2025年6月12日，“秦嶺課改高峰論壇”圓滿收官，熱度尚未消散，孟子教育研究院院長(zhǎng)、三和教育品牌創(chuàng)建者之一孟國(guó)泰便馬不停蹄地走進(jìn)西安藤信高中高一5班（潛能生班），與孩子們共享全國(guó)課堂改革十大樣本“三標(biāo)課堂”的別樣精彩。教育部校長(zhǎng)培訓(xùn)中心培訓(xùn)專家、數(shù)字化教學(xué)深度研究者馬九克，教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)專委會(huì)委員尚懷奇校長(zhǎng)全程陪同。課堂之上，在完成簡(jiǎn)單的個(gè)體、對(duì)子、小組建設(shè)后，“動(dòng)車式課堂”驚艷登場(chǎng)。孩子們憑借個(gè)體和對(duì)子教學(xué)，順利攻克語(yǔ)文課《阿房宮賦》的理解與翻譯難關(guān)；面對(duì)歷史課《戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義和新經(jīng)濟(jì)》（5頁(yè)教材內(nèi)容）中唯物史觀、歷史解釋、家國(guó)情懷等復(fù)雜內(nèi)容的閱讀與理解，也能順利通關(guān)，現(xiàn)場(chǎng)感悟與寫作更是令人眼前一亮。尤為精彩的是，當(dāng)孟國(guó)泰先生講到“看見(jiàn)與看到”“角度與思路”“知識(shí)與整合”等教育真諦時(shí)，幾乎每一句話都贏得了孩子們的掌聲、笑聲或歡呼聲?！吧箪`動(dòng)，智慧大碰撞，人生大幸?！钡恼n堂在此刻具象化，與傳統(tǒng)課堂的死氣沉沉形成鮮明對(duì)比?，F(xiàn)精選阮文、張彤同學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)感悟及作文，與各位讀友一同感受這場(chǎng)課堂革新帶來(lái)的震撼與啟迪。
張彤：以孟為引，于課堂與青春間探尋教育真諦
今天，我們迎來(lái)了孟國(guó)泰先生的“三標(biāo)課堂”，讓我深受啟發(fā)！
在信息多變的時(shí)代里，我們面臨著不同的挑戰(zhàn)和困難，這些都會(huì)對(duì)我們的人生道路產(chǎn)生很大的影響。孟國(guó)泰先生說(shuō)：“奮斗取決于角度。角度決定態(tài)度，態(tài)度決定高度，高度決定思路，思路決定出路，出路決定人生?！睉浲?，儒雅書(shū)生挑燈夜讀、聞雞起舞、懸梁刺股；看今朝，吾輩青年廢寢忘食、手不釋卷、通宵達(dá)旦。以?shī)^斗之青春，換奮斗之年華。正所謂：“人生唯有奮斗才能成就夢(mèng)想?！比欢?，當(dāng)下許多青年興起的“擺爛”“躺平”等現(xiàn)象，使得現(xiàn)代多了許多“閑人”，這樣的人生有沒(méi)有意義嗎？吾輩少年，奮斗正當(dāng)時(shí)，唯有奮斗，才能滿腹經(jīng)綸、書(shū)寫華章；唯有奮斗，才能大鵬一躍、扶搖萬(wàn)里；唯有奮斗，才能砥礪奮進(jìn)、鴻篇出世。
孟先生說(shuō)：“‘看見(jiàn)’和‘看到’是不一樣的。”看見(jiàn)的是“現(xiàn)象”，而看到的是“本質(zhì)”。萬(wàn)事萬(wàn)物都應(yīng)當(dāng)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)、追求其根源，這樣我們才能更好地探索這個(gè)未知的世界，成為對(duì)社會(huì)有用的人，讓自己的人生變得有意義，讓生命變得有價(jià)值。萬(wàn)事萬(wàn)物都有本源。人生只有更好地、更完全地探索未知，才能變得精彩，社會(huì)才能不斷進(jìn)步。
孟先生又說(shuō)：“天道酬智勤，智勤出天才，但興趣才是最好的老師。”人才的培養(yǎng)往往是從本身興趣出發(fā)的，興趣決定高度，我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身來(lái)培養(yǎng)興趣，發(fā)現(xiàn)自己的天賦，從而更好更全面地了解自己，發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)展自己。
“動(dòng)車式課堂”，讓我們平常的學(xué)習(xí)生活變得更加豐富多彩。“不是優(yōu)秀了才去教別人，而是教會(huì)了別人自己更優(yōu)秀”（孟國(guó)泰語(yǔ)），同學(xué)間本就應(yīng)當(dāng)相互幫助，成績(jī)好的幫助成績(jī)差的，這樣大家才能共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步、共創(chuàng)美好未來(lái)。全新的“動(dòng)車式課堂”促進(jìn)了相互幫助，加強(qiáng)了“正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的形成。我喜歡這樣的課堂！
阮文：以“孟”為繩，量無(wú)限未來(lái)
今天，我們有幸迎來(lái)了孟子的第七十代傳人——孟國(guó)泰先生。他的到來(lái)以及他那富有哲理的諄諄教誨，讓我對(duì)未來(lái)的人生道路有了更加清晰的輪廓。
他給我留下最深刻印象的第一句話是：“方法不對(duì)，努力白費(fèi)?！痹诋?dāng)今社會(huì)，無(wú)論是技術(shù)職業(yè)還是我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)本身往往被視為一件枯燥乏味的事情。它所具有的繁瑣程序和條條框框，就像是一座座難以逾越的牢籠。然而，對(duì)于那些掌握了正確學(xué)習(xí)方法的人來(lái)說(shuō)，這些所謂的“繁瑣”與“條框”卻蘊(yùn)含著無(wú)盡的財(cái)富與真理。因此，在學(xué)習(xí)生活中，方法無(wú)疑是一塊完美的敲門磚。學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)優(yōu)先培養(yǎng)人的學(xué)習(xí)方法，在方法的引領(lǐng)下不斷探索，觸及“黃金”的機(jī)會(huì)便會(huì)近在咫尺。
第二句話是“看見(jiàn)與看到，路隔千萬(wàn)條?！痹谖医佑|孟老師之前，我一直認(rèn)為“看見(jiàn)”與“看到”只是同一種意義的不同表達(dá)方式。然而，孟老師卻指出它們并不相同。他給我們舉了一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：一個(gè)人說(shuō)：“我看見(jiàn)了一顆鳥(niǎo)蛋，一只毛毛蟲(chóng)，一個(gè)小嬰兒?！倍硪粋€(gè)人說(shuō)：“我看到了一只展翅飛翔的雄鷹，一只美麗蛻變的蝴蝶，一個(gè)天才。”在思考完這個(gè)例子后，我仍未能完全領(lǐng)悟。孟老師解釋道：“‘看見(jiàn)’只是看到物質(zhì)的表面，而‘看到’則是透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，看到其更深層的真諦?！彼脑捜缤?dāng)頭棒喝，讓我豁然開(kāi)朗！
第三句話是：“天才，是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感，但百分之一的靈感往往起著決定性作用。”這是愛(ài)迪生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話。孟老師提到，那百分之九十九的汗水需要有靈感的引導(dǎo)，是“智勤”（有方向，有方式，有方法）的結(jié)果。如果只是“愚勤”，那么它只不過(guò)是一包“臭汗水”。
孟老師的話讓我明白，學(xué)習(xí)不能僅有努力，更不能陷入“愚勤”。這讓我茅塞頓開(kāi)！
在我們上課的整個(gè)過(guò)程中，我注意到我們的歷史老師露出了久違的笑容。這一刻，我終于明白，什么樣的教學(xué)才能讓學(xué)生真正觸碰到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與方法。
從此，我將以孟國(guó)泰先生的話為指引，以“孟”為繩，量無(wú)限未來(lái)；以“孟”為尺，以夢(mèng)為馬，大步向前邁進(jìn)！
青力點(diǎn)評(píng)
1.張彤此文圍繞孟國(guó)泰先生的三標(biāo)課堂展開(kāi)，邏輯清晰，論述有力。開(kāi)篇點(diǎn)明三標(biāo)課堂帶來(lái)啟發(fā)，隨后從奮斗、現(xiàn)象本質(zhì)、興趣培養(yǎng)、課堂教學(xué)四個(gè)方面闡述孟先生觀點(diǎn)。將古今奮斗事例對(duì)比，凸顯奮斗意義。結(jié)尾表達(dá)了對(duì)三標(biāo)課堂的喜愛(ài)，情感真摯。文章緊扣主題，觀點(diǎn)鮮明，展現(xiàn)出對(duì)教育真諦的思考以追求，是一篇有深度的感悟！
2.阮文的作文以孟國(guó)泰先生的教誨為線索，層次分明。先表明孟先生到來(lái)讓自己對(duì)未來(lái)更清晰，接著從學(xué)習(xí)方法、“看見(jiàn)”與“看到”的辯證、汗水與靈感的關(guān)系三個(gè)方面展開(kāi)話題。用比喻說(shuō)明學(xué)習(xí)方法的重要性，以簡(jiǎn)單例子闡述觀點(diǎn)差異。結(jié)尾表明以孟先生話語(yǔ)為指引的決心，情感積極向上。整體內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)獨(dú)到，是一篇值得品讀的佳作！
責(zé)編：唐盛
