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精華熱點 悅讀，更要越讀
家鄉(xiāng)的那條涓涓不息的小河，年復一年日復一日地流淌著。既灌溉著五谷雜糧又撫摸著我的童年。母親被沉甸甸的高粱壓彎了腰，父親辛勤耕耘的汗水被凝成生命的鹽，亮晶晶的。在過慣了沒有書的寂寞日子之后，開始厭倦愚昧、貧窮。于是自己下定決心到外面的世界闖一闖。于是，帶著鄉(xiāng)下人特有的憨厚與樸質(zhì)，帶著兒時對書的熱愛和執(zhí)著，也帶著青春躍躍欲試和不安份的騷動，隨著高考的成功，獨自一人走進人海喧囂的城市，走進了一所名字叫“師范”的大學。
“外面的世界很精采”，我不由的贊嘆道。當讀著林徽因“每個人都是帶著使命來到人間的。無論他多么的平凡渺小，多么的微不足道，總有一個角落會將他擱置，總有一個人需要他的存在。有些人在屬于自己的狹小世界里，守著簡單的安穩(wěn)與幸福，不驚不擾地過一生。有些人在紛擾的世俗中，以華麗的姿態(tài)盡情地演繹一場場悲喜人生?！本褚矠橹徽瘢瑳Q心活出個樣子來，方能對得起風華正茂揮斥方遒的氣概。
大學的四個春夏秋冬，更多的時候，我穿行教室、圖書館、宿舍之間，行走在行云流水的文字中。在春天，扯一片云霞裁衣，拽一把清風洗面，和辛棄疾一起，在豪放的田園里放飛鷓鴣，去催醒播種的犁鏵；夏日里，再次讀著高中時代學過的“雨是女性，應該最富于感性。雨氣空朦而迷幻，細細嗅嗅，清清爽爽新新，有一點點薄荷的香味，……”玲瓏的雨滴沿著心之臺階，一點一點滲出；秋天，林語堂《秋天的況味》叫人體會到人生最好的年華是秋天，春華秋實，人生的收獲只有在此時最為豐厚；豐子愷的《秋》卻喟嘆人生易老，又道出了人到中年，心情漸入超脫之境的自豪感；詩人徐志摩的《印度洋上的秋思》仿佛使我聽到了秋天在耳畔竊竊私語。有雪飄落的冬天，“冬天到了，春天還會遠嗎”的詩句，成為我們可以依偎火爐的最好理由……仔細地回味著，咀嚼著，柔婉親切的日子和細細密密的生活節(jié)奏，被深情如風的文字拂過，溫暖著我，讓我懂得好好珍惜這份閑情，好好咀嚼這生命的滋味。
從青青茁茁浪浪漫漫的大學氛圍中走出來，進入一個“叮鈴鈴……”的山村中學校園。離開了白發(fā)蒼蒼的老教授的諄諄教導，離開了與自己朝夕相處的同學，終于有了自己的學生，有了屬于自己耕耘的一方沃土。懷揣一個熱切的希望，以闖蕩江湖的英雄氣概，攥著拳頭，莽莽撞撞跌打滾爬地通向成功的路。為了給領導一個好印象，給同事一個好示范，給學生一個好感覺，更為了取得一份好成績，小心翼翼地勞作著：學生缺課了，想方設法利用閑暇給補上，決不讓一個孩子掉隊；學生學習遇到困難了，苦口婆心地反復講解……
曾經(jīng)因為辛辛苦苦的付出與教學成績的一敗涂地的而茫然不知所措，曾經(jīng)因為教學方法與手段的匱乏而苦惱。那時，我眼中“最好”的書就是教材和教參。讀它們的理由和目的也非常的簡單：教參里的知識是經(jīng)過檢驗的，是“放之四海而皆準”的，只要熟悉了教參，就能夠上好明天的課。也就是因為模仿教參模仿的“神似”，在學校舉辦的新入職教師公開課中，我的熱情、投入的教學“風格”得到了許多老教師的肯定。當我洋洋得意于這點微不足道的成績時，縣教教研室的語文教研員韓老師來學校指導工作，當韓老師得知我是個“新手”，就讓教導處臨時給我安排了一節(jié)課（當天沒課）。自以為較為成功的課能夠得到韓老師的賞識，韓老師卻給了我當頭棒喝：這節(jié)課的設計是你自己想出來的嗎，你這樣設計的目的是什么？
我一下子呆住了，因為我從未思考過這樣的問題，我的教學行為只是單純的依賴教參，模仿別人，鸚鵡學舌般，只學到了“形”，而無法領略“神”，更主要的是，我從未審視和反思自己的教學。從此，我也漸漸明白了，只把教材、教參捧著當“圣經(jīng)”來讀，絕不算是真正的閱讀。真正的讀書不僅僅只是為了準備明天的課，而應是“明天的課”要用一輩子來準備。誠如朱永新教授所說：“如果一個教師，只是根據(jù)教科書、教學大綱、教學參考書來教書的人，是走不遠的，用一輩子來備一節(jié)課的人，才會走得更遠?！?/span>
有句很哲理的話：“雞蛋從外打破，是食物；從內(nèi)打破，是生命。人生，從外打破，是壓力；從內(nèi)打破，是成長?！贝撕?，書再次成為我最好的可以傾訴傾心的朋友之一。于是，從讀教育教學的經(jīng)典著作入手。確實，我們教師所從事的這份工作，表面上看來，或許就是一個個簡單的運轉與輪回，“鐵打的學校，流水似的學生”。但是，我們面對的畢竟是個性迥異的孩子，我們的教育也應該是發(fā)展和弘揚他們的個性，而不是用統(tǒng)一的模式去教育和要求他們。記得奧蘇泊爾說過一句話：把所有的心理學知識歸結為一句話，就是探究明白你的教育對象已經(jīng)知道了什么。也就是說，教育好學生的首要前提就是要讀懂兒童、讀懂他們的心靈。于是，先賢們令人仰止的巍峨著作，就像一座座金礦，等待我去一一開掘，然后消化和吸收，內(nèi)化為自己血肉中的一部分。皮亞杰的建構主義、杜威的《民主主義與教育》、加德納的《多元智能》皮亞杰的《建構主義》、布魯納的《教學論》，引領著我放低姿態(tài)，讓我走進了孩子們的世界，去聆聽孩子天真的聲音。
“老師要像漢堡包”這句話，是我從一個教過的初二女生（她爸爸是我的同事，該生讀過不少的書）嘴里說出的最奇妙的話。當時我不解地問她：“你為什么希望老師像漢堡包呢？”她的回答讓我十分的震驚：“堡包雖然也是面包，但中間夾了菜，味道更加美味誘人，我們都非常喜歡吃。我希望我們的老師把枯燥的知識講得生動一些、有趣一些，把我們的思維放開一些，像漢堡包一樣吸引我們?！?/span>
恰在此時，一個叫“越讀”新名詞躍入我的眼前。所謂“越讀”，顧名思義，就是超越局限，跨越領域的閱讀。被臺灣出版業(yè)界評為“最具魅力”的出版人郝明義對“越讀”的意義做出如此的闡釋：“太初時代的原始人們硬是和同伴們咀嚼著各種漿果、水果和樹葉，頂過饑餓的痛苦--就在他們?yōu)榱送慌沉隙鵂帗尣灰褧r，環(huán)繞四周的食源之豐富，卻遠超出他們的想頭……他們身處豐饒之中，卻逐漸饑餓至死。我們置身人類有史以來前所未有的豐饒的閱讀時代……只有懂得超越界限的讀者，才能盡享廣闊天地的一切豐饒，否則，局限于既有觀念與習慣，只能茫然失措，和那個‘身處豐饒之中，卻逐漸饑餓至死’的原始人沒有什么不同。趕快解放自己，越覺閱讀，越界夢想。只怕不開始，永遠不怕晚。”這與王蒙先生的“我主張讀一點費點勁的書，讀一點你還有點不太習慣的書，讀一點需要你查查資料、請教請教他人、與師長朋友討論切磋的書。除了有趣的書，還要讀一點嚴肅的書?！隧樍鞫碌臅?，還要讀攀緣而上、需要掂量掂量的書。除了你熟悉的大白話的書，朗誦體、講座體的書，還要讀一點書院氣息的書、古漢語的書、外文的書、大部頭的書?！庇挟惽ぶ?。
于是，我開始讀文學，讀哲學，讀歷史……穿行在思想的叢林里，漫步于山水間，會不時地遇到一些智者、逸者、曠者、幽者、達者，與他們促膝交談，思壯闊而有金戈鐵馬，思柔情而有小橋流水。書中那一朵一朵美麗清純的笑靨，那一份一份催人淚下的感動，那一些自己仿佛遇到過的黎明和黑夜，還有那些發(fā)黃的故事，婉若的記憶便躍然腦際。讀書的過程就是不斷地喚醒書中的故事，同時用書中的故事不斷地喚醒自己的心靈，因為在書中，隨時想象出漢唐昔日如花的容顏而今滄桑滿面的畫面，可以隨時感受到青春的豪情與激越、暮年的深沉與老練，可以從云起云落中體味到人生由盛至衰的過程。浸淫在書中，使自己的靈魂與一個個鮮活豐滿的人物、一段段波瀾壯闊的歷史相互潤澤、相互溫暖，形成一種彼此貼心的映照，一次次精神與靈魂的對話。
非常喜歡史鐵生的文字?，F(xiàn)實生活中的史鐵生有著疲累、殘缺的肉身，而寫作時的他卻擁有超強的自由行走的能力，深沉、陰郁、真實，同時又擁有悲憫、通透和哲思。在他的很多作品里，雖然寫的是自己，卻讓人時時感到每個字都與讀者有關?！爱斔闹∪?、可以隨地奔跑的時候，抱怨周圍的環(huán)境如何的糟糕。有一天，突然癱瘓了，坐在了輪椅上，這時候，抱怨自己怎么坐在了輪椅上，于是懷念當初可以行走、可以奔跑的日子，這時他才知道那個時候多么的陽光燦爛。又過了幾年，坐不踏實了，長褥瘡，各種各樣的問題開始出現(xiàn)，突然開始懷念前兩年可以安穩(wěn)地坐在輪椅上的時光，那么的不痛苦，那么的風清日朗。又過了幾年，得了尿毒癥，于是開始懷念當初有褥瘡、但是依然可以坐在輪椅上的時光。又過一些年，要透析了，不斷地透析，一天清醒的時間越來越少，還是懷念剛得尿毒癥那會兒的時光?！边呑x文字，便感覺到史鐵生就站在面前，在諄諄地告誡自己，要好好珍惜當下、珍惜今天、珍惜人生。而作為哲學家的周國平在他的《妞妞》一書中也有一段異曲同工的表達：生活中每一份情，每一物，每一事，每個朋友，所有的家人親戚等等，都是萬分珍貴的。因為，無論我們擁有什么，都將會永遠地喪失掉。在“無”的面前，“有”都是惟一的，不可重復的，因而是彌足珍貴的。
19世紀德國哲學詩人荷爾德林曾寫下詩句：“人充滿勞績，但還詩意地棲居于大地上” 。還有一句話，“人生除了茍且，還有詩和遠方”。我想，詩意的棲居離不開閱讀?！栋茁乖分械囊痪湓捵屛疑钍苡|動“誦讀已經(jīng)不是習慣而是他（朱先生）生命的需要”。對于舊時代的文人來說，誦讀是生命的需要，那對于現(xiàn)代的讀書人而言，閱讀更應該是生命的需要。詩意的越讀，可以沒有香茗、“一瓢飲”足矣；詩意的越讀，可以沒有掌聲，在心中遠離車馬喧囂，悄然修籬種菊；詩意的越讀，可以沒有豪宅別墅，在“在陋巷”而不改其樂……因為在那些可圈可點的文字中流動著靈性，洋溢著浪漫，彌漫著芳香，澎湃著激情，回蕩著旋律……因此往往也更深地留在了學生的記憶里。
曾聽過一段師生關于“書”的最精彩的對話：
一位學生問老師：“書為啥會有香味？”
老師沉吟了半晌后說道：“花有香味沒有？”
學生回答：“當然有，世界上所有的花都有香味?！薄 ?/span>
“書也是一株植物呀!是植物都有開花的可能性，所以就有書香。”
“書也是植物呀？那么，書的花是什么呀？”
“當然是字呀，字是書的花，一本書能夠開成千朵萬朵花，花都是作者的靈魂，書卻是作者的心事，花開在心事之上，便成了一本書，如果是好書，香味便揮之不去，如果是賴書，香味會有一些，但架不住時間的煎熬?！?/span>
美國著名作家弗格森說：“每個人都守著一扇只能從內(nèi)開啟的改變之門，不論動之以情或曉之以理，我們都不能替別人打開這扇門?！蹦蔷蛷拇蜷_一本好書開始，品味書香，悅讀，更要越讀！
