最近不少親戚朋友的孩子高考結(jié)束了，朋友圈和網(wǎng)絡(luò)上也不斷刷到關(guān)于高考的消息。因為我這段時間寫了一些關(guān)于教育的文章，也有不少朋友來問我：高考之后，孩子到底該怎么選擇？要不要上大學(xué)？
說實話，這類問題對我來說是有點難答的。因為我自己的文化程度其實也就只有小學(xué)水平，大學(xué)我從未真正體驗過，對大學(xué)里的真實狀況我也了解不多。在分析大學(xué)對孩子究竟利大還是弊大時，我確實講不出太多專業(yè)的東西。
不過，我可以明確表達的是：我非常重視教育。但我所說的教育，并不是我們“村”那種以服從、標(biāo)準(zhǔn)答案、考試至上為核心的教育。我理想中的教育，是能夠啟發(fā)人、培養(yǎng)獨立人格、邏輯判斷與生存能力的教育，是讓人成為他自己，而不是某種體制、某些權(quán)力意志下的工具與奴才。
怎么判斷我重不重視教育？從我的行動中你就能看出來。我?guī)Ш⒆颖尘x鄉(xiāng)、移居他國，只為給他們接受真正的國際教育機會。包括我自己，這些年不斷自學(xué)、四處請教、堅持每日寫作，早已成為一種修行。從每天堅持寫千字文章，到現(xiàn)在持續(xù)四五年，這份自我教育與表達的積累，本身就證明了我對教育的敬畏和實踐。
雖然我沒有上過大學(xué)，但我敢說，我擁有獨立思考的能力，有基本的是非判斷標(biāo)準(zhǔn)，也清楚知道：什么是真正好的教育，什么是奴化教育。
那現(xiàn)在孩子到底要不要上大學(xué)？我們不妨從現(xiàn)實出發(fā)，做點理性的判斷?；仡欉^去幾十年，讀大學(xué)是不是改變了命運？有一定關(guān)系，但并不是決定性因素。很多人成功的背后，其實更深層的原因是時代和政策紅利，比如加入世貿(mào)、市場經(jīng)濟興起，而不是單純因為他們讀了大學(xué)。甚至當(dāng)年不少沒有大學(xué)學(xué)歷的人反而成為時代中最先富起來的群體。
再看當(dāng)下，高學(xué)歷者就業(yè)的困境已經(jīng)成了一個普遍現(xiàn)實。本科、碩士、甚至博士生都在從事低技能、體力型的“鐵人三項”工作。而最諷刺的是，很多孩子讀完大學(xué)后，依然和父母一起干苦力。這種現(xiàn)象越來越普遍，難道我們不該反思：大學(xué)的投入產(chǎn)出比還值得嗎？
我并不是反對孩子讀大學(xué)，而是認為：教育的首要目標(biāo)是“讓孩子具備生存能力”。即便我很重視教育，我也明確告訴我的孩子：到了18歲，必須實現(xiàn)半工半讀，無法做到就出去工作。因為不懂生存的孩子，就算有再多文憑也無法獨立。
特別要說的是，人生不管在任何時候都一定要持續(xù)學(xué)習(xí)，要思考：“思中行、行中思”，這是我人生的在思考和實踐中得出的結(jié)論，在學(xué)校學(xué)的大多數(shù)只能算是知識，出來學(xué)的是規(guī)律、人性，學(xué)的是管理、是能力、是人生哲學(xué)，讀完書不是讀書的終點，而是新的起點，社會大學(xué)才是真正的大學(xué)，我能從貧困的小山村走到現(xiàn)在，離不開我這十多年一直的學(xué)習(xí)與實踐。
我也一直強調(diào)，家務(wù)勞動是教育的一部分。從小做家務(wù)、親歷勞動，就是讓他們明白：體力的價值是廉價的，人生需要技能，需要能靠雙手和智慧換取價值的能力，就像我一樣雖然只有小學(xué)文化的水平，但不代表我沒有思考、沒有智慧、沒有能力了，相比來說我目前財富還沒能自由，但我的時間是絕對的自由、我的思想是自由的，現(xiàn)在想去哪里就去哪里，想不見誰就不見誰。我相信自己一直大量的思考和行動，相信不用多久財富終將會越來越自由的。
所以我建議，如果一定要讀大學(xué)，不妨選擇“技術(shù)型”路線。先讓自己能生存、能立足，再談理想與追求。比如目前的日本，語言學(xué)校+技能實習(xí)兩年內(nèi)就能就業(yè)，就業(yè)率高達98%以上，而且進入的是很多百年老牌企業(yè)。他們老齡化嚴(yán)重，真正缺的是年輕人去承擔(dān)崗位價值，而不是一紙文憑。
我們不妨從歷史與邏輯推演一個結(jié)論：哪里市場經(jīng)濟發(fā)展，哪里就更適合人類生存；哪里權(quán)力高度集中，哪里就更像地獄。
我無法給任何人確定答案，但我自己用行動表達了我的選擇。我們作為成年人，該為自己的路徑負責(zé)。我們做的每一個決定，最終影響的不是自己一個人，而是下一代的命運。所以，請別把上不上大學(xué)當(dāng)成一張門票，而是要回歸一個最本質(zhì)的問題：你到底想把孩子培養(yǎng)成什么樣的人？
在這個劇烈變化的時代，教育不再是一張“通關(guān)證書”，而是一種核心競爭力的塑造。它不在于你進了哪所學(xué)校、拿了什么學(xué)歷，而在于你是否擁有獨立思考的能力、面對現(xiàn)實的勇氣、解決問題的手段。真正有力量的人，從來不是學(xué)歷高就代表價值高，而是懂得選擇、善于判斷、敢于承擔(dān)。
我們不能為孩子決定每一步，但我們可以用認知為他們鋪一條清醒之路。別再迷信學(xué)歷，也別盲目否定教育。教育真正的意義，是幫孩子認清世界、找到自己，活出獨立、自由、有價值的人生。愿我們這一代人少一點焦慮，多一點覺醒，為下一代托起更清醒、真實、有尊嚴(yán)的未來。
