有些人用名做教育，
孟國(guó)泰用命做教育。
孟子曰：“如欲平治天下，當(dāng)今之世，舍我其誰(shuí)。雖千萬(wàn)人，吾往矣！”
——題記
2025年6月10日至12日，當(dāng)代教育思想家及實(shí)踐家孟國(guó)泰在西安的兩天一夜的講學(xué)行程，如同一場(chǎng)教育改革的旋風(fēng)，席卷了古城的教育圈。這位孟子教育研究院院長(zhǎng)、陜西師范大學(xué)西部課堂創(chuàng)新研究院研究員、從個(gè)體出發(fā)新教育和全國(guó)課堂改革十大樣本“三標(biāo)課堂”創(chuàng)始人，以他敏銳的教育洞察力、獨(dú)創(chuàng)的教育體系和滿腔的教育熱情，竭盡全力、想盡辦法、用盡資源地為西安的部分教育工作者和學(xué)生帶來(lái)了一場(chǎng)思想的饕餮盛宴，也為教育改革注入了一股強(qiáng)勁動(dòng)力。
6月10日：陜師大課改班的“思想風(fēng)暴”
6月10日下午，剛到賓館簡(jiǎn)單洗漱后，孟國(guó)泰便風(fēng)塵仆仆地直奔西安西京中學(xué)考察指導(dǎo)課改工作，并與劉國(guó)峰校長(zhǎng)深入探討課堂改革細(xì)節(jié)。
6月10日晚，剛用過(guò)簡(jiǎn)餐的孟國(guó)泰，便馬不停蹄地來(lái)到陜西師范大學(xué)課改班，為大學(xué)生們帶來(lái)了一場(chǎng)題為“三和教育·三標(biāo)課堂的道與術(shù)”的講座。這場(chǎng)講座由陜西師范大學(xué)博士生導(dǎo)師、西北課改名校共同體秘書長(zhǎng)宋永成教授主持，吸引了眾多大學(xué)生和教育工作者。
孟國(guó)泰以“教改、課改的根本是什么？人改的關(guān)鍵是什么？”這兩個(gè)振聾發(fā)聵的問(wèn)題開場(chǎng)，瞬間點(diǎn)燃了現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。他斬釘截鐵地指出，教育改革的根本在于人的改變，而人的改變關(guān)鍵在于改認(rèn)知、改視野、改思維。他通過(guò)一段飽含哲理的人生軌跡描述，讓同學(xué)們重新審視人生的本質(zhì)，強(qiáng)調(diào)教育的使命是賦予人生意義和價(jià)值。
在講座中，孟國(guó)泰以廬山照片為例，引用“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，引導(dǎo)同學(xué)們跳出局限，以更廣闊的視野看待世界。他通過(guò)九個(gè)故事，深入探討了“看見與看到”的差異、大閱讀的意義、成功的秘密以及“四思”（思維、思考、思路、思想）的重要性，讓同學(xué)們深刻領(lǐng)悟到視野、認(rèn)知和思維的深度決定了人生的高度。
談及教育改革，孟國(guó)泰毫不留情地批判了當(dāng)下教育的弊端，如“滿堂灌”“填鴨式”“加班加點(diǎn)”等，呼吁教育應(yīng)該從個(gè)體出發(fā)，尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性，回歸喚醒生命、激發(fā)潛能的本質(zhì)。他還對(duì)比了東西方教育，強(qiáng)調(diào)教育不僅是知識(shí)的傳授，更是人性的啟迪與人格的喚醒。
孟國(guó)泰在講座中提出了“從個(gè)體出發(fā)新教育”“導(dǎo)育”“自育”“人性矛盾論”“仁義禮智創(chuàng)”“新五樂(lè)”等創(chuàng)新觀點(diǎn)，展示了“人字形教育圖”和“三代課改”的宏偉藍(lán)圖，詳細(xì)闡述了課改與課堂改革的新趨勢(shì)。他的講座如同一座燈塔，為教育改革的航船指引了方向。
講座的高潮出現(xiàn)在孟國(guó)泰領(lǐng)著同學(xué)們齊讀《做一個(gè)大寫的人》時(shí)，他的聲音雄渾有力，充滿了對(duì)教育的熱愛和對(duì)同學(xué)們的期待。講座結(jié)束后，宋永成教授總結(jié)道，同學(xué)們的熱烈掌聲就是對(duì)孟國(guó)泰最好的總結(jié)。
6月11日：秦嶺課改高峰論壇的“吶喊”
6月11日，孟國(guó)泰參加了在柞水縣城舉辦的“秦嶺課改高峰論壇”。在這場(chǎng)匯聚全國(guó)各地教育專家的盛會(huì)上，孟國(guó)泰發(fā)表了激情澎湃的演講，贏得了與會(huì)者的熱烈歡迎。
在演講中，孟國(guó)泰強(qiáng)調(diào)，教育改革的本質(zhì)是人，人改的關(guān)鍵在于改變認(rèn)知、視野和思維。他呼吁教育工作者要以學(xué)生為中心，關(guān)注每個(gè)生命的獨(dú)特性，尊重孩子的個(gè)性差異，讓他們?cè)谡n堂上綻放光彩。他還指出，教育改革的走向正從自上而下的行政推動(dòng)轉(zhuǎn)向自下而上的基層探索，從一刀切轉(zhuǎn)向從個(gè)體出發(fā)，從知識(shí)灌輸轉(zhuǎn)向智慧引導(dǎo)，從依賴外部教育轉(zhuǎn)向激發(fā)內(nèi)在自育。
孟國(guó)泰在演講中提出了課程改革、課堂改革和學(xué)習(xí)改革的新方向。課程改革從“雙基”轉(zhuǎn)向“三維”，再轉(zhuǎn)向“核心素養(yǎng)”，育人目標(biāo)不斷升華；課堂改革從傳統(tǒng)的班級(jí)授課制走向小組授課制，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)體授課制；學(xué)習(xí)改革從“接受式學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)為“合作學(xué)習(xí)”，最后走向“做即學(xué)”。
峰會(huì)剛結(jié)束10分鐘，孟國(guó)泰便寫下了《秦嶺課改宣言》，其速讀之快令人咋舌。宣言中，他鄭重宣告：“課改的浪潮已勢(shì)不可擋，教育的未來(lái)必將因我們的努力而煥然一新！”他呼吁教育工作者團(tuán)結(jié)一心，勇往直前，開創(chuàng)教育改革的新局面。
孟國(guó)泰對(duì)課改的狂熱與執(zhí)著，是發(fā)自靈魂深處的，即使在當(dāng)天下午的考察路途中，也不忘與數(shù)字化教育專家馬九克、課改大家田衛(wèi)東等大談?wù)n改的意義與使命。
6月12日：西安藤信高中的“課堂革命”
6月12日，孟國(guó)泰走進(jìn)西安藤信高中高一5班（令人擔(dān)心的班級(jí)），與孩子們共享“三標(biāo)課堂”的別樣精彩。在這堂課上，他通過(guò)簡(jiǎn)單的個(gè)體、對(duì)子、小組建設(shè)，讓“動(dòng)車式課堂”驚艷登場(chǎng)。孩子們憑借個(gè)體和對(duì)子教學(xué)，順利攻克了語(yǔ)文課《阿房宮賦》的理解與翻譯難關(guān)，也在歷史課《戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義和新經(jīng)濟(jì)》的復(fù)雜內(nèi)容中順利通關(guān)。
孟國(guó)泰在課堂上講到的“看見與看到”“角度與思路”“知識(shí)與整合”等教育真諦，贏得了孩子們的掌聲、笑聲和歡呼聲。他強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)不能僅有努力，更不能陷入“愚勤”，而要追求“智勤”，即有方向、有方式、有方法的努力。他還指出，“不是優(yōu)秀了才去教別人，而是教會(huì)了別人自己更優(yōu)秀”，這種相互幫助、共同成長(zhǎng)的理念，讓孩子們感受到了全新的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)生們對(duì)孟國(guó)泰的課堂印象深刻。張彤同學(xué)在感悟中寫道：“孟先生的話讓我明白，奮斗取決于角度，角度決定態(tài)度，態(tài)度決定高度，高度決定思路，思路決定出路，出路決定人生?！比钗耐瑢W(xué)則表示：“孟老師的話讓我明白，學(xué)習(xí)不能僅有努力，更不能陷入‘愚勤’。從此，我將以孟國(guó)泰先生的話為指引，以‘孟’為繩，量無(wú)限未來(lái)。”
孟國(guó)泰：用生命做教育的踐行者
結(jié)束了兩天一夜全力以赴（竭盡全力、想盡辦法、用盡資源）的工作，孟國(guó)泰帶著沙啞的嗓音和疲憊的身體回到了家，蒙頭大睡整整8個(gè)小時(shí)后，又元?dú)鉂M滿，奔赴新的征程……
孟國(guó)泰的西安之行，雖然只有短短兩天一夜，但他以滿腔的熱情和堅(jiān)定的信念，為教育改革注入了強(qiáng)大的動(dòng)力。他的“三標(biāo)課堂”理念、對(duì)教育本質(zhì)的深刻洞察以及對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的深切關(guān)懷，讓每一位接觸過(guò)他的人都深受啟發(fā)。
孟國(guó)泰的教育理念并非書齋里的空想，而是他數(shù)十年如一日扎根教育一線淬煉出的真知灼見。他的“從個(gè)體出發(fā)新教育”理念，打破了傳統(tǒng)教育的“工廠流水生產(chǎn)”模式，為每個(gè)學(xué)生提供了個(gè)性化的成長(zhǎng)路徑。他的“三標(biāo)課堂”改革，不僅是教學(xué)技巧的創(chuàng)新，更是直指教育本質(zhì)的思維革命。
在教育改革的道路上，孟國(guó)泰如同一位堅(jiān)定的行者，用生命踐行著教育的使命。他的理念和行動(dòng)，如同一盞明燈，照亮了教育改革的方向，也激勵(lì)著更多教育工作者投身于這場(chǎng)偉大的變革中。讓我們攜手共進(jìn)，從個(gè)體出發(fā)，讓教育在改革的浪潮中煥發(fā)出新的生機(jī)與活力，為培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才而努力奮斗！
孟國(guó)泰簡(jiǎn)介
當(dāng)代教育思想家及實(shí)踐家，孟子教育研究院院長(zhǎng)，陜西師范大學(xué)西部課堂創(chuàng)新研究院研究員，全國(guó)課堂改革十大樣本之“三標(biāo)課堂”創(chuàng)始人，從個(gè)體出發(fā)新教育936高質(zhì)量教育體系建構(gòu)者，三和教育品牌創(chuàng)建者之一，中共中央機(jī)關(guān)報(bào)《光明日?qǐng)?bào)》教育家雜志封面人物。擁有10余項(xiàng)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局保護(hù)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)、主編出版教育圖書1000余種，代表作有：《孟國(guó)泰教育思想言論選》《大眾教育學(xué)》《從個(gè)體出發(fā)新教育》《三標(biāo)課堂》。指導(dǎo)品牌學(xué)校建設(shè)50余所，被譽(yù)為“教育創(chuàng)新英雄”“當(dāng)代新教育三大體系建構(gòu)者之一”。
通訊：青力、阿鷹
責(zé)編：唐盛
