一卷故園的深情剪影
讀《汨羅江畔》代序有感
題記：
6月8日傍晚，我收到了平江七中李正平老師寄來的收官之作《汨羅江畔》，心里真是高興極了！
小學高八、九兩班畢業(yè)照
李老師曾是我們的小學班主任兼語文老師。他教我們那屆的時候，真是了不起，小學升初中的成績在全縣排第一。那次長壽區(qū)有八個班參加升學考試，有三個學生被平江一中錄取，而他教的班級就占了兩個，那兩個學生正是我和我愛人。這份恩情，我們夫婦一直銘記在心，非常感激李老師。
平江七中看望李老師留影
為了表達這份感激，2016年10月22日，我們還組織了二十多位同學一起到平江七中看望李老師，去感恩他的教誨和那份深切的關(guān)懷。
《汨羅江畔》的三部曲
當我認真讀完李正平老師的《汨羅江畔》代序，仿佛跟隨李老師踏上了一場穿越時光的故園之旅，汨羅江的清波、故園的山嶺、童年的記憶，如同一幅幅細膩的畫卷在眼前徐徐展開，觸動著心靈最柔軟的角落。
李老師以耄耋之年的視角回望故園，那份深情厚意如汨羅江水般綿長。八十多年的歲月如白駒過隙，他從呱呱墜地到白發(fā)蒼蒼，一生都與汨羅江緊密相連。
百年之后，他將與這片土地融為一體，于是，他將自己對母親河、對故園、對子民最純真的赤子之愛，傾注在《汨羅江畔》這部散文集中。這不僅僅是一部作品，更是他對故園的深情告白，是對過往歲月的深情回眸。
李老師對汨羅江的愛，是深入骨髓的。在世界江河中，汨羅江或許不是最壯闊的，但她卻以獨特的美麗、溫柔、富饒和悠久歷史，在人類文明史上占據(jù)著重要的地位。
屈原、杜甫兩位世界文化名人安息江邊，更讓這條江增添了濃厚的文化底蘊。李老師將汨羅江比作母親，是汨羅江的清泉孕育了他的生命，是汨羅江的情愫陶冶了他的靈魂，是汨羅江的江流承載著他的人生。這種愛，是敬畏，是感恩，是難以割舍的情思。
在創(chuàng)作這部作品時，李老師反復斟酌、修改，因為他深知這些文字最能體現(xiàn)自己作為汨羅江子民的初心與真情。
他將自己的筆觸聚焦在平凡、平和的事物上，描摹山川物事、風俗人情、人文史跡，展現(xiàn)汨羅江秀美風貌和人民半個多世紀以來的前行姿態(tài)。
他沒有去追逐那些大紅大紫的旅游景點，而是將靈感發(fā)源于田間小路、楊柳葦叢、山鄉(xiāng)溝垅坡嶺，那些名不見經(jīng)傳的地方在他筆下卻充滿了靈性。這種對平凡之美的挖掘，讓人感受到了李老師獨特的審美視角和對故園的細膩觀察。
李老師在文中提到的那些風物習俗，如木屋、土屋、火屋、竹床、篾簟、大布手巾、燒茴、木靴、牛耕、花燈、獅舞、草龍、壓歲苑等，雖然在我們中華民族大家庭的文化精品面前可能并不算出類拔萃，但它們卻情真意濃，承載著李老師童年的記憶和對生活的領(lǐng)悟。透過這些風物習俗，李老師逐步認識和領(lǐng)悟了汨羅江的情操和精神，也讓我們看到了一個充滿人情味和生活氣息的故園。
而李老師對那些平凡人的描寫，更是讓人動容。他不去為那些叱咤風云的英才施放焰火，而是為那些平平常常、本本分分、正直善良的汨羅江人立傳、張目。那些在艱難歲月里堅守善良和本真的人，如“憨伯”徐先生、文盲同年、貧困農(nóng)民、命運不順的陳娭毑等，他們在平凡的生活中透現(xiàn)出的真善美和閃光人格，讓李老師深受觸動，也讓讀者感受到了人性的溫暖和力量。
讀完這篇代序，我仿佛也走進了李老師的故園，感受到了汨羅江的靈性和魅力，體會到了李老師對故園的深深眷戀。
這部《汨羅江畔》，就像一卷剪影、一碟心語，雖然談不上豐美，但卻真實；雖然談不上藝術(shù)，但卻充滿真情。它將“真”留給時光，讓我們在閱讀中感受到了故園的美好和生活的溫暖。我相信，這部作品不僅會留給李老師自己珍貴的回憶，也會在讀者心中留下深刻的印記。
八、九班李老師的學生也都老了
