郭琦校長：西大學(xué)子成長成才的引路人賦能者
——捧讀《千帆過盡一書生——郭琦口述歷史》的一點感受
楊德生
馬克思主義哲學(xué)家、史學(xué)家、教育家，這是學(xué)術(shù)界和社會上對郭琦先生的崇高稱譽。然而，對我們這些上世紀70年代末80年代初親聆其教誨，常聞其謦欬的西北大學(xué)學(xué)子來說，對郭琦校長除了有以上三個家的理性認識外，還有著更為感性直觀的鮮活印象，非常溫馨恒久的生動記憶。在我們的心目中，郭校長是培養(yǎng)西大學(xué)子健康成長德才兼?zhèn)涞囊啡?，是激勵我們向上向善全面發(fā)展的賦能者，是一位對學(xué)生充滿著仁愛之心的大先生，是我們所仰之彌高的一座大山。恰如偉大的人民教育家陶行知所言：一個好的校長，就是一所好的學(xué)校。郭琦校長就是這樣一位我們衷心敬仰和永遠懷念的好校長。
郭琦（1978年6月至1982年3月任西北大學(xué)校長；1978年6月至1984年7月任西北大學(xué)黨委書記）
2024年11月在審閱《千帆過盡一書生——郭琦口述歷史》（以下簡稱口述史）書稿后，我曾寫下了八個字的感受：真實、細密、有趣、深刻。2025年4月得到由西北大學(xué)出版社隆重推出的這本內(nèi)容厚重、印制精美的口述史并仔細捧讀后，我又多了兩個字的感受：親切！
正像口述史整理者郭彤彤說的那樣：我們這些當年的學(xué)生，是口述史中很多事情的見證者、親歷者，當然更是受教者和獲益者。郭校長的教育理念和治校方略，他的學(xué)養(yǎng)、見識、氣度和人格，他倡導(dǎo)的優(yōu)良校風和營造的寬松氛圍、優(yōu)美環(huán)境，他鼓勵我們早日成才、勇于冒尖的諄諄教導(dǎo)……對我們這代學(xué)子解放思想、緊跟時代、不負韶華、奮斗進取，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，以及一生的做人、做事、做學(xué)問，都產(chǎn)生了深遠而巨大的影響。故而我便選擇并聚焦于郭校長在口述史中說在西大傾注他最多精力的學(xué)生工作，談?wù)勎业母惺?，并力圖更多地再現(xiàn)郭琦校長彼時這方面的工作狀態(tài)與場景，以期與口述史的相關(guān)內(nèi)容相互觀照和印證。
一、育人為本、立德樹人是郭琦校長傾力學(xué)生工作的根本出發(fā)點與落腳點
作為西北大學(xué)黨委書記兼校長，郭琦擔負著為學(xué)校定向掌舵、統(tǒng)領(lǐng)全局、謀劃未來的重大職責，是學(xué)校各項工作的最高領(lǐng)導(dǎo)者和第一責任人。進入改革開放的新時期后，面對千頭萬緒的工作，紛繁復(fù)雜的局面，郭琦校長基于辦社會主義大學(xué)的根本目的就是要培養(yǎng)又紅又專德才兼?zhèn)涞娜瞬胚@一教育理念，將做好學(xué)生工作放在十分重要的地位，乃至成為他投入精力最多的工作。在口述史下篇的第一章《人才》中，他有這樣一段話：“如果說過去我在師大的時候，精力花在學(xué)生上不是這樣多的話，‘文革’以后學(xué)校的重大問題之一就是搞學(xué)生工作。為搞這個學(xué)生工作，我和學(xué)生工作處處長、團委書記霍紹亮同志整天交換意見，很頻繁，頻繁到了在一定的程度上干擾了學(xué)校的正常工作。我的精力，在為學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量，出點主意啊，花在科研上頭的精力啊，就不如過去在師大時候花費得多。都花到學(xué)生身上了?！?/p>
正是基于這樣的理念，這樣的付出，那些年西大的學(xué)生工作是做得有聲有色，卓有成效。在以郭琦為首的校黨政班子的堅強領(lǐng)導(dǎo)和大力推動下，學(xué)校各個層級與各個方面都十分重視做好新形勢下學(xué)生的思想政治工作和管理工作，制定了“以三好為目標、以學(xué)習為中心”的學(xué)生工作指導(dǎo)方針，將培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的“四化”建設(shè)人才作為一項戰(zhàn)略任務(wù)來抓。學(xué)校成立了學(xué)生工作處（部）、德育教研室，先后制定和修訂了《關(guān)于加強學(xué)生思想政治工作的幾項決定》《關(guān)于開展創(chuàng)“三好”活動的決定》等加強和改進學(xué)生思想政治工作的文件，出臺了《西北大學(xué)學(xué)生守則》《學(xué)籍管理規(guī)定》《生活管理規(guī)定》等制度，使學(xué)生工作扎實有序有條不紊地開展起來。為學(xué)生健康成長成才提供了強有力的思想導(dǎo)引、精神動力和制度保障。近日在捧讀口述史的同時，我特地翻閱了1978年4月至1984年9月的西北大學(xué)?？汀段鞅贝髮W(xué)大事記》，從中看到了一些郭校長親自抓學(xué)生工作的經(jīng)典言論和生動事例，在此不厭其詳展述如下，作為口述史這方面敘事的佐證與延伸。
出席黨的十二da陜西代表團合影（二排右一為郭琦）
1978年5月29日和6月5日，郭校長參加全國教育工作會議返校后，分別向全校教工和學(xué)生傳達全國教育工作會議精神并宣講了長期以來人們思想上不明確的以下五個問題：第一，辦學(xué)校究竟以什么為主？第二，如何處理與知識分子的關(guān)系？第三，對學(xué)生要不要管，敢不敢管？這個問題的是非過去被“四人幫”攪亂，他們鼓吹“上管改”“反潮流”等等，煽動無政府主義，其流毒不可低估。第四，如何看待后勤工作？第五，要不要抓重點、抓“尖子”？關(guān)于這五個問題，在口述史中均有記述。對應(yīng)該做好學(xué)生思想政治教育和日常學(xué)習生活管理工作，郭校長在這里以自問自答的方式，表達了旗幟鮮明的態(tài)度和立場。
1978年7月中旬，郭校長在回顧總結(jié)黨的十一大閉幕一年以來學(xué)校的工作，部署下半年工作時強調(diào)：各系要注意發(fā)現(xiàn)人才，千方百計培養(yǎng)尖子。對學(xué)生中個別人要采取措施，因材施教，早出人才。政治工作要注意發(fā)現(xiàn)和樹立先進典型，使師生員工學(xué)有榜樣。要重點培養(yǎng)提高政治落實到業(yè)務(wù)上的典型。
1978年10月25日，郭校長出席教務(wù)處、學(xué)生處召開的優(yōu)秀學(xué)生座談會。他給參加會議的22名各方面都表現(xiàn)好的學(xué)習尖子頒發(fā)了紀念品并講話，鼓勵大家要積極發(fā)現(xiàn)尖子，大膽培養(yǎng)尖子，學(xué)生也要爭當尖子……還要帶動同學(xué)們一起前進。
1978年十一二月間，郭校長兩次參加了我校文科學(xué)生的學(xué)術(shù)研討會并發(fā)表講話，熱情鼓勵學(xué)生樹雄心立壯志攀高峰，盡快成為德才兼?zhèn)涞摹八幕苯ㄔO(shè)人才。
1979年元月5日，郭琦在校黨委常委擴大會議學(xué)習貫徹黨的十一屆三中全會精神，研究全校工作重點轉(zhuǎn)移問題，部署下學(xué)期主要工作時強調(diào)：要進一步貫徹德、智、體全面發(fā)展的方針，因材施教，提高教育教學(xué)質(zhì)量。此后，為了適應(yīng)學(xué)校工作重點轉(zhuǎn)移和加強思想政治工作，解決政治課教學(xué)中的疑難問題，黨委舉辦了專題講座，郭琦作了第一講。
1979年4月26日，郭校長參加了政治經(jīng)濟學(xué)專業(yè)學(xué)生的理論討論會，他在講話中對舉辦學(xué)生理論討論會表示熱烈支持并指出：我們在思想上要做到四個堅持，在學(xué)術(shù)上則要提倡百花齊放、百家爭鳴。他鼓勵同學(xué)們努力研究我國經(jīng)濟建設(shè)的實際問題，希望拿出有說服力或者建設(shè)性的學(xué)習、研究成果。他還對同學(xué)們的學(xué)習、討論方法提出了一些建議，使大家深受啟發(fā)。正是在郭校長的親切鼓勵和大力倡導(dǎo)下，經(jīng)濟系七八級學(xué)生丁文鋒、葉道猛、程懷崗、馬恒升等，大三時利用暑假到農(nóng)村搞經(jīng)濟調(diào)查，向社會學(xué)習，并結(jié)合專業(yè)課教學(xué)，寫出了一份題為《振興農(nóng)業(yè)的必由之路——陜西農(nóng)村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)責任制調(diào)查》的高質(zhì)量調(diào)研報告，后榮獲陜西省社會科學(xué)研究成果一等獎。
丁文鋒等學(xué)生的調(diào)研報告節(jié)選及心得體會
1979年5月20日，郭琦出席校學(xué)生會召開的傳達全國學(xué)聯(lián)會議精神的學(xué)生干部大會并講話，針對學(xué)生中當時存在的一些問題，要求學(xué)生干部認真做好學(xué)生的政治思想工作……并希望全校同學(xué)端正思想，努力學(xué)習，團結(jié)一致，為把我校辦成教學(xué)中心和科研中心，把每一個同學(xué)真正培養(yǎng)成為“四化”建設(shè)的合格人才而努力奮斗。
1979年7月18日，郭琦在我校第二次教職工代表大會上作總結(jié)講話部署新學(xué)期工作時強調(diào)：培養(yǎng)合格的學(xué)生，是對我們一切成果的檢驗。我們一定要堅持德智體全面發(fā)展，在注重智育加強基礎(chǔ)課，提高教學(xué)質(zhì)量的同時，必須十分重視和加強體育、衛(wèi)生工作。必須進一步改進思想政治工作，要研究思想政治工作規(guī)律性的東西，靈活多樣，克服形式主義。要認真開展“創(chuàng)三好”活動，加強民主、法制及道德風尚教育，逐步形成良好的校風。
1979年12月19日，在我校三好學(xué)生、青年突擊手表彰大會上，郭琦又深入淺出地就學(xué)生要努力做到“三好”，暢談了自己的見解。在結(jié)束講話時，郭校長語重心長、充滿期望地說道：總括我今天所要說明的，就是我們這德智體全面發(fā)展的教育方針，是完全正確的，三者缺一不可，這也是我們?nèi)陙斫逃龖?zhàn)線的實踐完全證明了的。希望通過今天的表彰大會，能更好地促進今后“創(chuàng)三好”活動的深入開展，從而涌現(xiàn)出更多的三好學(xué)生和青年突擊手。
1980年10月4日，郭琦與哲學(xué)專業(yè)同學(xué)談學(xué)習，他根據(jù)當時哲學(xué)學(xué)科發(fā)展的實際與方向，懇切希望同學(xué)們要打好外語的基礎(chǔ)，選修一些自然科學(xué)的課程，插上外語和自然科學(xué)的翅膀。他指出我們學(xué)校哲學(xué)專業(yè)發(fā)展的方向，就是使哲學(xué)同自然科學(xué)相互滲透。我們的知識范圍要寬，不要太窄，要掌握各學(xué)科的發(fā)展、聯(lián)系和互相影響，要對最新的自然科學(xué)成果進行概括。另一方面要研究哲學(xué)史，要發(fā)揮這個寶庫，繼承前人的思想精華，吸取前人的經(jīng)驗教訓(xùn)，促進哲學(xué)的發(fā)展。他勉勵同學(xué)們努力掌握馬克思主義的基本原理，解放思想，面對現(xiàn)實，思考未來。努力掌握馬克思主義的思想、方法，敢于提出新問題，使自己的哲學(xué)思想豐富活躍起來。并說同學(xué)們是大有希望的，你們最少保守思想，我們期望看到哲學(xué)界的后起之秀在西大涌現(xiàn)出來！
1980年12月9日，郭琦在西北大學(xué)第七次黨代會上作了題為“改善和加強黨的領(lǐng)導(dǎo)，為造就人才、多出成果而努力奮斗”的工作報告。這是進入改革開放新時期以來我校的首次黨代會。當時學(xué)校的現(xiàn)狀有兩個顯著特征，或者說發(fā)生了兩個帶有根本性的轉(zhuǎn)變：一個是從左傾路線下解放出來，逐步轉(zhuǎn)回到了馬克思主義正確路線的軌道上；另一個是，學(xué)校的工作重點從所謂以階級斗爭為綱，轉(zhuǎn)移到了為“四化”造就人才這個中心上。在西北大學(xué)如何造就人才呢？郭琦指出，要“以提高為主，培養(yǎng)高質(zhì)量人才?！彼f，我校的重點任務(wù)是培養(yǎng)高質(zhì)量的全日制本科畢業(yè)生和具有先進水平的碩士、博士研究生。在辦學(xué)方針上，必須堅持以提高為主，注重培養(yǎng)創(chuàng)造性的研究人才。也就是說，要求學(xué)生既要有深厚的理論基礎(chǔ)，嚴格的實驗技能，又勇于創(chuàng)新，敢于攀登科學(xué)技術(shù)高峰，能夠在將來擔負起探索科學(xué)技術(shù)新領(lǐng)域，發(fā)展學(xué)科的使命。要實現(xiàn)這個目標，必須逐步改變我們現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)，在積極辦好本科的基礎(chǔ)上，擴大研究生的比例。同時，要在我校大力提倡實事求是、嚴謹踏實的學(xué)風，發(fā)揚學(xué)術(shù)民主，形成敢于冒尖、愛護尖子的風氣，樹立起一種良好的治學(xué)精神。45年前的這樣一段話，在今天看來，仍然堪稱遠見卓識、高明之論。郭琦還在報告第三部分專章強調(diào)：要堅持思想領(lǐng)先的原則，切實做好思想政治工作。要進行馬列主義、毛澤東思想基本理論的宣傳教育，教育學(xué)生重視和學(xué)好政治理論課。要搞好精神文明的教育。要把加強思想政治工作和各項實際工作結(jié)合起來，善于從教學(xué)中、工作中發(fā)現(xiàn)和解決思想問題，把解決思想問題同解決實際問題結(jié)合起來。要堅持以正面教育為主，堅持有疏有導(dǎo)，既要有原則，不遷就迎合錯誤的東西，又要防止簡單化。特別是對青年學(xué)生的教育，形式要生動活潑。要善于發(fā)現(xiàn)他們的積極因素，善于采取民主、討論、說服的方法，引導(dǎo)他們前進。要把思想教育和加強管理結(jié)合起來，獎懲嚴明。繼續(xù)開展以學(xué)習為中心的“三好”活動，要教育學(xué)生重視體育課和體質(zhì)鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生德智體全面發(fā)展。
郭琦校長大力支持中文系七七級學(xué)生創(chuàng)辦綜合文學(xué)雜志《希望》，口述史中這樣記述：“當時出了個《希望》刊物。辦這個雜志的幾個學(xué)生的名字我還記得，像方兢、王曉安、陳學(xué)超、吳予敏……他們辦《希望》我以為是個好事情，在學(xué)校經(jīng)費并不寬裕的情況下，我給批了一筆?？钭鳛閱淤Y金，當時不少了。這幾個學(xué)生把雜志辦出來，送給我看，我也都看了。從我個人來講，雜志辦得不錯，里面的文章還好。據(jù)說雜志在社會上也有影響，是好的影響。我碰到周培源、韓天石，他倆都知道西北大學(xué)有個《希望》雜志?！睆倪@段話中可以感受到，郭校長對《希望》是充分肯定的，甚至能感覺到他對此不無欣慰和贊賞。后來由于管理規(guī)定的原因，《希望》雜志不得不停辦，并因此產(chǎn)生了風波，但在郭校長的精心把握和運籌下，得到了穩(wěn)妥的處置。對于《希望》編輯部的八位同學(xué)的畢業(yè)分配，郭校長關(guān)照要特別分配好，并提前約定與中文系七七級學(xué)生一起照畢業(yè)合影。
關(guān)于郭校長大力支持創(chuàng)辦《希望》文學(xué)雜志和妥善處理其?？皇?，西大原副校長黨新益教授、原校長助理郭揚威教授的“悼念教育家郭琦同志”，方兢教授的“憶《希望》感懷郭校長”，吳予敏教授的“跨世紀的高教啟示錄——讀郭琦校長口述史”等文章均有詳細記述。
郭校長倡導(dǎo)編印了西北大學(xué)本科生的第一冊社會科學(xué)論文選，他以“人文薈萃”為題，欣然為這本“新三級”（即七七、七八、七九級）在校本科生撰寫的包括了文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)和經(jīng)濟學(xué)等學(xué)科內(nèi)容的論文選作序。郭校長以充滿欣慰和期望的筆觸寫道：我校第一冊學(xué)生社會科學(xué)論文選編印出來了。它像一畦碧綠蔥翠的苗圃，十分令人喜愛。想到幾年之后，這些小苗將要長成茂林嘉卉、棟梁之才，更加感到歡欣鼓舞。良種落進肥沃的土壤，就能茁壯成長。同學(xué)們在大學(xué)校園里，有黨的辛勤培育，有老師的殷切指導(dǎo)，加上自己的刻苦努力，是應(yīng)當有較快的進步的。大學(xué)時代，是青年確立革命理想和專業(yè)方向的時代。許多同學(xué)在認真掌握基礎(chǔ)知識，扎實進行基本訓(xùn)練的同時，找到了自己的“生長點”，對某一方面作比較深入的研究，寫出了一些有質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，這是十分可喜的現(xiàn)象?！旰平俚⒄`了你們的青春，使你們走過了一段曲折的路程。從這些論文可以看出，大家已經(jīng)抖落了歷史的風塵，并把這段經(jīng)歷化成了認識社會的寶貴財富。我們的祖國正需要大批的哲學(xué)家、史學(xué)家、文學(xué)家和經(jīng)濟學(xué)家，愿你們樹立雄心壯志，在馬列主義思想指導(dǎo)下，敢于創(chuàng)造、敢于冒尖，努力攀登社會科學(xué)的高峰?！@冊學(xué)生學(xué)術(shù)論文選，是對我校文科教學(xué)質(zhì)量的一次檢查，也是對文科同學(xué)學(xué)習水平的一次檢閱。希望由它引出更多的科學(xué)研究成果，引出一個你追我趕、相互競賽的學(xué)習研究風氣。從而使我們西北大學(xué)真正成為人文薈萃之地，造就出更多的人才，為我國社會科學(xué)研究作出更大的貢獻。正是在郭校長的鼓勵和老師們的指導(dǎo)下，那時的本科生有的在讀期間就在報刊上公開發(fā)表了學(xué)術(shù)論文、文學(xué)作品，撰寫出版了專業(yè)書籍，有的在本科一、二年級時就提前考取了研究生。
西北大學(xué)“新三級”在讀本科生的部分社會科學(xué)研究成果
二、講形勢政策談理想信念，面對面與學(xué)生對話，一對一溝通交流，是郭校長做學(xué)生工作的常見方式
作為學(xué)校黨政最高領(lǐng)導(dǎo)者的郭琦，在其率先垂范以身作則地做學(xué)生工作時，有三種常見的途徑和方式。
一是大會上講形勢談理想。在口述史中，郭校長這樣說道：“在學(xué)校搞形勢報告，這個東西還是有效的。1954年之前，我在西北局工作的時候，就常到學(xué)校作形勢報告，后來在陜西師范大學(xué)工作時，也是經(jīng)常作形勢報告。但是那時候作形勢報告，特別是針對學(xué)生工作的時候，在作報告的準備工作方面，我的精力花得少。到西北大學(xué)后，和過去的形勢不一樣了，作報告要有的放矢，動之以情、曉之以理，平等地講道理，而不是扣帽子，講一套理論。所以就要具體地研究學(xué)生的思想，要聽匯報，要了解具體的情況?！逼鋵?，在到西北大學(xué)履任之前，人們對郭校長的報告就已經(jīng)是有口皆碑、津津樂道了。如德高望重的史念海先生在《思念中的郭琦校長》一書序言中寫道：“郭琦先生擅于辭令，尤長于雄辯。當其作有關(guān)闡述馬列主義的講解時，口若懸河、滔滔不絕，辭如泉涌，挹之尤盛，使聽者不易見其底蘊。” “郭老師作報告的藝術(shù)是我所罕見的。記得在西安師范學(xué)院讀書時，同學(xué)們都非常喜歡聽郭校長的報告。他的講話不僅有高超的技巧，而且有足以打動人心的內(nèi)容。他從不作干巴巴的說教，總是把政治教育的內(nèi)容經(jīng)過加工之后，講得生動活潑，娓娓動聽，很有鼓動性和說服力。有時簡直就像一位睿智的哲人，向人們闡述自己的發(fā)現(xiàn)的深邃的哲理。聽眾不僅受到政治思想教育，而且感到有一種藝術(shù)的享受，求知欲的滿足?！保ê吻骞冉淌谡Z）
上世紀五六十年代西安師范學(xué)院、陜西師范大學(xué)的師生，很多人多年后仍對郭琦校長的報告念念不忘好評如潮。他們普遍認為郭校長的形勢報告有如下特點：一是深厚的馬克思主義理論素養(yǎng)；二是理論與實際相結(jié)合的思想觀點；三是嚴謹縝密的邏輯思維；四是豐富新穎的知識含量；五是生動活潑的演講藝術(shù)；六是引人入勝的親和力感染力。
40多歲時，郭琦的報告、講話就達到了如此高的境界，受到了如此熱烈的歡迎，被人們銘記不忘。而在耳順之年來到西大掌校，向“從心所欲不逾矩”的七秩之年過渡的郭琦校長，在思想大為解放，“左”的束縛被打破，輿論環(huán)境日益寬松，高等教育事業(yè)走上正軌得以蓬勃發(fā)展的新形勢下，郭校長作報告的拿手好戲有了更多的施展機會，得到了更加新穎灑脫的發(fā)揮。所達到的高度、深度和具有的溫度，比他年輕時更上層樓，愈加老到，不由得讓人想到了春風化雨、醍醐灌頂、聽君一席話勝讀十年書等詞語。
對我們這些在郭校長掌校時入學(xué)并畢業(yè)的西大學(xué)子來說，進校的第一課就是聽他在開學(xué)典禮上講話，勉勵我們盡快成長為“四化”建設(shè)所需的人才。畢業(yè)時最后一課，也是聽郭校長講話。他在畢業(yè)典禮上諄諄告誡我們要“隨遇而安”，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，身處順境時不得意忘形，處逆境時不怨天尤人，在新的環(huán)境里尋找新的發(fā)展方向和生長點。至于四年大學(xué)生活中聽過多少次郭校長精彩絕倫引人入勝的報告，那就數(shù)不勝數(shù)了。我們聽他從哲學(xué)的高度分析為什么說實踐是檢驗真理的唯一標準；聽他聯(lián)系黨史講述十一屆三中全會實現(xiàn)偉大轉(zhuǎn)折的重大歷史與現(xiàn)實意義；聽他結(jié)合自身經(jīng)歷論述新中國成立以來高等教育發(fā)展的成就、經(jīng)驗與教訓(xùn)；聽他對紅與專的闡釋及正確處理兩者關(guān)系的深刻見解；聽他闡發(fā)黨的創(chuàng)新理論，宣講如何堅定樹立為建設(shè)中國特色社會主義而奮斗的信念和理想。聽郭校長作報告，大家都是凝神注目、專心致志，每一次都會得到思想的啟迪和認知的提升。同時，郭校長不失詼諧風趣的風格和濃濃的川音也令我們記憶猶新。有一次在學(xué)校中心草坪上聽他作報告，在講完主題后，他順便說起美化校園環(huán)境的事。他說道：盡管在文革中造反派批判他把陜師大校園變成了地主莊園，他還是堅持認為美化校園不是所謂的“罪狀”，而是應(yīng)該努力做好的事情。他澄清了中心草坪用的是法國草的傳言，向大家說明將砂石覆蓋的廣場改造成中心草坪并沒有花多少錢，并詼諧地問大家，是坐在綠茸茸的草坪上聽我作報告巴適，還是像綠化之前那樣，坐在鋪滿砂石的廣場上巴適呢？這番話還沒講完，就被同學(xué)們熱烈的掌聲和笑聲打斷了?？傊?，在這個意義上來說，郭校長堪稱我們讀大學(xué)時的第一導(dǎo)師或總導(dǎo)師。正如后來的西大校長張豈之先生所說：“不少從西北大學(xué)畢業(yè)的校友回想往事，老校長郭琦循循善誘的形象和他們對于母校的懷念聯(lián)結(jié)在一起。”
二是經(jīng)常與學(xué)生面對面對話。如果說大會講話作報告是主動的、事先有充分準備的，從容不迫地單向灌輸?shù)脑?，那么對話則明顯與之不同。其往往是隨機的，甚至是突發(fā)的，所涉及的內(nèi)容一般比較敏感，話題比較尖銳甚至帶有一定的挑戰(zhàn)意味。參與對話的學(xué)生往往心中已經(jīng)有了自以為是的成見，有時候情緒還十分激動。面對這種情形，郭琦校長總是快速反應(yīng)，迎難而上，坦誠以對，將其作為做學(xué)生工作的重要窗口。他說：“我在西北大學(xué)經(jīng)常和學(xué)生對話。而且，不管學(xué)生多么激烈，我都去對話，我覺得多少是收到了效果。不能把和學(xué)生對話的路子堵住，且不說堵住，你慢了都會出大亂子?？倸w，學(xué)生有事，你作為領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)要快，迅速對話?！彼c學(xué)生對話大都是只身前往，坦誠相見。他還說：“我認為，當領(lǐng)導(dǎo)的，尤其是作為領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生對話，身邊的人越少越好，前呼后擁一大堆人，你和學(xué)生咋個對話？”
在口述史中，舉到了兩個與學(xué)生對話的事例。一個是與歷史系學(xué)生的那次對話，當時我是中文系的學(xué)生，作為旁聽者見證了這次對話。另一個是發(fā)生在1983年春天的一次更大范圍的與學(xué)生對話，這時我是經(jīng)濟系的團總支書記、專職學(xué)生輔導(dǎo)員。這年的3月20日，一個星期日的下午，因為在學(xué)生食堂打飯時發(fā)生的口角，炊事員將經(jīng)濟系八一級的一名學(xué)生毆打致傷，引起了學(xué)生們的極大憤慨。經(jīng)濟系學(xué)生聚眾連夜要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)嚴肅地及時處理，懲辦打人者，一直持續(xù)到次日早晨。不知什么原因，這一突發(fā)事件并未及時告知家住西安外語學(xué)院的郭琦書記。他周一早上到校上班方知發(fā)生了這樣的事情，在了解大致的情況后，他當即決定親自與學(xué)生對話，面對面地互相交流并解決問題。關(guān)于對話的場景，口述史中有較為詳盡的敘述，在此不再贅述。作為直接參與處置這一事件的我來說，給我留下的極為深刻的印象是，郭琦書記那快速反應(yīng)、誠懇鮮明的態(tài)度，鎮(zhèn)定自若、臨“?！辈粊y的氣度，超強的溝通能力與靈活的應(yīng)變能力，理解學(xué)生情緒、檢視學(xué)校工作不足之處的胸襟，視學(xué)生如子弟、告誡他們以正確妥善的方式方法對待和處置此事。從而迅速緩解了事態(tài)，把控住局面，使學(xué)生激憤的情緒大為緩和，并相信學(xué)校一定會盡快和嚴肅地處理好問題。郭琦書記對這一事件的處置過程，我當時是看在眼里，至今仍記在心里。他為我們這些剛剛從事學(xué)生工作的新兵，上了一堂生動的、深刻的、教科書一般的示范課。當年八月底，學(xué)校召開學(xué)生工作座談會，其中重要內(nèi)容之一就是對這一事件進行反思，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。受經(jīng)濟系黨政領(lǐng)導(dǎo)的指派，我寫了一篇總結(jié)反思的文章，并在會議上宣讀，受到了郭琦等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，被認為有一定的思想深度、政策水平和文字功底，因而被校黨委簡報全文采用。我深知之所以如此，主要還是受郭琦書記思想、氣度、方法等影響的結(jié)果。
三是與學(xué)生一對一促膝交談。至于與學(xué)生個別談話深入了解情況并做思想工作，則不但具有更強的針對性，而且遇到的問題多屬于“高精尖”的難題。要么是基層院系解決不了的棘手問題，從而矛盾上交。要么是十分敏感、事屬重大的問題，有的還有上邊的旨意下來。當然，也有學(xué)生預(yù)約或徑直到辦公室找郭校長面談求教的情形?？谑鍪分兴信e的與一個年齡比較大有過知青經(jīng)歷的同學(xué)談話的事例，與“往往以偏概全”對社會現(xiàn)實看得不全面不準確的那位同學(xué)談話的事例。分別與楊樂生、張維迎談話交流的事例，就屬于“高精尖”的情形。從這些事例中，我們看到郭琦校長不但苦口婆心循循善誘，細致入微地做學(xué)生的思想工作，在搞清來龍去脈，了解實際情況和學(xué)生想法的基礎(chǔ)上，該理解的理解、該批評的批評，而且善于從中發(fā)現(xiàn)學(xué)校工作中存在的不足與應(yīng)該加強和改進的問題。口述史中這樣說：“針對學(xué)生們對社會風氣的認識問題，對我們搞建設(shè)信心不足的問題，我考慮到要在學(xué)生當中進行愛國主義教育，提高民族自尊心”。于是，學(xué)校很快就面向?qū)W生開設(shè)了《偉大的祖國》講座，受到學(xué)生們的歡迎，并成為改進學(xué)生思想政治教育的一個成功案例和品牌講座。“楊樂生不喜歡上課，覺得老師講得沒有意思，我心里頭還有一個想法，就是教師教學(xué)質(zhì)量問題?！笨此泼鎸Φ氖莻€別學(xué)生的問題，但在郭校長那里卻與學(xué)校相關(guān)工作的加強改進聯(lián)系在一起了，足見其格局之宏大胸懷之寬闊。
西北大學(xué)報關(guān)于《偉大的祖國》講座報道
至于對“為‘錢’正名”一文所引起風波的穩(wěn)妥處置和與張維迎的個別談話，則更為世人所關(guān)注、所稱道。有人說現(xiàn)在能像郭校長那樣保護學(xué)生的大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)不多見了，我要說，其實那時也并不多見。還有人說，郭校長之所以能夠這樣做，是因為他資格老有底氣，與上級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系也比較鐵。我認為這都是皮相之論片面之言。我新近認識的一位京城新聞界的資深人士在讀過郭校長的口述史后認為：張維迎能夠得到郭琦校長的保護絕非偶然，而是由郭校長思想認識水平、管理能力所決定的。誠哉斯言！從郭琦校長與張維迎的談話和在他處理這一問題的言行當中，我們感受到的是，他那深厚的馬克思主義理論素養(yǎng)，實事求是的科學(xué)精神，不唯上不跟風的過人膽識，對過往錯誤做法與歷史教訓(xùn)的深刻反思，平等待人的態(tài)度和全面看人的眼光，將學(xué)術(shù)問題、認識問題與政治問題嚴格區(qū)分開來的正確做法，不搞批判而是展開討論的民主作風，鼓勵學(xué)生應(yīng)該有自己的見解寫學(xué)術(shù)文章的明確主張，旗幟鮮明提倡什么反對什么的個人觀點，以發(fā)展的眼光看待成長中的學(xué)生身上的不足之處。正因為有上述這么多因素，才有了郭校長和其他校領(lǐng)導(dǎo)一起保護張維迎使他免遭處分，得以順利完成學(xué)業(yè)。這不但營造并延續(xù)了西大校園的寬松氛圍，也使當事人和廣大同學(xué)受到了教育。郭校長在處置這件事情中所展示的教育家情懷，所體現(xiàn)出的膽識、智慧和采取的方式方法，至今被人們贊嘆、敬佩并傳為佳話。
三、大力推動校園文化建設(shè)與環(huán)境美化，以文化人、環(huán)境育人
重視校園文化建設(shè)，營造美好學(xué)習環(huán)境，是作為教育家的郭琦校長的一個突出特點和治校風格。在口述史中他說道：我當時提出來，西大必須再來一個少年西大、青春西大，就是西大如何發(fā)揚像西北聯(lián)大那時候在全國的作用。這是要解決一個緊迫感的問題。這個問題不解決，西大就要被淘汰。為了喚醒全校上上下下的憂患意識，增強辦好西北大學(xué)的緊迫感和凝聚力，激勵教師提升學(xué)術(shù)水平，多出科研成果，學(xué)生刻苦學(xué)習，奮發(fā)成才，郭琦校長提出了西大的八字校風：團結(jié)、奮發(fā)、嚴謹、求實。他解釋：團結(jié)，就是思想上一致，有一種西大的集體榮譽感；奮發(fā)，就是苦干、實干，有一種開拓進取的精神；嚴謹，就是認真踏實、循序漸進，有一種講原則性和組織紀律性的氣氛；求實，就是一切從實際出發(fā)，有一種實事求是的作風。為了取得共識，以此成為全校師生員工的自覺追求與遵循，校報將這八字校風公之于眾，供大家討論完善，以便集思廣益。正是在郭校長的發(fā)起和倡導(dǎo)下，西大的校風、學(xué)風建設(shè)持續(xù)拓展，不斷深化。
抗戰(zhàn)初期國立西北聯(lián)合大學(xué)影壁
現(xiàn)在西北大學(xué)所遵奉的校風是：團結(jié)、進取、民主、奉獻；學(xué)風是：勤奮、嚴謹、求實、創(chuàng)新。對照郭校長當年所提出的八字校風，可以看出已經(jīng)完全被繼承下來或融入其中了。由此可見郭琦老校長給西北大學(xué)留下了多么寶貴的精神財富。
曾經(jīng)在延安上過抗大，在魯藝學(xué)過音樂指揮，在四川組織大學(xué)生用歌曲來從事抗日宣傳活動的郭琦，還曾經(jīng)草擬過一首《西北大學(xué)校歌》，其中寫道：“只有團結(jié)奮發(fā)，才能開創(chuàng)新的局面；只有嚴謹求實，才能攀登科學(xué)高峰。同學(xué)們！莫遲疑，要苦戰(zhàn)；同心同德猛攻關(guān)?！逼鋵θf千學(xué)子的期望之深激勵之切，溢于言表盡在其中。
關(guān)于環(huán)境之于育人的重要性，郭琦說道：“我始終有一個認識，一所大學(xué)在解決了人才培養(yǎng)目標的認識前提下，作為一個從事管理工作的干部來說，學(xué)校的校園環(huán)境建設(shè)應(yīng)該放在接下來所要重視的位置。……連個好的學(xué)習環(huán)境都沒有，一切皆無從談起。有了好的校園環(huán)境，有個教書讀書做學(xué)問搞科研的環(huán)境，學(xué)校其他工作也才能順利展開，或者說延展開來?！裕瑹o論我在陜西師大也好，西北大學(xué)也好，努力創(chuàng)造一個優(yōu)美的學(xué)習環(huán)境，一直都是在學(xué)校管理工作中的著力之處。不管學(xué)校原來的條件如何，我也都努力地經(jīng)營它，最低標準也是要把校園搞得花木掩映、怡情暢懷一些。本來讀書的地方也當如此?！北藭r的西北大學(xué)校園環(huán)境狀況確實很差，根本與美麗幽雅沾不上邊，除了路邊的行道樹，最讓人流連的地方，也就是生物樓旁邊的小桃園了。用我們班北京知青同學(xué)的話來說，比他們上過的中學(xué)校園還差了好多呢。曾一手打造了陜西師范大學(xué)美麗校園的郭校長，為了給師生創(chuàng)造一個優(yōu)美的讀書學(xué)習與工作環(huán)境，來到西大掌校不久，便著力開始改變這種狀況，開啟了美化校園、環(huán)境育人的行動計劃。
我們77級是1978年2月底入校的，3月底我們班便用兩周時間參加了建校勞動，主要任務(wù)是在那時還是一塊鋪著砂石的大空地，后來成為綠油油的中心草坪兩邊，移栽雪松。記得有一天我們?nèi)リ儙煷笸诰蛞豢糜袃扇硕喔叩难┧刹⑵溥\回西大。郭校長專程到現(xiàn)場看望我們，并叮囑我們務(wù)必注意安全?，F(xiàn)在，四十七年前我們移栽的那幾棵雪松早已長成了參天大樹，它們與我們見證了彼此的成長，也成為了同學(xué)們返校時必去的打卡拍照之處。雖然，當時很多人包括一些負責人對此并不理解，甚至有人發(fā)出怨言：“錢沒處花了，胡糟蹋啥哩！”“閑得再沒事干了！”“當領(lǐng)導(dǎo)的不務(wù)正業(yè)，那么多事不抓，一個校長盡弄些在花花草草碎慫事！”之所以有這樣的議論，除了有當時大家住房條件很差，物質(zhì)生活困難的原因外，從根本上來說，還是沒有意識到一個優(yōu)美的、最起碼是像樣子的校園環(huán)境，對于學(xué)生讀書學(xué)習、成長成才的重要性與必要性。對此，郭校長心知肚明毫不動搖地堅持向前推進。紫藤園、木香園、中心草坪、噴水池等美化、綠化校園的景觀相繼建成，為師生讀書、交流、休憩提供了優(yōu)美雅靜、賞心悅目的場所。尤其是最早建成的紫藤園，不僅是一處美麗的景點，更成為西大人的精神家園，西北大學(xué)富有詩意的美的象征。多年后由曾任校黨委書記的董丁誠教授主持并撰寫的《紫藤園夜話》專欄與隨筆集，紫藤園書友會，紫藤緣校友網(wǎng)，紫藤園微信群等得名皆本源于此。
對此，郭校長在口述史中則風輕云淡地說：我在西北大學(xué)搞校園環(huán)境的建設(shè)，也有人說我不務(wù)正業(yè)，還編了順口溜編排我，但最終的結(jié)果呢？據(jù)我所知，多數(shù)人還是認可了。一個好的校園環(huán)境，說到底人人都喜歡嘛。
2010年環(huán)球人文地理雜志社出版了一本圖文并茂的畫冊《中國最美高校》，收錄了50所大學(xué)，西北大學(xué)是在陜高校中唯一入選者。在文字敘述中，畫冊對西大的紫藤園和木香園作了贊嘆有加的詳盡描繪。2022年西大百廿校慶期間，由當年的學(xué)校宣傳部青年干部，后為陜西電視臺副臺長的著名作家、記者張書省撰寫并發(fā)表在《西北大學(xué)報》（2022年10月10日）上的“懷念郭琦校長”一文，就專一回憶敘述了郭校長當年推動西大校園環(huán)境建設(shè)的往事，并深為感慨地寫道：飲水思源，知恩圖報，佇目浸潤在今日校園的春光中，我們不能不懷念、不能不感恩為校園灑下這一片春光的郭琦老校長。在這一年我也寫作發(fā)表了“紫藤園與《紫藤園夜話》”一文。2007年我們撰寫出版的《漫游中國大學(xué)?西北大學(xué)》一書，也有“紫藤花開”“木香園內(nèi)外”兩篇文章，都是聚焦于郭校長關(guān)于環(huán)境育人的教育理念的。
需要特別指出的是，郭琦校長并非單打一地就學(xué)生工作抓學(xué)生工作，而是將狠抓教學(xué)工作、科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)、教師與干部隊伍建設(shè)、制度建設(shè)、后勤工作等與學(xué)生工作融為一體，統(tǒng)籌規(guī)劃協(xié)調(diào)推進，彈奏出藝術(shù)精湛的“鋼琴協(xié)奏曲”，強有力地推動了教書育人、管理育人、服務(wù)育人，從而使西北大學(xué)的人才培養(yǎng)碩果累累、英才輩出。僅以在校時與郭校長接觸交流最頻繁，親炙其教誨最多的七七、七八級1600名本科生為例，從這批學(xué)子中就走出了中國科學(xué)院院士3名，中國工程院院士2名，國際機構(gòu)院士1名，中國社會科學(xué)院學(xué)部委員4名，3人被收入《影響新中國經(jīng)濟建設(shè)的100個著名經(jīng)濟學(xué)家》一書。更走出了難以計數(shù)的一大批成就突出聲譽卓著的文學(xué)家、歷史學(xué)家、哲學(xué)家、考古學(xué)家、經(jīng)濟學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、化學(xué)家、生物學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家、地理學(xué)家。涌現(xiàn)出了一批建功立業(yè)、才任天下的著名教授、作家、詩人、導(dǎo)演、記者、工程師、總師、企業(yè)家、領(lǐng)導(dǎo)干部等。這些畢業(yè)生絕大多數(shù)成長為所在領(lǐng)域的優(yōu)秀建設(shè)人才，所在地區(qū)、行業(yè)的領(lǐng)軍人物或中堅力量。在他們成長成才的道路上，灑滿了郭琦老校長燭照的光亮，傾注的能量，關(guān)切的目光，殷切的期望，幾十年來一直伴隨著、激勵著、鼓舞著他們，山高水長，永無盡頭。
當年，郭琦校長將他最多的心血和精力傾注在了莘莘學(xué)子身上，我們這些彼時的老學(xué)生，也在心底珍藏著老校長慈祥的面容，儒雅的身影，難忘的教誨，崇高的風范，永遠！永遠！
2025年6月
于西北大學(xué)長安校區(qū)
(審核:董惠安)
楊德生，研究員，1982年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系。曾任西北大學(xué)教務(wù)處副處長，出版社總編輯，校黨委宣傳部部長等。主編《西北大學(xué)教育理念文選》《漫游中國大學(xué)·西北大學(xué)》。在光明日報、中國教育報、科學(xué)時報、陜西日報、香港大公報發(fā)表《抓時代機遇 振漢唐雄風——西北大學(xué)“211工程”建設(shè)巡禮》《輝煌與夢想——獻給西北大學(xué)百年華誕》《推進教育創(chuàng)新培育優(yōu)秀人才》等文章。發(fā)表高等教育研究論文20余篇。
(審核:董惠安)
