教育是一場(chǎng)向美而行的遇見(jiàn)，是一段溫暖人心的修行。在教育的漫漫征途中，“四度教育”以高度、寬度、厚度、溫度等四個(gè)維度，構(gòu)建起一個(gè)全面且富有深度的教育體系，致力于培養(yǎng)出既有知識(shí)底蘊(yùn)又具人格魅力的全面發(fā)展之人?！八亩冉逃蓖鹑缢谋K明燈，照亮了前行的道路，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人指明了方向。
做有高度的教育，是教育的崇高追求。從個(gè)體出發(fā)，讓不同的人成為不同的人，讓不同的人成為快樂(lè)幸福的人，讓不同的人共建一個(gè)大同世界。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，有著不同的性格、興趣和天賦。教育不應(yīng)是千篇一律的模具鑄造，而是要尊重每個(gè)個(gè)體的差異，激發(fā)他們的潛能，讓他們?cè)谧约荷瞄L(zhǎng)的領(lǐng)域綻放光彩，成為最好的自己，進(jìn)而攜手構(gòu)建一個(gè)和諧美好的大同世界。
做有寬度的教育，是對(duì)教育視野的拓展。教育不應(yīng)局限于傳統(tǒng)的教室和書(shū)本，而要從“有縫對(duì)接”轉(zhuǎn)到“無(wú)縫對(duì)接”，以天地為課堂，以萬(wàn)物萬(wàn)人萬(wàn)事為教材。大自然是神奇的，社會(huì)是豐富多彩的，它們都是教育的寶貴資源。讓學(xué)生在廣闊的天地間去探索、去體驗(yàn)、去感悟，讀天讀地讀人間，讀書(shū)讀文讀經(jīng)典，從個(gè)體出發(fā)，建設(shè)文化大觀園、課程大世界、課堂百花園、管理新高地、質(zhì)量新天地，讓每個(gè)人都精彩。這樣的教育，能夠拓寬學(xué)生的視野，豐富他們的閱歷，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力。
做有厚度的教育，是對(duì)教育內(nèi)涵的深化。它要求從個(gè)體出發(fā)，實(shí)現(xiàn)“體、情、智、創(chuàng)、和”協(xié)調(diào)發(fā)展。教育不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更要關(guān)注學(xué)生的身心健康、情感發(fā)展、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。一個(gè)有厚度的教育，能夠讓學(xué)生在知識(shí)的海洋中遨游，同時(shí)也能讓他們?cè)谇楦械氖澜缋锍砷L(zhǎng)，在創(chuàng)新的道路上探索，在和諧的氛圍中發(fā)展，成為一個(gè)全面發(fā)展的人。
做有溫度的教育，是對(duì)教育本質(zhì)的回歸。教育是人與人之間心靈的交流和靈魂的觸碰，是有溫度的。然而，教育的溫度并非僅僅來(lái)自教師，更源于學(xué)生的自愛(ài)與自育。沒(méi)有自愛(ài)的溫度，何來(lái)教育的溫度？因?yàn)樽詯?ài)，所以自育；因?yàn)樽杂越逃?。有人說(shuō)：“教書(shū)交給機(jī)器，育人交給教師。因?yàn)闄C(jī)器是冰冷的，教師是有溫度的?！逼鋵?shí)不然。真正的教育是自教自育，如果自育不起作用，再有溫度的教師也無(wú)濟(jì)于事。如果自育起作用，面對(duì)再冰冷的機(jī)器，也可以活得熱火朝天。教育的溫度，是學(xué)生內(nèi)心的熱愛(ài)和追求，是他們對(duì)創(chuàng)新的渴望和對(duì)生活的熱情，是他們?cè)谧晕页砷L(zhǎng)過(guò)程中的自信和勇氣。
“四度教育”理念，為我們描繪了一幅教育的美好藍(lán)圖?！八亩冉逃毕嗷ソ蝗?，共同構(gòu)成了一個(gè)完整而豐富的教育體系。
讓我們以有高度的教育理想為引領(lǐng)，以有寬度的教育視野為羽翼，以有厚度的教育內(nèi)涵為根基，以有溫度的教育情懷為滋養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)鋪就一條光明大道，繪就一幅絢麗多彩的教育新畫(huà)卷。
作者簡(jiǎn)介
孟國(guó)泰：當(dāng)代教育思想家及實(shí)踐家，孟子教育研究院院長(zhǎng)，三湖教育論壇主要?jiǎng)?chuàng)辦人，陜西師范大學(xué)西部課堂創(chuàng)新研究院研究員，全國(guó)課堂改革十大樣本之“三標(biāo)課堂”創(chuàng)始人，從個(gè)體出發(fā)新教育936高質(zhì)量教育體系建構(gòu)者，三和教育品牌創(chuàng)建者之一，中共中央機(jī)關(guān)報(bào)《光明日?qǐng)?bào)》教育家雜志封面人物。擁有10余項(xiàng)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局保護(hù)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)、主編出版教育圖書(shū)1000余種，代表作有：《孟國(guó)泰教育思想言論選》《大眾教育學(xué)》《從個(gè)體出發(fā)新教育》《三標(biāo)課堂》。指導(dǎo)品牌學(xué)校建設(shè)50余所，被譽(yù)為“教育創(chuàng)新英雄”“當(dāng)代新教育三大體系建構(gòu)者之一”。
青力：孟國(guó)泰先生助理。
責(zé)編：唐盛
