楊凌的風(fēng)，拂過(guò)我求知的歲月
胡成斌
清晨的薄霧漫過(guò)楊凌的渭河大橋時(shí)，總會(huì)讓我想起第一次踏上這片土地的那個(gè)秋日。2019年的柿子樹(shù)正掛著橙紅的燈籠，通過(guò)省委組織部的村干部學(xué)歷提升政策參加楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院?jiǎn)握锌荚?，將我從陜南邊緣大山的小村莊，送到了楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校門口。此時(shí)我還不知道，這片承載著中國(guó)農(nóng)業(yè)文明基因的土地，會(huì)成為我人生軌跡的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更不會(huì)想到，那些在教室里、樹(shù)蔭下流淌的時(shí)光，會(huì)成為日后反復(fù)咀嚼的溫暖。
初入楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校門，我總帶著幾分忐忑。作為一名已經(jīng)在村部工作了五年的村干部，每天面對(duì)的是村民的家長(zhǎng)里短和田間地頭的瑣事，突然要坐進(jìn)窗明幾凈的教室，和一群朝氣蓬勃的年輕學(xué)生一起聽(tīng)課，手心時(shí)常攥出細(xì)汗。記得第一節(jié)《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)》課，老師讓我們自我介紹，輪到我時(shí)，我支支吾吾地說(shuō)：“我叫胡成斌，來(lái)自安康市漢濱區(qū)早陽(yáng)鎮(zhèn)代坡村，是……是來(lái)參加村干部學(xué)歷提升的。”話音剛落，后排傳來(lái)幾聲輕笑，我的臉?biāo)查g漲得通紅。
是班主任張嘉程老師解了圍。他走上講臺(tái)，輕輕拍了拍我的肩膀：“咱們班的同學(xué)來(lái)自不同崗位，有剛畢業(yè)的學(xué)生，有像XXX這樣在基層奮斗的村干部，還有返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的青年。大家能坐在這里，都是帶著對(duì)知識(shí)的渴望，沒(méi)有高低之分?！彼穆曇粝駰盍枨锶盏年?yáng)光，不灼人，卻帶著穿透人心的力量。后來(lái)我才知道，張老師為了讓我們這些“特殊”的學(xué)生跟上進(jìn)度，特意協(xié)調(diào)了晚自習(xí)的輔導(dǎo)課，還把自己的課件整理成通俗易懂的講義，用村里常見(jiàn)的事例解釋復(fù)雜的理論。有一次講“農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)政策”，他沒(méi)有照本宣科，而是讓我結(jié)合村里的實(shí)際情況談看法，當(dāng)我磕磕絆絆地說(shuō)完，他帶頭鼓起了掌：“這才是最生動(dòng)的案例，比課本上的文字鮮活多了?！?/p>
在楊凌的日子，總被一些細(xì)碎的溫暖包裹著。生物工程學(xué)院的張老師知道我們大多是“上有老下有小”的中年人，經(jīng)常在周末開(kāi)放多媒體教室，讓我們能一邊看網(wǎng)課，一邊用教室的打印機(jī)處理村里的緊急文件。有一回我父親突然生病住院，我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，是張老師幫我向任課老師說(shuō)明了情況，還發(fā)動(dòng)同事輪流幫我記筆記。等我處理完家里的事回到學(xué)校，筆記本上已經(jīng)密密麻麻地寫(xiě)滿了批注，連重點(diǎn)內(nèi)容都用不同顏色的筆標(biāo)了出來(lái)，旁邊還畫(huà)著小小的笑臉：“別擔(dān)心，落下的課我們一起補(bǔ)?！?/p>
楊凌的土地是有靈性的。課余時(shí)間，我總愛(ài)沿著渭河堤岸散步，看夕陽(yáng)把河水染成金紅色，聽(tīng)風(fēng)吹過(guò)試驗(yàn)田的玉米葉發(fā)出“沙沙”的聲響。這里是中國(guó)農(nóng)業(yè)的“硅谷”，路邊的每一棵樹(shù)、每一片田，都藏著學(xué)問(wèn)。有一次在田間實(shí)訓(xùn)，生物工程學(xué)院的黃教授指著一株葉片發(fā)黃的小麥問(wèn)我們?cè)颍覒{著多年幫村民看莊稼的經(jīng)驗(yàn)，脫口而出：“是土壤板結(jié)，根系吸收不到水分?！秉S教授眼睛一亮：“說(shuō)得對(duì)！但從專業(yè)角度看，還要結(jié)合土壤PH值和有機(jī)質(zhì)含量來(lái)分析?！彼紫律?，用手抓起一把土，捻了捻，又讓我們聞了聞：“你們看，這土結(jié)塊硬邦邦的，聞著還有點(diǎn)發(fā)酸，說(shuō)明不僅板結(jié)，還酸化了……”那天的陽(yáng)光很烈，他的額頭上滲著汗珠，卻一點(diǎn)兒不在意，只顧著把專業(yè)知識(shí)揉進(jìn)我們能聽(tīng)懂的話語(yǔ)里。
在楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院的三年，像一場(chǎng)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨，悄悄改變了我。我不再害怕在課堂上發(fā)言，甚至能在小組討論時(shí)侃侃而談；曾經(jīng)對(duì)著電腦就犯怵的我，學(xué)會(huì)了用數(shù)據(jù)分析軟件整理村里的產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)；更重要的是，我開(kāi)始用全新的視角看待自己的工作——原來(lái)調(diào)解鄰里糾紛可以用法律知識(shí)做支撐，村里的產(chǎn)業(yè)升級(jí)可以借鑒楊凌的標(biāo)準(zhǔn)化種植技術(shù)，甚至連村部的宣傳欄，都能設(shè)計(jì)得更科學(xué)、更貼心。有一次回村，我用在學(xué)校學(xué)到的電商知識(shí)幫村民賣蘑菇，短短一個(gè)月就銷出了往年半年的量，看著村民們手里攥著嶄新的鈔票，笑得眼角堆起皺紋，我突然明白了“學(xué)歷提升”四個(gè)字背后的意義：它不僅是為了一張文憑，更是為了讓我們這些扎根土地的人，擁有更硬的“翅膀”，能帶著鄉(xiāng)親們飛得更高、更遠(yuǎn)。
2022年夏天，我通過(guò)了全國(guó)成人高考，被西北工業(yè)大學(xué)法學(xué)專業(yè)錄取，教學(xué)點(diǎn)恰好就在楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院的繼續(xù)教育學(xué)院。拿到錄取通知書(shū)那天，我特意去了張老師的辦公室。他正在整理畢業(yè)生的檔案，看到我手里的通知書(shū)，先是愣了一下，隨即眼里泛起了淚光：“真好，真好?。∧憧?，只要往前走，路就會(huì)越來(lái)越寬。”那天我們聊了很久，從村里的新變化到未來(lái)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，陽(yáng)光透過(guò)窗戶落在他的頭發(fā)上，像撒了一層碎金。他叮囑我：“法學(xué)專業(yè)要記的東西多，別著急，一步一步來(lái)。有不懂的隨時(shí)找我，我雖然教農(nóng)業(yè)，但還認(rèn)識(shí)幾個(gè)法學(xué)院的老師?！?/p>
在西北工業(yè)大學(xué)楊凌教學(xué)點(diǎn)的日子，是另一種風(fēng)景。法學(xué)課程嚴(yán)謹(jǐn)而深?yuàn)W，剛開(kāi)始接觸《民法典》時(shí)，那些密密麻麻的條款像天書(shū)一樣難懂。授課的馮老師似乎看穿了我的窘迫，每次課后都會(huì)留下半小時(shí)答疑。有一次我問(wèn)他：“馮老師，像我們村里常見(jiàn)的宅基地糾紛，用哪條法律能說(shuō)清楚？”他沒(méi)有直接回答，而是拿出一本案例匯編：“你看這個(gè)案子，和你們村的情況很像，我們一起分析分析?！彼眉t筆在案例上圈畫(huà)，從“相鄰關(guān)系”講到“物權(quán)保護(hù)”，再結(jié)合村里的實(shí)際情況提出解決方案。末了他說(shuō)：“法律不是冰冷的條文，是解決問(wèn)題的工具，你們?cè)诨鶎庸ぷ?，要讓村民覺(jué)得法律是能幫他們辦事的?！?/p>
在楊凌的五年，我見(jiàn)證了這片土地的四季輪回。春天，農(nóng)博園的桃花開(kāi)得如云似霞，我們?cè)诨êＥ陨稀掇r(nóng)村政策與法規(guī)》課，老師說(shuō)：“政策就像種子，要種進(jìn)土里才能生根發(fā)芽?！毕奶?，渭河濕地公園的蘆葦蕩綠得發(fā)亮，晚自習(xí)后，我常和同學(xué)坐在河邊的石階上，聊村里的產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，聊孩子的學(xué)習(xí)，聊畢業(yè)后的打算，晚風(fēng)帶著水草的清香，吹散了一天的疲憊。秋天，校園里的銀杏葉鋪成金色的地毯，我們捧著書(shū)本在樹(shù)下背書(shū)，偶爾有葉子落在書(shū)頁(yè)上，就像大自然給我們蓋的印章。冬天，雪落無(wú)聲，教學(xué)樓的燈光溫暖明亮，老師辦公室的門總開(kāi)著一條縫，里面飄出淡淡的茶香和耐心的講解聲。
如今，我已經(jīng)順利完成了學(xué)業(yè)，回到了熟悉的村莊。村里的檔案室里，整齊地?cái)[放著我用專業(yè)知識(shí)整理的土地流轉(zhuǎn)合同；村部的普法宣傳欄里，貼著我和同事們一起編寫(xiě)的《村民法律手冊(cè)》；電商服務(wù)站里，年輕人們正用我傳授的技巧直播賣農(nóng)產(chǎn)品。每當(dāng)有人問(wèn)我：“你這幾年在楊凌學(xué)的值嗎？”我總會(huì)想起李老師的笑容，想起張老師的筆記，想起黃老師的案例匯編，想起楊凌的風(fēng)掠過(guò)麥田的聲音——那答案，早已刻在心里。
前幾天回楊凌辦事，特意繞到職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校門口。夕陽(yáng)下，教學(xué)樓的輪廓溫柔依舊，幾個(gè)學(xué)生正抱著書(shū)本匆匆走過(guò)，他們的臉上帶著和我當(dāng)年一樣的憧憬與忐忑。一陣風(fēng)吹過(guò)，帶來(lái)試驗(yàn)田的麥香，恍惚間，我仿佛又聽(tīng)見(jiàn)李老師在講臺(tái)上說(shuō)：“知識(shí)就像楊凌的種子，播下去，總會(huì)有收獲的?！?/p>
是啊，楊凌的風(fēng)，吹過(guò)我的求學(xué)路，也吹開(kāi)了我人生的新篇章。這片土地教會(huì)我的，不僅是課本上的知識(shí)，更是面對(duì)生活的勇氣和服務(wù)鄉(xiāng)親的熱忱。那些曾經(jīng)給予我溫暖的老師，那些一起在教室里奮斗的同學(xué)，那些在楊凌的日升月落里沉淀的感動(dòng)，早已成為我生命里最珍貴的寶藏。無(wú)論走多遠(yuǎn)，我都會(huì)記得，在楊凌的那五年，是怎樣的光，照亮了我前行的路；是怎樣的暖，讓我有勇氣，把根扎得更深，把夢(mèng)做得更遠(yuǎn)。
作者簡(jiǎn)介
胡成斌（筆名:凝淵）：男，漢族，1980年1月出生于安康市漢濱區(qū)早陽(yáng)鎮(zhèn)代坡村，2022年畢業(yè)于楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)業(yè)生物工程分院，1999年開(kāi)始發(fā)表作品，2015年任漢濱區(qū)早陽(yáng)鎮(zhèn)代坡村支部委員兼村會(huì)記，2018年至今任漢濱區(qū)早陽(yáng)鎮(zhèn)代坡村黨支部副書(shū)記，早陽(yáng)鎮(zhèn)人大代表、早陽(yáng)鎮(zhèn)黨代表，2025年西北工業(yè)大學(xué)法學(xué)本科畢業(yè)，鄉(xiāng)村振興規(guī)劃師，漢濱區(qū)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，陜西省散文協(xié)會(huì)會(huì)員?！遏斈献骷摇肪庉嫴刻丶s作家。
