【編者按】2025年5月17日下午，在結(jié)束“中小學高質(zhì)量教育體系建設的理念理論實踐——在衡水探尋教育的第二種活法”，當代教育思想家及實踐家孟國泰先生又深入到高一39班進行“己文化”“對子文化”建設，并分享了“高快作文的秘密”。孩子們以“自信自立”或“守正創(chuàng)新”為題進行了現(xiàn)場作文和互批互改，字里行間盡顯青春活力與思想張力。今選“今日高快作文之星”尹作寧的作文稿，以饗讀友。
筆尖輕觸紙張，思緒飄回那莊嚴肅穆的大會堂，老師的諄諄教誨如余音繞梁，久久不散。我細細回味，從中悟出一個深刻道理：于不變中創(chuàng)新，在固化中前進。
于不變中創(chuàng)新，需找準獨特角度，立意清晰明確。中國東方紅一號建設團隊，起初一直沿用前蘇聯(lián)的固有方案，建設進程陷入停滯?？傇O計師多次推翻原有設計，重新規(guī)劃，卻始終未能取得突破。一次偶然間，他從“橫看成嶺側(cè)成峰”這句詩中獲得靈感，對團隊成員感慨道：“若一味照著爆竹的樣子造火箭，注定難有成果?！庇谑?，團隊更換思路，重新出發(fā)，最終成功完成建設任務。這段故事中，創(chuàng)新的精神展現(xiàn)得淋漓盡致。在固化中前進，意味著要勇敢地走出舒適圈。因為角度決定高度，高度影響態(tài)度，而態(tài)度則決定人生走向。這也時刻提醒著我們，要在不變中尋求創(chuàng)新，在固化中穩(wěn)步前進。
于不變中創(chuàng)新，還應學會透過現(xiàn)象看本質(zhì)?！巴崎_迷霧，方見天明。”蘇格拉底曾有一次去遠方拜訪朋友，他沒有選擇乘坐馬車，而是徒步前行。當朋友看到風塵仆仆的他時，關切地問：“哦，先生，你一路上一定累壞了吧?！碧K格拉底卻不以為意，笑著回答：“我只看到了沿途美不勝收的風景。”在現(xiàn)實生活中，我們大多人就像這位朋友一樣，只看到事物的表面，卻未曾深入探究其內(nèi)在本質(zhì)。而往往，創(chuàng)新的機遇和破局的計策就隱藏在這些看似平常的表象之中。魯班，作為中國古代著名的發(fā)明家，他發(fā)明的許多物件至今仍在使用。有一次，他在山間行走時不慎失足，被路邊的野草割傷了腳。但他沒有抱怨自己的不幸，而是仔細觀察起那株不起眼的小草。受其啟發(fā)，魯班成功發(fā)明了鋸。這些鮮活的事例都充分表明，我們應當于不變中創(chuàng)新，在固化中前進。
于不變中創(chuàng)新，關鍵在于青年，應從青年一代抓起。我們青年一代，朝氣蓬勃，生長在國旗下，沐浴在春風里，有幸與這盛世相逢。我們定當不負這盛世，以創(chuàng)新為舟，以堅持為槳，在青春的吶喊中實現(xiàn)自己的人生價值，綻放人生的光彩。零零后小將全紅嬋，在奧運賽場上一鳴驚人，徹底刷新了人們對00后的固有印象，這何嘗不是一種創(chuàng)新？泰戈爾曾說：“少年就是少年，他們看春風不喜，聽夏蟬不煩，見秋葉不悲，冬雪不嘆?！痹谶@盛世中華，我們青年當自強，勇?lián)鷷r代責任。為實現(xiàn)中華民族的永續(xù)發(fā)展注入青春力量，從不變中探尋創(chuàng)新之路，從固化中邁出前進的步伐。
停筆于此，心中感慨萬千。嘆心中思緒如潮水般涌動，卻難以盡數(shù)訴諸筆端；嘆文章已至尾聲，而心中所想尚未言盡。所幸人生路還長，我有足夠的時間去書寫更加華麗的篇章，去踐行于不變中創(chuàng)新、在固化中前進的理念。
青力點評
尹作寧的這篇文章主題鮮明，圍繞“于不變中創(chuàng)新，在固化中前進”展開論述。通過東方紅一號團隊、蘇格拉底徒步、魯班發(fā)明鋸以及全紅嬋奪冠等事例，從不同角度闡述觀點，論證較為充分。語言流暢，引用詩句、名言增添文采。是一篇有深度、有感染力的佳作，能引發(fā)讀者對創(chuàng)新與前進的思考。
責編：唐盛
