牧人乃夢(mèng),眾(zhōng)維魚矣,旐(zhào)維旟(yú)矣。大人占之:眾維魚矣,實(shí)維豐年;旐維旟矣,室家溱(zhēn)溱。(眾:通“螽”,蝗蟲。維:變?yōu)?。古人以為蝗蟲可化為魚。旱則為蝗,風(fēng)調(diào)雨順則化魚。旐(zhào):畫有龜蛇的旗,人口少的郊縣所建。旟(yú):畫有鷹隼的旗,人口眾多的州所建。大人:太卜。占:占?jí)?,解說夢(mèng)之吉兇。溱(zhēn)溱:同“蓁蓁”,眾盛貌。)牧人做了一個(gè)夢(mèng),說是蝗蟲變成了魚;并且旗子上的圖案也發(fā)生了變化,由龜蛇變成了鷹隼。太卜占過之后說:“蝗蟲變成了魚,這是風(fēng)調(diào)雨順的豐年吉兆;而龜蛇變成了鷹隼,則是人口興旺、國(guó)家繁榮的吉兆?!?/div>
這是官員考察畜牧業(yè)的一首樂歌?!睹?shī)序》:“《無羊》,宣王考牧也。”《箋》云:“歷王之時(shí),牧人之職廢。宣王始興而復(fù)之,至此而成,謂復(fù)先王牛羊之?dāng)?shù)?!?/div>
周宣王繼位后,緣于祭祀的需要,派官員去牧場(chǎng)考察牛羊存欄情況。這首詩(shī)相當(dāng)于“調(diào)查報(bào)告”,不但寫出了牛羊存欄的真實(shí)情況,還兼帶寫出了牧人充實(shí)且悠閑的生活狀態(tài)。
首章以兩個(gè)連續(xù)的設(shè)問句開篇,在于表達(dá)一種出乎意料的欣喜。然后描寫牛羊聚集狀態(tài)。其中對(duì)羊角與牛耳的描寫,一靜一動(dòng),動(dòng)靜結(jié)合,既表現(xiàn)數(shù)量之多,又展現(xiàn)內(nèi)心“喜悅”。
第二章寫牲畜在牧場(chǎng)中的活動(dòng)情況。有的吃草,有的喝水,有的休息反芻,有的蹦蹦跳跳,堪稱細(xì)膩、傳神。詩(shī)人不僅寫牲畜,還寫到放牧人員,并從其“何蓑何笠,或負(fù)其餱”的裝束中,寫出了勞動(dòng)的艱辛。
與第二章不同,第三章先寫牧人、后寫牲畜?!盃柲羴硭迹孕揭哉?,以雌以雄”寫的是牧人工作之余的活動(dòng),從中可看出他們良好的生活態(tài)度和精神狀態(tài)。“爾羊來思,矜矜兢兢,不騫不崩”則是寫放牧歸來羊群入圈的場(chǎng)面。既寫出了羊群行進(jìn)特點(diǎn),又寫出了牧人管理的細(xì)致。而“麾之以肱,畢來既升”一語(yǔ),寫出了羊群的溫順和秩序,一個(gè)“麾”和一個(gè)“升”,讓羊群和牧人實(shí)現(xiàn)了完美統(tǒng)一。
最后一章是調(diào)查報(bào)告的展望部分。這位官員堪稱寫報(bào)告的高手,他沒有直接說國(guó)家的發(fā)展前景如何樂觀,而是借助牧人的一個(gè)夢(mèng)境來展現(xiàn)。俗話說“日有所思,夜有所夢(mèng)”,這種通過神明來表達(dá)風(fēng)調(diào)雨順、人口興旺、國(guó)家繁榮等吉祥愿望的方式,不但具有強(qiáng)大的說服力,而且是周宣王治國(guó)有方、民眾安居樂業(yè)的有力證明??梢韵胂螅?dāng)周宣王看到這個(gè)“調(diào)查報(bào)告”時(shí)候,一定會(huì)非常滿意的。
出自這首詩(shī)的成語(yǔ):不騫不崩、室家溱溱
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講師簡(jiǎn)介
?董杰,男,1958年生,中學(xué)高級(jí)教師。曾任河間一中校長(zhǎng)助理副書記,河間二中書記校長(zhǎng),河間教育局副局長(zhǎng),河間市人大常委,中國(guó)教育督導(dǎo)學(xué)會(huì)會(huì)員?,F(xiàn)任河間詩(shī)經(jīng)詩(shī)社社長(zhǎng),河間詩(shī)經(jīng)高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)、河間婚姻家庭協(xié)會(huì)書記會(huì)長(zhǎng),滄州國(guó)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任,滄州市教育局研學(xué)實(shí)踐工作顧問,西柏坡紅色教育學(xué)院客座教授。
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講師?簡(jiǎn)介
韓愛華,1969年生,畢業(yè)于河北大學(xué),現(xiàn)為河間市行政審批局職工。熱愛文學(xué)和寫作,發(fā)表過多篇散文和小說。近幾年來,對(duì)《詩(shī)經(jīng)》產(chǎn)生濃厚興趣,樂此不疲。愿以我們平白的解讀,帶您走進(jìn)至善至美的《詩(shī)經(jīng)》殿堂,感受傳統(tǒng)文化的魅力。
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?主播簡(jiǎn)介
點(diǎn)點(diǎn),內(nèi)蒙古通遼市的一名退休教師,中共黨員,在三尺講臺(tái)上工作了四十年。退休以后,用朗誦,唱歌,讀書來充實(shí)自己的業(yè)余生活。我誦讀,我歌唱,我快樂!