作者:張忠信
在人才評(píng)價(jià)體系日益多元的當(dāng)下，學(xué)歷與能力之爭(zhēng)常被片面對(duì)立。然而，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的新征程上，二者絕非非此即彼的單選題，而是人才成長車之雙輪、鳥之兩翼，唯有相互融合方能釋放最大動(dòng)能。
學(xué)歷承載著系統(tǒng)化知識(shí)儲(chǔ)備的厚重價(jià)值。從高等學(xué)府嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程體系，到關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)所需的深厚學(xué)養(yǎng)，學(xué)歷教育為人才構(gòu)建起支撐長遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)框架。它為個(gè)體提供了認(rèn)識(shí)世界的理論坐標(biāo)與專業(yè)工具，是思維深度與解決問題能力的堅(jiān)實(shí)基石。這種科學(xué)訓(xùn)練的價(jià)值，在需要深厚知識(shí)積淀的領(lǐng)域尤為關(guān)鍵。然學(xué)歷絕非能力之天然憑證，能力更在實(shí)踐熔爐中千錘百煉。 學(xué)歷證書無法自動(dòng)轉(zhuǎn)化為干事創(chuàng)業(yè)的真本領(lǐng)。現(xiàn)實(shí)中，無數(shù)扎根基層的“大國工匠”學(xué)歷起點(diǎn)未必耀眼，卻憑借日積月累的實(shí)踐智慧、迎難而上的擔(dān)當(dāng)精神，成為行業(yè)發(fā)展的中流砥柱。反之，若空有文憑而疏于實(shí)踐轉(zhuǎn)化，知識(shí)便如鎖于高閣的利劍，難以在時(shí)代變革中披荊斬棘。用人單位最終倚重的，是能否將知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決復(fù)雜問題、推動(dòng)創(chuàng)新突破的核心能力。在知識(shí)迭代加速、新質(zhì)生產(chǎn)力蓬勃發(fā)展的時(shí)代，人才需求的維度正急速擴(kuò)展。唯學(xué)歷論或唯經(jīng)驗(yàn)論皆顯狹隘。高精尖領(lǐng)域自然需學(xué)歷作“入場(chǎng)券”以保障基礎(chǔ)素養(yǎng)，但事業(yè)的永續(xù)發(fā)展則更依賴持續(xù)學(xué)習(xí)、知行合一的綜合能力。這要求全社會(huì)摒棄偏執(zhí)一端之見，構(gòu)建更科學(xué)評(píng)價(jià)體系——既珍視系統(tǒng)教育賦予的知識(shí)底蘊(yùn)，更推崇實(shí)踐中淬煉出的真才實(shí)干。學(xué)歷奠定知識(shí)根基，能力鑄就實(shí)踐鋒芒。新時(shí)代人才觀呼喚我們超越非此即彼的陳舊思維，在終身學(xué)習(xí)理念引領(lǐng)下，讓學(xué)歷的深度與能力的銳度在建設(shè)中國式現(xiàn)代化的壯闊舞臺(tái)上交相輝映。唯有如此，方能讓各類人才活力競(jìng)相迸發(fā)，匯聚成民族復(fù)興的磅礴偉力。
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