2025年5月17日上午，陽光灑在衡水名校衡水十四中的校園里，為這場備受矚目的“中小學高質(zhì)量教育體系建設報告會”增添了幾分莊重與熱烈。衡水市的10余所中學300余名校長、骨干教師和學生代表齊聚于此，共同期待著著名教育思想家及實踐家、孟子教育研究院院長、三和教育品牌創(chuàng)建者之一孟國泰先生的精彩分享。
報告會現(xiàn)場，氣氛熱烈而有序。孟國泰先生邁著穩(wěn)健的步伐走上講臺，目光掃視全場，微笑著開口：“我還很年輕，今年才36歲?！贝搜砸怀觯珗雠c會者紛紛投來好奇的目光。緊接著，他話鋒一轉(zhuǎn)：“其實，我今年63歲。”這一反差，瞬間引發(fā)了會意的笑聲，也讓現(xiàn)場的氛圍輕松起來。
孟國泰先生目光堅定，聲音洪亮：“63歲的人生告訴我：讀萬卷書，還要行萬里路；行萬里路，還要閱人無數(shù)；閱人無數(shù)，還要跟上成功者的腳步，跟上成功者的腳步，還要有高人指點，貴人相助，小人監(jiān)督，眾人關(guān)注，菩薩保佑，自身奮斗！”話音剛落，現(xiàn)場爆發(fā)出熱烈的掌聲，這掌聲是對他人生智慧的認可。
“自身奮斗很重要！人要學會：滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，都不是好漢！（陶行知語）靠墻墻會倒，靠娘娘會老，只有靠自己，萬事能辦好！”孟國泰先生揮舞著手臂，神情激昂。他的話語如同一記記重錘，敲打著每個人的心靈，現(xiàn)場再次響起熱烈的掌聲。
父母不要靠，老師不要依，
自己命運自安排，自己快樂做自己。
志要自己立，書要自己習，
自己學習自己抓，自己就是好老師。
路要自己走，飯要自己吃，
自己事情自己做，自己開辟新天地。
孟國泰先生的話語擲地有聲，仿佛在為每一個人指引著前行的方向。
何必阿彌陀佛，
只要雍容大度，
自己就是活佛。
何必三叩九拜，
只要慈悲在懷，
自己就是如來。
何必隔斷塵緣，
只要生活靈便，
自己就是神仙。
他的話語充滿了哲理與智慧，讓與會者們陷入了深深的思考，現(xiàn)場掌聲經(jīng)久不息。
最好的教育是自教自育；
最好的教學是自教自學；
最好的管理是自管自理；
最好的評價是自評自評。
孟國泰先生這一番關(guān)于教育的理念，如同一盞明燈，照亮了教育工作者們前行的道路。
隨后，與會者起立齊聲朗讀國家最高領(lǐng)導人的重要指示“六個每一個”，將報告會推向了高潮。那一聲聲響亮的朗讀，仿佛是每一個人對教育事業(yè)的莊嚴承諾——
讓每一個生命都有出彩的機會。
讓每一個孩子充分享受到充滿生機的教育。
讓每一個孩子帶著夢想飛得更高更遠。
讓每一個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。
中國夢是每一個中國人的夢。
每一個人都了不起!
為了讓每一個生命都精彩，孟國泰先生現(xiàn)場進行了個體、對子、小組建設。在個體建設時，他朗誦了《獨一無二的我》：
我是獨一無二的的個體
我是人世間的唯一
我有別人不具備的特質(zhì)
我有挖掘不盡的潛力
因為與眾不同
我才顯得如此貴氣
因為與眾不同
我才創(chuàng)造別人創(chuàng)造不了的奇跡
也許，我不夠聰明
也許，我不夠美麗
可這有什么關(guān)系
我的生命本身就是一個傳奇
從現(xiàn)在起
我要對自己倍加珍惜
因為我深信
我的生命一定可以溫暖他人溫暖大地
那深情的朗誦，仿佛在喚醒每一個人內(nèi)心深處的自信與力量，引發(fā)了長時間的熱烈掌聲。
在對子建設時，孟國泰先生說：“個體不會對子教，對子不會小組教，小組不會全班教，全班不會老師教。這句話可以立刻顛覆‘師講生聽’的傳統(tǒng)課堂。”孩子們很快就倒背如流，展現(xiàn)出極高的學習熱情與能力。
小組建設環(huán)節(jié)，小組長代表匯報了管理方略。孩子們通過個體、對子、小組教學，很快就完成了20道數(shù)學題的批改、講評、輔導，將“人人都是小老師，個個都是好老師”的“三標課堂”理念演繹得淋漓盡致。
最后，孟國泰先生分享了“人改、課改、學改”的內(nèi)容與途徑；新課標的一二三四五六七八九，為指導老師們學習新課標指明了方向和路徑：
一個導向：核心素養(yǎng)導向。
兩個要點：四無原則，一核四層四翼。
三條主線：老師導，學生思，學生做。
四大特點：大觀念；大任務；情景性；實踐性。
五項原則：堅持全面發(fā)展，育人為本；面向全體學生，因材施教；聚焦核心素養(yǎng)，面向未來；加強課程綜合，注重關(guān)聯(lián)；變革育人方式，突出實踐。
六大不同：學習目標不同；學習結(jié)構(gòu)不同；學習方式不同；教學方式不同；教學關(guān)注點不同；教學評價不同。
七大正確價值觀：健康觀、人生觀、世界觀、文化觀、科學觀、學科觀、核心價值觀。
八大必備品格: 自主獨立、良好習慣、心態(tài)積極、人文底蘊、科學精神、責任擔當、家國情懷、合作共贏。
九大關(guān)鍵能力：生存力、專注力、記憶力、閱讀力、思維力、表達力、實踐力、創(chuàng)新力、合作力。
為幫助衡水十四中做好品牌建設，孟國泰先生還展示了936高質(zhì)量教育體系（9大核心理念，3大核心理論，6大核心技術(shù)），引發(fā)與會者的高度關(guān)注。
在談到衡水十四中的“陽光教育品牌建設”時，孟國泰做了勾勒：
從個體出發(fā)的陽光文化建設體系包括個體文化、甲乙文化、小組文化、班級文化、年級文化、學校文化、社區(qū)文化、縣域文化、省域文化、國家文化、人類文化、宇宙文化，旨在形成一個博大精深的“文化大觀園”。
從個體出發(fā)的陽光課程建設體系包括個體課程、甲乙課程、小組課程、班級課程、年級課程、學校課程、社區(qū)課程、縣域課程、省域課程、國家課程、人類課程、宇宙課程，旨在形成一個豐富多彩的“課程大世界”。
從個體出發(fā)陽光課堂建設體系包括個體課堂、甲乙課堂、小組課堂、班級課堂、年級課堂、學校課堂、社區(qū)課堂、縣域課堂、省域課堂、國家課堂、人類課堂、宇宙課堂，旨在形成一個快樂靈動的“課堂百花園”。
從個體出發(fā)陽光管理建設體系包括個體管理、甲乙管理、小組管理、班級管理、年級管理、學校管理、社區(qū)管理、縣域管理、省域管理、國家管理、人類管理、宇宙管理，旨在形成一個科學藝術(shù)的“管理新高地”。
從個體出發(fā)的陽光質(zhì)量建設體系包括個體質(zhì)量、甲乙質(zhì)量、小組質(zhì)量、班級質(zhì)量、年級質(zhì)量、學校質(zhì)量、社區(qū)質(zhì)量、縣域質(zhì)量、省域質(zhì)量、國家質(zhì)量、人類質(zhì)量、宇宙質(zhì)量，旨在形成一個可持續(xù)發(fā)展的“質(zhì)量新天地”。
截至目前，從個體出發(fā)新教育不挑條件、不選生源、不擇師資，已經(jīng)在全國各地創(chuàng)建了50余所品牌學校，讓許多末流生源學校逆襲成功。之所以能這樣，是因為五個字：從個體出發(fā)。于是，孟國泰深情朗誦《我愛我的國家》：
我愛我的國家，
從個體出發(fā)，
關(guān)注每一個孩子，
我早生華發(fā)。
我愛我的國家，
從個體出發(fā)，
快樂每一個孩子，
我怒放心花。
我愛我的國家，
從個體出發(fā)，
成就每一個孩子，
我一生榮華。
那飽含深情的朗誦，讓現(xiàn)場每一個人都為之動容，報告廳爆發(fā)出熱烈的掌聲。
這場報告會，孟國泰先生用他生動的語言、深刻的思想和豐富的實踐，為與會者們帶來了一場教育的盛宴。從個體出發(fā)，在衡水探尋教育的第二種活法，這不僅是孟國泰先生的教育理想，更是為教育事業(yè)發(fā)展指明的一條光明大道！
報告會結(jié)束后，孟國泰先生又到高一39班進行“己文化”“對子文化”建設，并分享了“高快作文的秘密”，孩子們還做了現(xiàn)場作文。（相關(guān)報道另文）
作者：青力、阿鷹
責編：唐盛
