(xué)著對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。今天是因?yàn)檫@件事有感而發(fā)，一個(gè)小時(shí)又寫了3000字，一個(gè)媽媽的育兒體會(huì)，希望對(duì)你有啟發(fā)！
