[文潤春苗]活動有感
‘’牽手老師——何秉義‘’
2025年6月28日上午，"文潤春苗"活動在固原市圖書館國學(xué)館內(nèi)拉開序幕，我本該坐在哪里（固原市圖書館國學(xué)館內(nèi)），與西海固的作家老師們面對面交流，感受文字的溫度。由于我提早報名參加“愛心助考”志愿者，正與此次活動發(fā)生沖突，未能參加，深表遺憾。雖然（然而）此刻，我卻站在學(xué)校愛心助考活動的現(xiàn)場，手里握著為考生準(zhǔn)備的礦泉水，但目光不時飄向圖書館的方向。既使母親代替我參加了那場名為"文潤春苗"的活動，而我，一個曾經(jīng)鐘聲文學(xué)工作室的結(jié)業(yè)生，卻因?qū)W業(yè)繁忙已快兩年未能參與文學(xué)活動。這種缺席，在我心中激起了一圈圈難以言明的漣漪。
記得初入鐘聲文學(xué)工作室時，我還是一名對文字充滿好奇的少年。那時的我，會在本子上密密麻麻記下每一個靈光乍現(xiàn)的句子，會在得到老師一句肯定后高興好幾天。文學(xué)于我，不僅是文字的排列組合，更是靈魂的呼吸方式。然而隨著功課作業(yè)壓力的增加，這些習(xí)慣逐漸被摞起的試卷和一本本習(xí)題所替代。我的筆，從書寫內(nèi)心轉(zhuǎn)向了演算公式；我的時間，從自由閱讀分割成了精確到分鐘的學(xué)習(xí)計劃。直到收到這次活動的邀請，我才驚覺我遠(yuǎn)離文學(xué)已久。
活動結(jié)束后，母親打來電話向我細(xì)細(xì)講了活動內(nèi)容。并激動地告訴我，我的牽手老師——何秉義老師，熱情地與她交談，還加了微信。聽后我非常的激動，此時在學(xué)校愛心助考活動現(xiàn)場的我，注視著那場人生最重要的考試，突然意識到：文學(xué)與學(xué)業(yè)從來不是非此即彼的選擇。我們?yōu)槭裁床荒茉诜敝貙W(xué)業(yè)中保留一小片文學(xué)的天地？文學(xué)不是學(xué)業(yè)的敵人，恰恰相反，它能夠滋養(yǎng)我們在知識海洋中航行的靈魂。那些看似"浪費"在閱讀和寫作上的時間，實則構(gòu)筑著我們理解世界、表達(dá)自我的能力，這種能力遠(yuǎn)比單純的分?jǐn)?shù)更能定義一個人的價值。 活動雖然未能親臨，但通過母親的轉(zhuǎn)述，我了解到這次"文潤春苗"活動的深遠(yuǎn)意義。西海固作家與文學(xué)少年的牽手，不僅是技藝的傳授，更是一種文化血脈的延續(xù)。在這片曾經(jīng)貧瘠的土地上，文學(xué)如同一股清泉，滋潤著一代代人的心靈。作為西海固的孩子，我們肩負(fù)著雙重使命：既要通過知識改變個人命運，又要成為本土文化的傳承者與創(chuàng)新者。即使暫時無法全身心投入文學(xué)活動，我們依然可以在日常生活中保持對文字的敏感與熱愛。
夜深人靜時，我重新拿起筆，開始寫下這份感悟。筆尖在紙面上滑動的聲音，像極了心跳的節(jié)奏。我明白了，文學(xué)不是必須在長時間里進(jìn)行的隆重儀式，它可以是我晨讀時記下的一個意象，可以是數(shù)學(xué)題間隙蹦出的一句詩行，可以是靈感興意飄來上頭的隨手記錄。重要的不是創(chuàng)作的數(shù)量與規(guī)模，而是保持那顆對生活敏感、對文字敬畏的心。
從今天起，我決定重新在學(xué)業(yè)與文學(xué)之間尋找平衡點。一個完整的人生，既需要理性的光芒，也需要文學(xué)的溫暖；既要腳踏實地奮斗，也要仰望星空夢想。
老師評語：
思路清晰，層次分明，既有感性上認(rèn)識又有思想上的深切感悟。
