濰坊一中 崔志亮
高考的浪潮方才退去，中考又已接踵而至。年復(fù)一年，年年相似。從教已三十六個春秋的我，監(jiān)考工作幾乎未曾缺席。今年中考鈴聲再次響起，我將依然端坐于考場之內(nèi)，然而內(nèi)心卻悄悄飄過一縷去年所見帶來的隱憂。
去年的考點(diǎn)設(shè)于我們熟悉的校園之中，我所監(jiān)考的第56考場，滿員三十人的座位，卻空出了四個位置。我們兩位監(jiān)考老師一前一后，一坐一立，目光交織成無形的網(wǎng)。眼前這些尚帶稚氣的少年們，格外可愛——尤其想到新學(xué)期其中許多人或?qū)⒊蔀槲业膶W(xué)生，心便不由得柔軟了幾分：我悄悄幫考生拾起掉地的橡皮，輕輕為考生挪正水杯的位置，檢查準(zhǔn)考證時仔細(xì)比對，又適時用和緩的語調(diào)提醒著時間進(jìn)度，盼著能消解些許彌漫的緊張。
然而，當(dāng)二十六位考生齊齊提筆作答時，我不由得暗自一驚：握筆姿勢合乎規(guī)范的僅有寥寥四人。更令人憂心的是，其中一位女生竟以左手執(zhí)筆。我觀察著，筆尖劃過紙面的速度并不慢，只是刷刷聲里，卷面大多顯出潦草凌亂，更有七八份字跡簡直不堪入目。我低聲詢問那位用左手書寫的女生，她坦然道：“從小就是左撇子，老師和爸媽都試過糾正，可改不了。”她書寫熟練，卷面清晰整齊，只是字形稍顯異樣。當(dāng)今多元包容的時代，奇跡自然可以發(fā)生；然而環(huán)顧考場，竟有八人之多執(zhí)筆姿勢扭曲得極嚴(yán)重，卷面如被風(fēng)吹亂了的草，使人不忍細(xì)看——想必亦會擾亂閱卷者的心緒。
我不禁回憶起我的小學(xué)語文老師張秀蘭：她反復(fù)叮嚀，右手須以拇指與食指捏住筆桿，中指抵于下方，無名指和小指則輕輕托住作支撐。直至今日，我依然保持著這般姿勢，這早已融入骨血的功夫，讓我受益終生?？v然今人不再刀刻甲骨、軟筆揮毫，鍵盤代替了紙筆，但硬筆書寫仍不該被放逐于基礎(chǔ)素養(yǎng)之外——尤其求學(xué)階段，那端正的執(zhí)筆姿態(tài)，當(dāng)是個人修養(yǎng)的重要基石，如同為靈魂打下的地基。然而這基礎(chǔ)，如今卻似被遺忘在角落里蒙塵了。
目光再掃過全場，另一幕景象更令我心沉：整個考場里只有八位學(xué)生未戴眼鏡。近視率如此之高，恐怕是近些年才有的新現(xiàn)象。我親眼所見，不少孩子小學(xué)時鼻梁上就架起了眼鏡。這近視浪潮，豈是僅由閱讀書本所致？電子屏幕的微光早已無聲覆蓋了童年。我見過太多父母為了片刻清靜，便塞給孩子一部手機(jī)。孩子低頭捧著這方寸屏幕，專注得悄無聲息——那冰冷的亮光映著小臉，他們不哭也不鬧了，大人終于可以安心閑談?？蛇@“安心”的代價何其沉重！孩子們活動減少，體育課亦常被輕視，身體狀態(tài)堪憂。每每想到此，我心中便如壓著塊石頭。都說孩子是家國未來的希望，可現(xiàn)實(shí)為何總與期許背道而馳？是否我們不知不覺間，放任了某些珍貴東西的悄然滑落？
終于到了收卷時刻，考生們魚貫而出。我低頭整理那些尚帶余溫的試卷，眼前卻晃動著那些扭曲執(zhí)筆的手、鏡片后疲憊的眼睛，還有紙上那些倉促潦草的字跡。窗外的夕陽正慢慢沉落，光線穿過窗欞，映在那些散落的眼鏡片上，折射出細(xì)碎刺目的光斑，仿佛無數(shù)無聲的追問。
那些歪斜的字跡，那些鏡片后疲憊的目光，最終都將被分?jǐn)?shù)仔細(xì)衡量。然而，是否有人停下來細(xì)細(xì)思量過——當(dāng)孩子們以僵硬的姿勢握住筆，當(dāng)他們的世界在鏡片后日漸模糊，我們遺失的，或許遠(yuǎn)不止紙上的端正與清晰？
年年歲歲中考相似，但考場里那些執(zhí)筆的姿勢與鼻梁上的重量，卻默默折射著更深層教育的憂患。孩子們正以這樣的姿態(tài)，書寫著他們自己的未來——而未來，不應(yīng)只由潦草的字跡與模糊的視線來定義。
歲月變遷，考場中那姿態(tài)扭曲的手與層層疊加的鏡片，終于成了我們時代最為痛楚的側(cè)影。我們追逐著分?jǐn)?shù)與速度，卻忘了指尖端正的姿勢里藏著靈魂的端正，眼睛澄澈的焦點(diǎn)里映著世界的清明。教育之本，在于為孩子們筑起身心平衡的根基，而非讓他們在數(shù)字洪流中，失去握筆的從容與遠(yuǎn)望的清晰。
那些試卷終將被批閱，但真正需要批閱的，是我們是否仍記得最初“育人”的筆該怎樣握，目光該投向何方。
2025.06.11.于虞河左岸
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