中國亞圣孟子有“三樂”：父母俱在，兄弟無故；仰不愧于天，俯不怍于人；得天下英才而教育之。孟子后裔、當(dāng)代教育家孟國泰有“五樂”：體樂、情樂、智樂、創(chuàng)樂、和樂。
——題記
（一）
2025年6月14日，青力發(fā)表于“都市頭條”的《用命做教育的孟子后裔：記孟國泰在西安的兩天一夜》一文，如一顆投入教育湖面的巨石，激起層層漣漪，引發(fā)了強烈反響，點擊率一路飆升，一度突破3萬大關(guān)。
山西新絳名師程迎澤由衷贊嘆：“這便是教育的真正浩然之氣、浩然正氣！”甘肅平?jīng)雒ｉL羅文旭不禁感慨：“真是在玩命！”課改大家田衛(wèi)東對孟國泰用命做教育的行為豎起了大拇指，以行動表達(dá)認(rèn)可。上海英語名師郭會清博士也驚嘆道：“這就是在玩命工作呀！”全國名師劉經(jīng)緯則半開玩笑地提醒：“保命要緊！”
孟子教育研究院高級研究員王德增感慨道：“孟教授對課改的執(zhí)著，恰似高鐵，將最新的教育理念、教學(xué)思想播撒在全國各地。這些理念與思想，在師生間生根發(fā)芽、開花結(jié)果。他日行八千里，讓從個體出發(fā)新教育譽滿中華。也正因這份執(zhí)著，弱校得以逆襲，山區(qū)教育煥發(fā)生機?！?/font>
山西省名校長、孟先生弟子賈震心疼地說：“師父精神可嘉，但做法不可取，以后還是得悠著點兒！一定要注意多休息，師父！行程別安排得太緊啦！拿命去做事，和您倡導(dǎo)的教育幸?？鞓防砟羁刹幌喾?！”
孟國泰先生對弟子賈震回應(yīng)道：“我玩命工作時，是竭盡全力、想盡辦法、用盡資源的，所以并不覺得累，反而很快樂！工作時，若總是斤斤計較，快樂就會悄然溜掉；若專心致志，就會樂此不疲！再說，為了廣大師生能收獲大樂，我玩點命又算得了什么呢？”
其實，孟國泰先生非常注重健體，也特別重視快樂。2021年，他為新建的云南省一級一等完中宣威六中帥亞高中題字：健體是智慧人生的第一責(zé)任；快樂是智慧人生的第一習(xí)慣。
（二）
在教育的廣袤天地里，孟國泰的“樂育”理念宛如一盞熠熠生輝的明燈，照亮了莘莘學(xué)子成長的漫漫征途。它讓快樂成為做人、做事、做學(xué)問的深厚底色，為學(xué)生們開辟出一條灑滿陽光、充滿歡笑的成長之路。
孟國泰的“樂育觀”是其教育理念的核心基石。他堅信，快樂與幸福是教育的最終歸宿，是對生命的接納、報答與升華。在他眼中，快樂不僅是學(xué)習(xí)的強大動力，更是幸福人生的堅實基石，是智慧人生的首要習(xí)慣。基于此，他提出了“從個體出發(fā)新教育”的價值理念：從個體出發(fā)，讓不同的人綻放獨特光彩，成為不同的人；從個體出發(fā)，讓不同的人收獲快樂與幸福，成為快樂幸福的人；從個體出發(fā)，讓不同的人攜手共建一個大同世界。這一理念深刻強調(diào)了每個學(xué)生都是獨一無二的個體，教育應(yīng)尊重個體差異，讓每個學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏中探尋快樂、實現(xiàn)成長。他倡導(dǎo)的“三和教育”（與自己的生命和諧，與他人的生命和諧，與天地萬物的生命和諧）更是將快樂的內(nèi)涵拓展至生命的各個層面，讓學(xué)生在與自我、他人和自然的和諧相處中，尋得內(nèi)心的滿足與幸福。
為探尋真正的快樂，孟國泰在傳統(tǒng)五育的基礎(chǔ)上，獨具匠心地提出了“新五育”（體育、情育、智育、創(chuàng)育、和育）和“新五樂”：
體樂：體質(zhì)良好、體格健全、體重均衡、體態(tài)優(yōu)雅、體魄強健，展現(xiàn)出生命的蓬勃活力。
情樂：志向遠(yuǎn)大、情感豐富、意志堅強、性格迷人、氣質(zhì)高雅，彰顯出內(nèi)心的豐富與強大。
智樂：觀察敏銳、注意集中、記憶快準(zhǔn)、思維靈動、想象寬廣，開啟智慧的智慧之門。
創(chuàng)樂：勤于實踐、個性鮮活、有所創(chuàng)造、不斷創(chuàng)新、人格獨立，在創(chuàng)新中實現(xiàn)自我價值。
和樂：和氣和睦、和諧和平、和真和善、和美和暢，和分和合，營造出和諧美好的氛圍。
在“快樂學(xué)習(xí)方法”上，孟國泰有著獨到而深刻的見解。他深知，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)只會讓學(xué)生感到枯燥乏味、如坐針氈，而興趣才是最好的老師。他總是想方設(shè)法將知識與學(xué)生的興趣緊密結(jié)合，用生動有趣的方式呈現(xiàn)復(fù)雜的概念。他善于運用故事、游戲、實驗等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。例如，在“三標(biāo)課堂”上，學(xué)生們通過“對子教學(xué)”“小組合作”等方式，互相幫助、互相激勵，學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來。課堂上，沒有一個東張西望的，沒有一個坐立不安的，沒有一個玩手機的，沒有一個談戀愛的……同學(xué)們對“三標(biāo)課堂”樂此不疲，為之傾情。
2022年8月26日，在經(jīng)歷了一天的“三標(biāo)課堂”熏陶后，云南省新高考十大試點學(xué)校、云南省一級一等高完中宣威六中高一372班和373班的孩子們，表達(dá)了對“三標(biāo)課堂”的期盼與喜愛之情?？浊镦录拥卣f：“今天很榮幸，我們373班作為實驗班提前體驗到了‘高鐵般’的學(xué)習(xí)速度，體會到學(xué)習(xí)中的樂趣。今天的第一節(jié)課是化學(xué)課。新的學(xué)習(xí)方式讓我擺脫了以前的古板學(xué)習(xí)，改變了死記硬背的舊方式。按照老師給定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，經(jīng)過課上的自主學(xué)習(xí)，我感覺踏實了很多！自主學(xué)習(xí)可以讓我們的印象更深刻，就不用再去單獨花時間、花精力去背知識了！第二節(jié)是政治課。在小組的幫助下，我理解了‘生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系’，這個難透的知識點可以被我快速理解并記住，再加上老師的點睛之筆，我第一次感受到了學(xué)習(xí)的輕松愉快！原來‘高鐵的速度’也是可以在課堂中實現(xiàn)的！”
“快樂建構(gòu)法”和“快樂思維法”是孟國泰“從個體出發(fā)新教育”的重頭戲。2024年8月29日，孟先生在位于祖國邊陲的高三334班指導(dǎo)孩子們?nèi)绾谓?gòu)政治知識體系。孩子們通過全班齊讀課本，進(jìn)行個體知識建構(gòu)，再由對子與小組篩選，最后評選出8位“知識建構(gòu)之星”，與此同時，還評選出了數(shù)位“高快哲思之星”，被孟國泰先生稱為“小哲學(xué)家”。王梓蓉感慨地說：“一株植物的生長，受到了陽光、溫度等影響，學(xué)習(xí)也如此，它們都是普遍聯(lián)系的有機整體。各學(xué)科與看似零散的知識點之間其實都存在著千絲萬縷的聯(lián)系，學(xué)習(xí)沒有捷徑，但有通徑。比如：數(shù)學(xué)解題思維有時就如同一團剪不斷、理還亂的亂麻，但只要細(xì)細(xì)揣摩，就一定會發(fā)現(xiàn)那條通往問題終點的邏輯之線；英語的語法時常讓人云里霧里，但與語文語法一聯(lián)系，竟有‘撥云見日’的頓悟之感；地理中縱然分不清天南水北，但它們之間都有著歷史淵源。同樣，我們每個人都有自己擅長的領(lǐng)域，優(yōu)秀也是多元的，我們每個人既為老師也為學(xué)生，我們應(yīng)把握好學(xué)習(xí)中的聯(lián)系與人與人之間的聯(lián)系，在相互交流中互有感悟有所得……樹木與森林相互依偎著生長，星辰與銀河相互依偎著璀璨，我們與社會也相互依偎著變得更閃耀。用‘聯(lián)系’的眼光看問題，發(fā)現(xiàn)萬物相互依存。世界是一張巨大的網(wǎng)，每個人、每種物都是其中的節(jié)點，相互影響，相互作用。正如城門失火，殃及池魚。事物的聯(lián)系無處不在也無時不有。唯有認(rèn)識到這種普遍聯(lián)系，我們才能更好地理解世界，順應(yīng)自然，實現(xiàn)和諧共生。將知識融入生活，用‘聯(lián)系’看到世界。聯(lián)系具有普遍性，世界是一個互相聯(lián)系的整體，這是課堂教會我們的。晨曦與露珠相依，作物與土地相依，這是生活教給我們的……學(xué)習(xí)不僅是止于表層，更要透過表面看本質(zhì)，用聯(lián)系的觀點去看生活，看世界。這或許才是‘三標(biāo)課堂’的真正意義?！?/font>
為了提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)的快樂感，孟國泰專門為學(xué)生撰寫了一本書——《高快學(xué)習(xí)方略》，書中詳細(xì)介紹了體樂學(xué)習(xí)法、情樂學(xué)習(xí)法、智樂學(xué)習(xí)法、創(chuàng)樂學(xué)習(xí)法、和樂學(xué)習(xí)法。其中，“快樂思維法”之《想一想歌》更是讓人耳目一新——
跳出框框想一想，
由此及彼想一想，
顛來倒去想一想，
虛實結(jié)合想一想，
設(shè)身處地想一想，
加加減減想一想，
擴擴縮縮想一想，
分分移移想一想，
四面八方想一想，
異想天開想一想，
想出一片新天地，
想出人生新輝煌。
“快樂作文方法”是孟國泰在語文教學(xué)中的一大亮點。2024年1月10日，“從個體出發(fā)新教育”和全國課堂改革十大樣本“三標(biāo)課堂”（第八代）走進(jìn)云南名校龍陵一中，在高三理科重點班（清北沖刺班），同學(xué)們通過40分鐘的獨立寫作（作文題目是2023年全國四省高考統(tǒng)測作文題：《這里是中國》）。隨后，經(jīng)過2分30秒兩次對子互批互評和小組遴選推送、10分鐘全班優(yōu)秀作文評價的流程，最后選出“高快作文之星”：伍晗怡、楊媛。在整個過程中，平時語文老師要用數(shù)小時才能完成的批改、講評、優(yōu)秀作文賞析、個別輔導(dǎo)等任務(wù)，同學(xué)們用很短的時間就完成了。在整個活動中，同學(xué)們把“人人都是小老師，個個都是好老師”的理念彰顯到了一個高水平，展現(xiàn)出了令人驚訝的快樂感、效率感與獲得感。平時許多語文老師要用至少兩天才能完成的監(jiān)考、批改、講評、輔導(dǎo)任務(wù)，孩子們用不到一個小時就完成了！這種高效的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在快樂中掌握了知識，提升了能力。
作文常常讓學(xué)生感到頭疼，但在孟國泰看來，作文是表達(dá)內(nèi)心世界的一種方式，應(yīng)該是充滿樂趣的。他反對讓學(xué)生死記硬背范文，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。他會組織學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的活動，如觀察自然、體驗生活、進(jìn)行角色扮演等，讓學(xué)生在活動中積累素材，激發(fā)靈感。在寫作過程中，他鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的真實想法，不拘泥于形式。他還會與學(xué)生一起分享寫作的樂趣，通過互相點評、修改，讓學(xué)生在交流中提升寫作能力。通過這些方法，學(xué)習(xí)不再是被動的接受，而是主動的探索，快樂也隨之而來。
“高快英語學(xué)習(xí)法”是孟國泰英語教學(xué)中的法寶。2025年3月27日，《高快英語學(xué)習(xí)法》在洪洞縣第三中學(xué)與高一年級的莘莘學(xué)子們歡聚一堂，共同開啟了一場英語學(xué)習(xí)的盛宴。在孟國泰先生的引領(lǐng)下，學(xué)生們通過個體教學(xué)和對子教學(xué)的方式，僅用5分鐘就記住了近50個單詞，20分鐘內(nèi)便掌握了405對英語同義詞的辨析方法，5分鐘又記住了11種“英語倒裝句”的使用情況。這一連串令人驚嘆的學(xué)習(xí)成果，正是對孟國泰先生所倡導(dǎo)的“生命大靈動，智慧大碰撞，人生大幸?！苯逃砟畹纳鷦釉忈?。
孟國泰的“快樂做事方法”則體現(xiàn)在他對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)上。他深知，理論與實踐相結(jié)合才能讓學(xué)生更好地快樂成長。因此，他常常組織學(xué)生參與各種實踐活動，如社會調(diào)研、志愿服務(wù)、手工制作等。在這些活動中，他鼓勵學(xué)生大膽嘗試，不怕失敗。他會告訴學(xué)生，失敗并不可怕，可怕的是失去嘗試的勇氣。他還會引導(dǎo)學(xué)生從失敗中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，從而不斷快樂進(jìn)步。同時，他注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生在團隊中學(xué)會溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。通過這些實踐活動，學(xué)生們不僅鍛煉了自己的能力，也體會到了做事的快樂，更加明白了付出與收獲的關(guān)系。
在“快樂做人方法”方面，孟國泰更是用心良苦。他深知，良好的品德是學(xué)生一生的財富。因此，他非常注重對學(xué)生品德的培養(yǎng)。他以身作則，用自己的言行去影響學(xué)生，讓他們學(xué)會尊重他人、關(guān)愛他人、誠實守信。他還會通過開展主題班會、故事分享等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。他鼓勵學(xué)生積極參與社會公益活動，讓他們在幫助他人的過程中感受到快樂，體會到自己的價值。他教導(dǎo)學(xué)生要保持樂觀的心態(tài)，面對困難時要勇敢面對，不抱怨、不氣餒。在他的引導(dǎo)下，學(xué)生們逐漸成長為有責(zé)任感、有愛心、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，他們學(xué)會了在快樂中做人，在做人中收獲快樂。
如果要用一個詞來描述孟國泰做人做事做學(xué)問的秘訣的話，這個詞無疑是“高快”。高快，給人帶來了高級、高效、高質(zhì)，快樂、快速、快捷的感覺。乘坐高快列車，就有這種暢快淋漓之感。學(xué)生一旦乘上了“高快列車”，高快文化、高快課程、高快課堂、高快管理、高快質(zhì)量等“五大高快”，便會應(yīng)運而生，快樂也會隨之而至。
孟國泰用“樂”字做教育，讓快樂成為學(xué)生做人、做事、做學(xué)問的動力源泉。他的教育方法或許與眾不同，但卻如同一股清泉，深深地打動了每一個學(xué)生的心。他用自己的行動證明了，教育不僅僅是知識的傳授，更是心靈的引導(dǎo)?？鞓肥墙逃恼嬷B，只有讓學(xué)生在快樂中成長，他們才能擁有更加美好的未來。讓我們向孟國泰致敬，感謝他用“樂育”為教育注入了新的活力，為學(xué)生們點亮了前行的燈塔。
孟國泰簡介
當(dāng)代教育思想家及實踐家，孟子教育研究院院長，陜西師范大學(xué)西部課堂創(chuàng)新研究院研究員，全國課堂改革十大樣本之“三標(biāo)課堂”創(chuàng)始人，從個體出發(fā)新教育936高質(zhì)量教育體系建構(gòu)者，三和教育品牌創(chuàng)建者之一，中共中央機關(guān)報《光明日報》教育家雜志封面人物。擁有10余項國家知識產(chǎn)權(quán)局保護的知識產(chǎn)權(quán)、主編出版教育圖書1000余種，代表作有：《孟國泰教育思想言論選》《大眾教育學(xué)》《從個體出發(fā)新教育》《三標(biāo)課堂》。指導(dǎo)品牌學(xué)校建設(shè)50余所，被譽為“教育創(chuàng)新英雄”“當(dāng)代新教育三大體系建構(gòu)者之一”。
作者：青力、阿鷹
責(zé)編：唐盛
