（吳樺源／編發(fā)）
《編者按：2019年6月，我向時(shí)任湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委書(shū)記的陳弘先生索要一些“精神養(yǎng)料，他思索片刻后贈(zèng)送我此書(shū)；我先后熟讀此書(shū)把扉頁(yè)都翻舊啦，且將它裝入口袋攜帶在身邊輾轉(zhuǎn)海內(nèi)外，向多位好友推崇；他孜孜不倦堅(jiān)守著理想的天空激蕩著我們一路前行！今又讀此著作突發(fā)念想，把陳弘先生為此書(shū)作的自序發(fā)給讀者朋友們，一起學(xué)習(xí)》
陳弘自序：這不是一部學(xué)術(shù)著作，也不是文學(xué)作品，是一個(gè)教育工作者在追尋“理想的大學(xué)”的實(shí)踐中，以演講和隨筆的形式表達(dá)的所思所感。
進(jìn)入2000年以后，我國(guó)高等教育發(fā)展重心逐漸由量的擴(kuò)張轉(zhuǎn)向質(zhì)的提升，我有幸在三所不同類(lèi)型的高校親歷這一進(jìn)程，和許許多多同行一樣，以“吾將上下而求索”的執(zhí)著情懷叩問(wèn)前行。在不絕于耳的要求大學(xué)“更好地服務(wù)社會(huì)”的聲音中，如何避免大學(xué)成為象牙塔而又不至于完全世俗化？如何在深度融入社會(huì)和保持獨(dú)立精神之間取舍平衡？許多大學(xué)管理者都試圖回答這類(lèi)問(wèn)題，于是就有“理想的大學(xué)和大學(xué)的理想”的討論和實(shí)踐。
在我心目中，理想的大學(xué)應(yīng)該是容納百川萬(wàn)物的海洋，是特性各異彼此相依的生命個(gè)體組成的生態(tài)群，是具有豐富精神養(yǎng)料的肥沃土壤，是一方值得終生守望的精神家園，是一個(gè)不斷閃現(xiàn)創(chuàng)新火花的思想孵化器。大學(xué)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行高水平的專(zhuān)業(yè)教育，但不能將教育過(guò)度功利化、工具化。專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練和人格養(yǎng)成二者不可偏廢。大學(xué)要辦出“閑花落地、潤(rùn)物無(wú)聲”般的文化氛圍，為學(xué)生營(yíng)造安全、健康、富有營(yíng)養(yǎng)的精神環(huán)境，讓學(xué)生自由而蓬勃地生長(zhǎng)。在實(shí)際工作中，要把這兩件事做好都不容易，后者更重要也更難。
辦好一所大學(xué)，最寶貴而又最稀缺的資源還是教育思想。若管理者沒(méi)有堅(jiān)定的教育理想和信念，就不會(huì)有理想的大學(xué)。多年來(lái)，我信奉蘇霍姆林斯基“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)”的觀點(diǎn)，因而投入大量的時(shí)間精力，學(xué)習(xí)教育理論，傳播我所尊崇的教育家的思想，宣講我個(gè)人的一些思考，日積月累，便形成這些文字。本書(shū)的每一篇文章都是我親筆所寫(xiě)、親口所講，事前事后也沒(méi)請(qǐng)人加工潤(rùn)色。其中文字粗糙、內(nèi)容淺薄之處，敬請(qǐng)讀者諸君寬容。我的很多觀點(diǎn)得益于讀書(shū)的啟發(fā)，因此我將這些年讀過(guò)的教育類(lèi)著作附錄于后，以表達(dá)我對(duì)很多未曾謀面的良師益友的謝意。我身邊的同事可以證明，寫(xiě)作是我日常工作的一部分，除工作報(bào)告和匯報(bào)材料以外，從來(lái)沒(méi)有讓人代擬過(guò)任何文稿。這當(dāng)然不是什么值得炫耀的優(yōu)點(diǎn)，僅僅是一種習(xí)慣而已，我思故我在，我手寫(xiě)我心。我的許多觀點(diǎn)在學(xué)生成長(zhǎng)中得到驗(yàn)證，我由此體會(huì)到教書(shū)育人的價(jià)值和愉悅。
驅(qū)動(dòng)我滿腔熱忱追尋理想的大學(xué)的動(dòng)力之一，是篤信教育改變?nèi)松?，希望為眾多求知者搭建進(jìn)步的階梯。我目前供職的湖南科技學(xué)院，2002年以前叫零陵師專(zhuān)，地處湘西南永州，離省會(huì)長(zhǎng)沙約330公里，是湖南省內(nèi)地理位置最偏遠(yuǎn)的幾所高校之一。1999年以后升格新辦的本科院校，大多遠(yuǎn)離中心城市，基礎(chǔ)條件相對(duì)較弱，人才、資金、社會(huì)影響等方面均短板。
在以區(qū)位和等級(jí)決定資源配置的中國(guó)大學(xué)體系中，辦好這類(lèi)大學(xué)非易事。
然而，“位卑未敢忘憂國(guó)”。把這類(lèi)大學(xué)辦好，既是歷史責(zé)任，也是良心所系。不同地區(qū)都有好的大學(xué)、不同層次的人民都有機(jī)會(huì)受到好的教育，才是真正的共享與公平。我們這類(lèi)大學(xué)，絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)自平民家庭，他們懷著“讀書(shū)改變命運(yùn)”的巨大希望，且把這種希望托付給我們，難道我們不應(yīng)該盡可能為他們提供好一點(diǎn)的教育嗎？我曾數(shù)次赴美國(guó)和英國(guó)多所大學(xué)考察學(xué)習(xí)，除羨慕英美大學(xué)濃郁的教育氛圍外，更感嘆發(fā)達(dá)國(guó)家教育資源的均衡。無(wú)論知名大學(xué)還是社區(qū)學(xué)院，無(wú)論中心地帶或是偏遠(yuǎn)地區(qū)的高校，各有特色，各安其位，各美其美，美美與共。以往，我們學(xué)習(xí)借鑒歐美國(guó)家大學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)較多，而從國(guó)家層面的宏觀視野研究大學(xué)均衡發(fā)展相對(duì)較少。我認(rèn)為，比較研究中西大學(xué)的整體差異，聽(tīng)聽(tīng)來(lái)自遠(yuǎn)離中心城市的大學(xué)的聲音，對(duì)于進(jìn)一步促進(jìn)中國(guó)高等教育的均衡發(fā)展是很有意義的。
在追尋理想的大學(xué)的路上，縱使山重水復(fù)，美好的“又一村”總是在召喚我們。
相信若干年之后，我們會(huì)看到中國(guó)教育的深刻變化?；厥淄?，但愿無(wú)怨無(wú)悔，且為曾經(jīng)用心用力深耕于大學(xué)這方熱土而自豪。
【人物簡(jiǎn)介：陳弘，男，1964年出生，湖南瀏陽(yáng)人，中共黨員，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)公共管理與法學(xué)學(xué)院二級(jí)教授，管理學(xué)博士，博導(dǎo)，曾任湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委書(shū)記。主持國(guó)家社科基金后期資助項(xiàng)目、湖南省社會(huì)科學(xué)基金重大委托項(xiàng)目、湖南省社會(huì)科學(xué)基金重點(diǎn)委托項(xiàng)目、湖南省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目、湖南省技術(shù)創(chuàng)新引導(dǎo)計(jì)劃各1項(xiàng)，湖南省社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目2項(xiàng)，省級(jí)橫向課題基金2項(xiàng)。在《中國(guó)行政管理、《國(guó)家行政學(xué)院學(xué)報(bào)》等國(guó)內(nèi)外權(quán)威期刊發(fā)表論文30余篇，在科學(xué)出版社等出版專(zhuān)著4部，國(guó)家一流課程《農(nóng)村公共管理》主講人之一，榮獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、湖南省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。擔(dān)任國(guó)家智能社區(qū)治理社會(huì)實(shí)驗(yàn)基地負(fù)責(zé)人、湖南省教育廳哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)基地首席專(zhuān)家，獲得湖南省哲學(xué)社科成果獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)；中南大學(xué)管理科學(xué)與工程博士，國(guó)家教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心評(píng)審專(zhuān)家、國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)評(píng)議人、湖南省第四屆學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組成員、湖南省系統(tǒng)工程學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、湖南省十佳高校思想政治工作者；曾在四所高校就任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)】
