清脆的笑聲如同破土的春芽，編織成靈動(dòng)的晨曲；五彩斑斕的想象化作紛飛的蝴蝶，在大地上翩翩起舞；這里，是夢(mèng)想扎根的沃土，是希望揚(yáng)帆的港灣，更是孩子們成長的“童夢(mèng)城堡”——承德縣圣繼宏承幼兒園，正以愛為筆、以教育為墨，勾勒著新時(shí)代學(xué)前教育的動(dòng)人畫卷。
承德縣圣繼宏承幼兒園
夯實(shí)根基——打造“童夢(mèng)城堡”
當(dāng)晨霧還未完全散去，幼兒園已被孩子們的笑聲喚醒。這座占地3900多平方米、如童話城堡般的園區(qū)，以“讓孩子攀登自己的高峰”為辦園目標(biāo)，致力于全面打造高質(zhì)量的品牌幼兒園。步入幼兒園，連接前后活動(dòng)場(chǎng)地的戶外大型環(huán)廊首先映入眼簾。集滑梯、攀爬架、吊橋、玻璃棧道、攀巖于一體的立體空間里，清晨的陽光透過縫隙灑落，映照著孩子們的笑臉。
承德縣圣繼宏承幼兒園操場(chǎng)一角
目前，圣繼宏承幼兒園依托北京博苑教育集團(tuán)的優(yōu)質(zhì)教育資源定位幼兒園課程框架，全園共設(shè)有蒙臺(tái)梭利教學(xué)班12個(gè)，教職員工31人。按照“安全、童趣、益智、勇敢”的設(shè)計(jì)理念，幼兒園將綠化、美化、童化的童真氣息與環(huán)保、安全、符合幼兒身心健康的發(fā)展特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合。
蒙臺(tái)梭利教具與工作區(qū)、5000冊(cè)以上的繪本閱讀區(qū)、陶藝、科學(xué)、創(chuàng)構(gòu)、木工、圍棋、平衡車、輪滑、四季恒溫游泳館等功能區(qū)，為孩子提供了充分的個(gè)性化的學(xué)習(xí)和活動(dòng)空間，做到了“硬件”達(dá)標(biāo)，“軟件”超前，全面實(shí)現(xiàn)了信息化和網(wǎng)絡(luò)化管理。
承德縣圣繼宏承幼兒園蒙氏教室一角
“你看，這是孩子們用陶泥捏出的‘春天’?！眻@長郝金飛輕輕拿起陶藝室里一件歪歪扭扭的作品，釉色里還嵌著幾縷稚嫩的指紋。
圣繼宏承幼兒園為北京博苑教育集團(tuán)加盟園，隸屬于承德圣繼學(xué)校教育集團(tuán)，在教學(xué)中，以蒙臺(tái)梭利教育為引領(lǐng)，以蒙氏半日工作、韻語識(shí)字、體適能為該園課程的“三駕馬車”，輔之以益智類的編程、圍棋、創(chuàng)構(gòu)、陶藝、木工課，運(yùn)動(dòng)類的足球、平衡車、輪滑、游泳課，藝術(shù)類的茶藝、美術(shù)、音樂等15種特色課程，讓幼兒在積極探索中學(xué)習(xí)知識(shí)，得到全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的“玩中學(xué)，學(xué)中樂”。
承德縣圣繼宏承幼兒園開展特色課程
“我們希望每個(gè)角落都能激發(fā)孩子的好奇心?！眻@長郝金飛表示，“從綠化景觀到功能分區(qū)，每一處設(shè)計(jì)都遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，讓硬件成為會(huì)‘說話’的教育伙伴。”
這座“童夢(mèng)城堡”，也正用充滿童趣的設(shè)計(jì)語言，訴說著“讓每個(gè)孩子成為獨(dú)特自己”的教育哲學(xué)。
多元課程——構(gòu)筑七彩童年
“請(qǐng)小朋友們選擇你今天的‘工作’?！痹诿墒辖淌依?，劉老師的話語剛落，孩子們便有序走向教具柜，開啟每日上午的“魔法時(shí)間”。在蒙臺(tái)梭利教育理念的指引下，孩子們?cè)凇肮ぷ鲿r(shí)間”自主探索，有的專注進(jìn)行插座圓柱體配對(duì)，有的在幾何圖形嵌板前思考，還有的在閱讀角捧著《昆蟲記》繪本，借助“韻語識(shí)字”課程中押韻兒歌與游戲化教學(xué)，流暢的念出認(rèn)識(shí)的漢字。
承德縣圣繼宏承幼兒園開展創(chuàng)意美術(shù)
幼兒園中的特色課程豐富多彩，宛如萬花筒。創(chuàng)構(gòu)教室里，男孩們用積木搭建“未來城市”，立體思維在搭建中悄然生長；陶藝桌上，小女孩將陶泥捏成小花瓶，準(zhǔn)備送給媽媽；恒溫游泳館內(nèi)，孩子們跟著教練練習(xí)浮水，歡聲笑語不斷；足球場(chǎng)上，專業(yè)教練帶領(lǐng)孩子們分組比賽，他們奔跑追逐，在陽光下體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的樂趣。
“每周15種特色課程并非‘興趣班’的簡(jiǎn)單堆砌。蒙氏半日工作培養(yǎng)孩子的專注力與秩序感、體適能課程強(qiáng)健體魄、編程與圍棋啟迪邏輯思維、茶藝與美術(shù)浸潤人文素養(yǎng)。多元體驗(yàn)孕育多元可能，幼兒園的平衡車小選手在比賽中斬獲佳績，正是‘玩中學(xué)’的有力證明?！眻@長郝金飛介紹道。
承德縣圣繼宏承幼兒園恒溫游泳館
在蒙氏教室里，教師發(fā)出指令后，5歲的七禧便熟練地走向“感官區(qū)”，拿起插座圓柱體進(jìn)行配對(duì)。記者看到，孩子們?cè)凇懊墒习肴展ぷ鳌敝懈髡顾L，有的在數(shù)學(xué)區(qū)用金黃串珠練習(xí)加減法，有的在語言區(qū)用砂字板描摹漢字，這些看似玩耍的過程，實(shí)則培養(yǎng)了孩子們的專注力、秩序感和獨(dú)立解決問題的能力。
“多元課程也為孩子們搭建了展現(xiàn)生命力的舞臺(tái)，助力他們?cè)谔剿髋c體驗(yàn)中，攀登屬于自己的高峰，編織出絢麗多彩的童年。”園長郝金飛說道。
以愛為帆——守護(hù)成長時(shí)光
清晨7點(diǎn)半，保健醫(yī)師已在門口等候，微笑著為每個(gè)孩子進(jìn)行晨檢；廚房里，面點(diǎn)師正將新鮮的南瓜泥揉進(jìn)面團(tuán)，準(zhǔn)備制作卡通造型的早餐；教室里，老師們圍坐在一起，用蒙臺(tái)梭利教具進(jìn)行教學(xué)演練……這便是圣繼宏承幼兒園日常的“三重守護(hù)”。
承德縣圣繼宏承幼兒園開展每日晨檢
師資隊(duì)伍建設(shè)事關(guān)幼兒園的保教質(zhì)量，事關(guān)幼兒園的生存與發(fā)展。目前，圣繼宏承幼兒園31名教職工中，專職教師大專、本科學(xué)歷達(dá)到90％以上，同時(shí)還配備了專職的保健醫(yī)師、廚師、面點(diǎn)師。
“每位教師都需通過北京博苑教育集團(tuán)的嚴(yán)格培訓(xùn)，持證上崗只是起點(diǎn)?！眻@長郝金飛展示著教師團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)檔案：從山東濰坊的蒙氏園觀摩，到邀請(qǐng)專家入園開展陶藝、木工等專題培訓(xùn)，老師們的成長腳步從未停歇。
承德縣圣繼宏承幼兒園教師開展教研活動(dòng)
與此同時(shí)，該園還邀請(qǐng)博苑教育集團(tuán)專家、教授蒞臨幼兒園，對(duì)教師和孩子們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)指導(dǎo)，以最快的時(shí)間，最大限度與國際幼兒教育先進(jìn)理念接軌，使該園成為管理規(guī)范、理念超前、質(zhì)量一流、特色鮮明的高品質(zhì)幼兒園。
后勤團(tuán)隊(duì)也同樣藏著“匠心”，營養(yǎng)師會(huì)根據(jù)季節(jié)制定的三餐兩點(diǎn)食譜，既保證營養(yǎng)均衡，又充滿趣味，保健室的健康檔案詳細(xì)記錄著每個(gè)孩子的生長曲線，廚師們還會(huì)為過敏兒童特制替代餐點(diǎn)?！拔覀兂Ｕf，教育不僅是課堂上的引導(dǎo)，更是生活里的滋養(yǎng)?！眻@長郝金飛說道。
承德縣圣繼宏承幼兒園廚房一角
望著操場(chǎng)上追逐嬉戲的身影，園長郝金飛語氣里帶著驕傲：“你看那個(gè)正在爬玻璃棧道的小女孩，剛來的時(shí)候連滑梯都不敢上，現(xiàn)在已經(jīng)能獨(dú)立完成‘攀巖挑戰(zhàn)’了。教育不是雕刻，而是喚醒——當(dāng)我們給足愛與自由，每個(gè)孩子都會(huì)找到自己的成長節(jié)奏?！?/p>
暮色降臨，幼兒園的燈光依然溫暖。教師們?cè)谡懋?dāng)日的“成長記錄冊(cè)”，后勤人員在檢查次日的食材新鮮度。透過落地窗，能看到攀爬架上的星星燈漸次亮起，仿佛在為孩子們的夢(mèng)鄉(xiāng)綴滿星辰。
以愛為土壤，以教育為雨露。圣繼宏承幼兒園讓每個(gè)孩子都能在這里舒展根系、向上生長，最終成為獨(dú)一無二的自己。正如園歌里唱的：“這里有陽光、有翅膀、有千萬種可能在生長……”當(dāng)教育回歸本質(zhì)，每個(gè)靈魂都將綻放屬于自己的光芒。（王立新、張楠）
