《講臺戀》
作者：愫 弢
主播：紅霞 芬芳小草
監(jiān)制：小 黎
總編：陽光波
主播：紅霞
主播：芬芳小草
因為家庭歷史問題，我從翱翔的半空中摔到了地面上。
心如死灰，面如冰霜。我被貶到一所小學(xué)校。
我自視清高地站在講臺上，底下拖著長鼻涕，頭發(fā)蓬松臟亂的孩子們瞪著稚氣的眼睛望著我的那種神態(tài)，一下子使我的心變得軟下來，我的不滿與委屈頓時消了一半。
我開始用緩慢溫柔，帶點磁力的聲音教他們讀毛主席語錄，用清晰工整，帶點美感的筆力為他們寫黑板上的大方塊字，到三年級，他們的字就寫得相當(dāng)有功力。幾名女孩子的字就經(jīng)常被高年級的老師拿到班上做樣板。
由于長時間的郁悶，身體狀況極差，不知怎么被一名女孩子發(fā)現(xiàn)了。一天，她拿給我一本書，說是向她爸爸要的，給老師看看好治病。那是一本張仲景的“金匱要略”，另一名學(xué)生還向我介紹，說她爸爸是本市名醫(yī)。孩子的善良和天真的話語以及誠摯的舉動使我的心第一次為孩子而震顫。
三年后，我又被調(diào)到另一所小學(xué)校。又站到了一年級的講臺上。下課了，幾個孩子圍在講臺旁，一個膽大的孩子走上前來，把我的衣袖從講臺桌上抬起，竟用他的衣袖擦拭著講臺上的粉筆灰，又回過頭來望著我說，“老師你的衣服真好看，別弄臟了?！蔽业男睦镱D時涌起一股熱流。
半年后，我又被調(diào)到一所中學(xué)。聽原來的同事說我走后孩子們都哭了，還到處找我。半年時間感情就這么深了嗎？我有些狐疑。我的同事說我教了三年的學(xué)生更是如此。直到退休后走在街上，被一名中年女子拽住，說她是我的學(xué)生，我們親熱地聊了半天，她回憶著“那時候我們都特別喜歡你，敬重你，你走路寫字的樣子我們都模仿。”噢，我聽了好感動。
在中學(xué)的講臺上站了三十五年，初中的，高中的。
一站到講臺上，花自綻放云自卷的感覺便涌上心頭。
傳奇般的語言情境，源于“要給學(xué)生一杯水，教師不只是一桶水，而應(yīng)該是一條奔騰不息的河流”的理念。
思維品質(zhì)，創(chuàng)新意識，審美能力，氣質(zhì)品味，人格修養(yǎng)的總和，要把它們付諸實踐。
每節(jié)課都是生命相遇，心靈相約的課堂。
我說，學(xué)生會心地笑；學(xué)生說，我側(cè)耳細聽。我和他們交流著語言，交流著思想，也交流著心聲。我讀，學(xué)生們揣摩著；學(xué)生讀，我品味著。我和他們讀著古人，讀著今人，也讀著被此。寫作文，他們寫，我也寫，他們當(dāng)眾讀，我也當(dāng)眾讀，我和他們寫著信念，寫著觀點，也寫著相互的理解。
三尺講臺，絳唇吸靈氣，玉指調(diào)真聲。理想抱負，老師幫他們揚帆；挫折、喪氣，老師幫他們排解；自信、堅強，老師幫他們樹立。
在我離開講臺，告別教育生涯之日，學(xué)生們竟不明真相，罷課鬧事追到家里不走不散。他們損失了半天課，我卻要激動一輩子。
有人說“韻味表明一個人的內(nèi)涵，談吐表明一個人的修養(yǎng)，格調(diào)表明一個人的情操”，我說還需再加上一句“愛心，表明一個教師對于講臺的依戀”。
【名片制作慧穎】
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