今早，隨著窗外小鳥的鳴唱，一睜開眼，就收到了廣州星執(zhí)學(xué)校張雄記校長發(fā)來的視頻——《以全人教育之光，點亮未來之星》，其中提到的“點燃”，我深表贊同。我認(rèn)為：喚醒，是教育的智慧；點燃，是教育的激情。
喚醒，作為教育的智慧，恰似無聲春雨，潤澤學(xué)生心田。每個學(xué)生（小老師，下同）都是獨特種子，潛藏?zé)o限可能，卻常沉睡，需教育者以智慧喚醒。傳統(tǒng)教育多讓學(xué)生被動接受知識，雖能短期掌握內(nèi)容，卻難喚醒內(nèi)在潛能和動力，而喚醒教育尊重學(xué)生個性差異，關(guān)注其興趣與內(nèi)心需求，讓每個人都精彩！
比如，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對音樂感興趣，教育者（含小老師，下同）便引導(dǎo)其探索音樂世界，鼓勵參與活動，讓學(xué)生在音樂中收獲快樂與成就感，喚醒對藝術(shù)的熱愛和自我表達(dá)欲。喚醒還體現(xiàn)在價值觀和人生觀引導(dǎo)上，教育不僅是知識傳授，更要培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀與積極人生態(tài)度。通過講述英雄故事、開展社會實踐，喚醒學(xué)生內(nèi)心善良、正義與責(zé)任感，助其樹立遠(yuǎn)大理想。
點燃，是教育的激情，如熊熊火焰，激發(fā)師生無限活力。教育是充滿激情的事業(yè)，無激情的教育如死水，毫無生機(jī)。
教育者要成為點燃學(xué)生激情的火種。充滿激情的教育者，能以熱情和感染力影響學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受快樂與興奮。課堂上，通過“個體教學(xué)、對子教學(xué)、小組教學(xué)”，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促其主動參與、茁壯成長。
點燃學(xué)生激情，還在于鼓勵嘗試與創(chuàng)新。教育者要營造寬松包容環(huán)境，讓學(xué)生（對子）敢表達(dá)想法、嘗試新方法。學(xué)生探索創(chuàng)新成功時，會收獲成就感，進(jìn)一步點燃學(xué)習(xí)激情，更熱愛學(xué)習(xí)探索和創(chuàng)新發(fā)展。同時，教育者（含小老師）自身也需保持熱情與好奇心，不斷學(xué)習(xí)更新知識技能，將激情傳遞給學(xué)生，讓教育充滿活力。
喚醒與點燃相輔相成，缺一不可。喚醒是點燃的前提基礎(chǔ)，先喚醒學(xué)生潛力需求，才能點燃學(xué)習(xí)激情；點燃是喚醒的深化升華，通過點燃激情，讓學(xué)生更主動探索發(fā)展，喚醒更大潛力。
學(xué)校教育教學(xué)可運用該理念，關(guān)注學(xué)生成長發(fā)展，開展個性化活動、營造積極校園文化，喚醒學(xué)生內(nèi)在力量，點燃學(xué)習(xí)激情，讓學(xué)校成為學(xué)生成長的樂園。
在當(dāng)今教育挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的時代，喚醒與點燃為我們提供了全新視角與方法，讓我們以喚醒為智、點燃為情，共探教育美好未來！
作者：孟國泰（孟子教育研究院院長）
責(zé)編：唐盛
