【編者按】2025年6月26日，衡水高級中學教育集團李琦校長攜手首席導師、著名教育思想家及實踐家孟國泰先生走進安徽亳州風華高級中學，與逐夢班36名學子面對面交流。在高快作文環(huán)節(jié)，孟先生揭秘“高快作文”技巧，并安排學生現(xiàn)場寫作2025年高考二卷作文題《夢的贈予》。學生們通過互批互改、對子推選、小組遴選，評選出了“高快作文之星”。今選劉子涵佳作，讓我們一同感受夢在文字間的綻放。
在漆黑如墨的暗夜深處，那望不到邊際的黑暗里，總會在某個不經(jīng)意的瞬間，綻放出一抹清澈透亮的亮色，與四周的昏暗格格不入。這亮色，恰似贈予夢后世界的一股清流，為這單調(diào)的暗夜注入了別樣的生機。
贈予夢，絕非簡單的言語傳遞，而是將夢的種子播撒在他人的心田，是靈魂與靈魂之間深度的碰撞與交織，是思想與思想之間奇妙的共振。當我們把夢慷慨地贈予他人，思想的火花在交匯中迸發(fā)，我們便有可能邂逅知音。在夢的彼岸，那個與我們靈魂相契的人，正靜靜地守候，期盼著與我們重逢。不同夢想之間碰撞出的絢麗火花，讓“贈予一夢尋知音”這一閃光點，在時光的長河中熠熠生輝。
我們傳遞贈予夢，將夢的溫暖與懷抱毫無保留地贈予他人，不懼前路的風雨兼程、艱難險阻。在這條充滿挑戰(zhàn)的道路上，我們已然堅定地出發(fā)。我們把“關心天下、處處為他人”這一觀念之夢傳遞開來，讓溫暖與關注如同春風般，吹遍世界的每一個角落。夢的內(nèi)涵與深意，恰似那微弱卻堅定的熒光，雖看似渺小，卻足以照亮身邊的人；當我們站在高山頂峰，以春雨般的柔情感化蒼生，用光亮般的希望照亮每一個人時，夢的力量便得以彰顯。
而如今，在現(xiàn)代社會的語境中，贈予夢更有著非凡的意義，我們要將民族夢與國家夢置于核心位置。多少仁人志士為了民族夢、國家夢，舍棄了個人的安逸，奮勇拼搏、無私奉獻。他們在為祖國建設奉獻青春與熱血的同時，也留存下了國家的歷史、遺跡與痕跡，讓后世為之驚嘆。我們是朝氣蓬勃的少年，何不懷揣著滿腔的熱忱，為祖國赴湯蹈火？因為是少年，我們便應勇敢出鞘試劍，鋒芒畢露；因為是少年，我們就該肩負起讓祖國繁榮昌盛、偉大復興的重任；因為是少年，我們就該讓光輝與月華交織的時刻，永遠籠罩在我們身上。縱使前方道路坎坷，充滿重重桎梏，我們也要勇敢突破，在黑暗中尋得那一絲光明。
在此，科學技術飛速發(fā)展，于我們而言，是把雙刃劍。但我們無需驚慌，因為每一步的前行，都是對堅持與執(zhí)著的禮贊。在網(wǎng)絡時代里，我們借助網(wǎng)絡傳遞贈予夢：無數(shù)思想與意識在此碰撞交織，化作點點碎片灑落大地，在陽光的照耀下熠熠生輝。個體的每一次飛躍，匯聚成人類文明星空上燦爛的月華——或許有時這月華看似微不足道，但它總會在某個特定的時刻綻放出耀眼的光芒。
“贈予一夢與誰知？”目光的交匯，遠不及一夢間的思想交融來得深刻。誰又能與我們一起共賞這夢之繁華？在危樓之上，我們仰望一輪明月，無數(shù)光點匯聚成萬歲春秋，那是夢想的力量在閃耀。
贈予一夢，在這盛世繁華之中，我們既能俯瞰神州大地的堅實厚重，又能仰望暗夜中月光閃爍、星辰點綴的浪漫。于光幕之下，我們賞月飲酒，懷揣著夢想，駛向夢想的彼岸，繪就屬于自己的燦爛篇章！
青力點評
劉子涵此文立意高遠、情感真摯。將“贈予夢”升華至民族夢、國家夢層面，展現(xiàn)少年擔當。行文流暢，善用比喻，如“夢似暗夜清流”“夢如熒光”等，生動形象。從夢之傳遞到知音邂逅，再到科技時代夢之傳承，層次清晰。結尾于盛世中賞夢繪章，富有感染力，盡顯青春朝氣與家國情懷，是一篇佳作！
責編：唐盛
