在齊魯大地這片有著深厚文化底蘊(yùn)與教育傳統(tǒng)的沃土上，一所名為德州睿聰實(shí)驗(yàn)學(xué)校（簡(jiǎn)稱睿聰高中）的新興名校（末流生源學(xué)校），憑借其獨(dú)特的“三和教育”理念，正悄然書寫著教育變革的傳奇篇章，其品牌影響力也隨著教育成果的不斷涌現(xiàn)而日益凸顯。
“三和教育”以“與自己的生命和諧，與他人的生命和諧，與天地萬(wàn)物的生命和諧”（孟國(guó)泰語(yǔ)）為核心，致力于從個(gè)體出發(fā)，構(gòu)建一個(gè)全方位、多層次的教育生態(tài)系統(tǒng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在其中找到屬于自己的成長(zhǎng)路徑，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。這一理念并非空中樓閣，而是深深扎根于教育實(shí)踐的沃土之中，通過一系列創(chuàng)新的教學(xué)模式與管理策略，煥發(fā)出蓬勃的生命力。
在教學(xué)實(shí)踐中，“三和教育”倡導(dǎo)的“快樂·高效·優(yōu)質(zhì)”行為風(fēng)格，徹底改變了傳統(tǒng)課堂的沉悶氛圍。睿聰高中的課堂上，掌聲、笑聲、歡呼聲此起彼伏，學(xué)生們積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，展現(xiàn)出令人驚嘆的效率與活力。無(wú)論是“現(xiàn)場(chǎng)高快作文、批改、展評(píng)”活動(dòng)，還是《高快英語(yǔ)學(xué)習(xí)法》的實(shí)踐，亦或是高快閱讀與寫作的訓(xùn)練，學(xué)生們都能在短時(shí)間內(nèi)完成高質(zhì)量的學(xué)習(xí)任務(wù)。這種高效的學(xué)習(xí)模式不僅提升了學(xué)習(xí)效率，更讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中收獲了快樂與成就感。
“簡(jiǎn)單·簡(jiǎn)約·簡(jiǎn)潔”的行為準(zhǔn)則，是“三和教育”在管理層面的生動(dòng)體現(xiàn)。睿聰高中摒棄了傳統(tǒng)的副校長(zhǎng)層級(jí)架構(gòu)，以“簡(jiǎn)潔管理”模式，實(shí)現(xiàn)了管理的高效與精準(zhǔn)。校長(zhǎng)劉士秋的“一線工作法”，讓管理直接下沉到教育教學(xué)的第一線，問題在第一時(shí)間被發(fā)現(xiàn)并解決，避免了傳統(tǒng)管理模式中常見的內(nèi)耗與拖延。這種簡(jiǎn)潔高效的管理方式，不僅提高了學(xué)校的運(yùn)營(yíng)效率，更為師生創(chuàng)造了更加輕松、有序的學(xué)習(xí)與工作環(huán)境。
“規(guī)則·規(guī)范·規(guī)格”的行為要求，則為“三和教育”的實(shí)施提供了堅(jiān)實(shí)的保障。從課堂上的坐立行走，到校園內(nèi)的言行舉止，再到學(xué)習(xí)過程中的目標(biāo)設(shè)定與達(dá)成，睿聰高中都有一套清晰明確的規(guī)則與規(guī)范。這些規(guī)則并非簡(jiǎn)單的約束，而是引導(dǎo)學(xué)生形成良好行為習(xí)慣、培養(yǎng)自律精神的重要工具。在“三和課堂”上，學(xué)生們按照既定規(guī)則進(jìn)行對(duì)子教學(xué)、小組合作，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主化與互助化；在校園生活中，無(wú)聲路隊(duì)、食不言寢不語(yǔ)等規(guī)范，讓學(xué)生們養(yǎng)成了文明、有序的行為習(xí)慣，展現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌。
“品位·品質(zhì)·品牌”的行為境界，是“三和教育”追求的終極目標(biāo)。睿聰高中通過一系列富有創(chuàng)意與內(nèi)涵的教育活動(dòng)，如“零距離跑操”“日行一善”“本周我當(dāng)家”等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、社會(huì)責(zé)任感與自我管理能力，讓教育的內(nèi)涵在學(xué)生的日常生活中得以生動(dòng)體現(xiàn)。這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的校園生活，更在潛移默化中提升了學(xué)生的品德修養(yǎng)與綜合素質(zhì)，塑造了睿聰學(xué)子獨(dú)特的氣質(zhì)與風(fēng)采。
“三和教育”的品牌影響力，不僅體現(xiàn)在睿聰高中的校園之內(nèi)，更通過一系列令人矚目的教育成果，輻射到更廣泛的教育領(lǐng)域。自“三和教育”理念實(shí)施以來，睿聰高中在短時(shí)間內(nèi)取得了令人驚嘆的成績(jī)：本科上線人數(shù)從2021年的9人，到2024年達(dá)到112人，提升率高達(dá)1244%！這一成績(jī)的取得，絕非偶然，而是“三和教育”理念在教育實(shí)踐中落地生根、開花結(jié)果的有力證明。
除睿聰高中外，“三和教育”（從個(gè)體出發(fā)新教育，整體建構(gòu)、當(dāng)堂評(píng)測(cè)）還在全國(guó)多地的學(xué)校中得到了推廣與應(yīng)用，并取得了顯著成效——
1997年9月，“教育管理創(chuàng)新”（“從個(gè)體出發(fā)新教育”和“三標(biāo)課堂”的前身）落地云南省云天化中學(xué)，1999年，云南省的理科狀元?jiǎng)④纾ň妥x清華大學(xué)）和第二名李化（就讀北京大學(xué)）就產(chǎn)生在這里！
2006年，瑞安新紀(jì)元學(xué)校在引入“整體建構(gòu)?和諧教學(xué)”后，中考取得了輝煌的成績(jī)，勇奪多項(xiàng)第一，創(chuàng)下了歷史新高。該校277名學(xué)生參加中考，成績(jī)?cè)?16分（瑞中公費(fèi)線）以上的，達(dá)到30人。
2007年，江蘇省宜興實(shí)驗(yàn)中學(xué)在引入“整體建構(gòu)?和諧教學(xué)”后，有28人被宜興中學(xué)“精一班”錄?。ㄈ泄蹭浫?6人），囊括“精一班”招生前5名。
2008年，宜興市高中教改實(shí)驗(yàn)班在引入“整體建構(gòu)?和諧教學(xué)”后，有56名學(xué)生被省宜興中學(xué)“精一”教改實(shí)驗(yàn)班錄取（全市共錄取90人）。28 名學(xué)生被宜興第一中學(xué)“弘毅”教改實(shí)驗(yàn)班錄?。ㄈ泄蹭浫?0人）。
2009年9月，云南省富民縣散旦中學(xué)引入“從個(gè)體出發(fā)新教育”和“三標(biāo)課堂”，連續(xù)7年創(chuàng)造了全縣中考第一名的好成績(jī)。
2009年，宜興實(shí)驗(yàn)中學(xué)在引入“整體建構(gòu)?和諧教學(xué)”后，再創(chuàng)輝煌。全校共有63名學(xué)生被省宜興中學(xué)“精一”教改實(shí)驗(yàn)班錄取（全市共錄取100人）。29名學(xué)生被宜興第一中學(xué)“弘毅”教改實(shí)驗(yàn)班錄?。ㄈ泄蹭浫?00人）。
2012年，淄博萬(wàn)杰朝陽(yáng)學(xué)校在引入“整體建構(gòu)?和諧教學(xué)”后，高考成績(jī)喜獲豐收。在博山區(qū)報(bào)考的140名考生中，一本上線56人，軍檢線上線78人。680分以上人數(shù)，全省共647人，每個(gè)地市（17地市）平均不足40人，我校就有6人。我校一本上線率遠(yuǎn)超淄博市第一中學(xué)。
2014年8月，濰坊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校引入“從個(gè)體出發(fā)新教育”和“三標(biāo)課堂”，連續(xù)8年在濰坊市主城區(qū)名列前茅，并于2017年12月，被評(píng)為全國(guó)課堂改革十大樣本之一。
2016年1月，河南省南陽(yáng)19中引入“從個(gè)體出發(fā)新教育”和“三標(biāo)課堂”，當(dāng)年就創(chuàng)造了（以2015年比較）合格率、優(yōu)秀率、高分率分別為300%、669%、1240%的奇跡。
2017年6月，在“從個(gè)體出發(fā)新教育”和“三標(biāo)課堂”的引領(lǐng)下，河南鹿邑隱山中學(xué)和江蘇響水實(shí)驗(yàn)中學(xué)分別產(chǎn)生了全縣第一名。
2018年，微山島一中經(jīng)過三年的“課改”，七年級(jí)新生入學(xué)時(shí)成績(jī)是全縣倒數(shù)前三名，中考成績(jī)提升為全縣同類學(xué)校第一名。
2019年，河南確山縣尚城億達(dá)雙語(yǔ)學(xué)校在引入“整體建構(gòu)?和諧教學(xué)”后，中考成績(jī)，平均分比第2名高出50分。
2019年，“中公教育”旗下的基礎(chǔ)教育學(xué)校張家口東方中學(xué)推動(dòng)“小組合作、當(dāng)堂評(píng)測(cè)”課堂教育教學(xué)改革。學(xué)校招生時(shí)是同類學(xué)校三流四流生源，3年后的2022年中考，主城區(qū)參考人數(shù)8353人，該校參考人數(shù)378人。前30名，625分以上3人，前50名，623分以上7人，總分600分以上56人，總分550分以上231人，上線率高達(dá)61%，總分500分以上308人，上線率高達(dá)81%。提升為張家口市同類學(xué)校的第一名，文化課第一名也在這所學(xué)校。
2020年，河南省駐馬店市正陽(yáng)縣育英學(xué)校引入“小組合作，當(dāng)堂評(píng)測(cè)”。2023年中考成績(jī)保持前三，而且500分以上的有137位同學(xué)且有全縣的最高分前三名，六年級(jí)結(jié)業(yè)考試也進(jìn)入縣直前三名。
2022年6月，山西省原平市育英學(xué)校在“從個(gè)體出發(fā)新教育”和“三標(biāo)課堂”的引領(lǐng)下，小學(xué)部在全市質(zhì)量檢測(cè)中有6人進(jìn)入全市前十名，初中部有2人進(jìn)入全市前十名，實(shí)現(xiàn)歷史性飛躍。
2022年，天津市南開敬業(yè)學(xué)校七年級(jí)新生入學(xué)時(shí)平均分比同類學(xué)校低15分之多。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的強(qiáng)力推行“小組合作、當(dāng)堂評(píng)測(cè)”教學(xué)模式，2022年5月、7月在西青區(qū)15所初中學(xué)校里獲得了前三名的優(yōu)異成績(jī)，其中沒有正式教過學(xué)的剛畢業(yè)的語(yǔ)文、地理、道法學(xué)科教師，奪得了西青區(qū)的第一名優(yōu)異成績(jī)。
2022年8月，云南省一級(jí)一等高完中宣威六中引入“從個(gè)體出發(fā)新教育”和“三標(biāo)課堂”，入學(xué)成績(jī)高分倒數(shù)第一（八個(gè)平行班）的372班，用一學(xué)期逆襲成為高分人數(shù)正數(shù)第一名。
2023年11月，云南省勐臘縣一中高334班引入“從個(gè)體出發(fā)新教育”和“三標(biāo)課堂”，三個(gè)月后參加金太陽(yáng)全省聯(lián)考，總分平均分比高一下學(xué)期期末聯(lián)考時(shí)提高17分，學(xué)生聯(lián)考名次在前100名的有10位，其中在前10的有2位。這是334班在目前參與過的聯(lián)考考試中取得的最好成績(jī)！
2025 年6月，睿聰高中再次取得了令人矚目的成績(jī)：2022年入口時(shí)的本科劃線人數(shù)僅 21 人，今年本科上線人數(shù) 216 人，增長(zhǎng)率為1028%，同比激增 92.8%；重點(diǎn)本科上線 91 人，漲幅達(dá) 89.6%。
……
從云南到江蘇，從山東到山西，眾多學(xué)校在引入“三和教育”體系后，教學(xué)質(zhì)量大幅提升，學(xué)生綜合素質(zhì)顯著增強(qiáng)。這些成功案例，進(jìn)一步證明了“三和教育”的普適性與有效性，使其品牌影響力不斷擴(kuò)大。
“三和教育”的成功，離不開其背后強(qiáng)大的教育團(tuán)隊(duì)。以劉士秋、孟國(guó)泰、朱思啟三位先生為核心的教育團(tuán)隊(duì)，憑借其深厚的教育理論功底與豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為“三和教育”的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的智力支持。他們以教育創(chuàng)新為己任，不斷探索教育改革的新路徑，為“三和教育”注入了源源不斷的活力。
在品牌建設(shè)方面，“三和教育”也取得了顯著成就。通過一系列創(chuàng)新的教育理念與實(shí)踐，睿聰高中成功打造了一個(gè)具有高度辨識(shí)度與影響力的教育品牌。這一品牌不僅代表了高質(zhì)量的教育服務(wù)，更傳遞了一種積極向上、和諧共生的教育價(jià)值觀，吸引了眾多家長(zhǎng)與學(xué)生的關(guān)注與認(rèn)可。
“三和教育”以其獨(dú)特的教育理念與實(shí)踐模式，在齊魯大地乃至全國(guó)教育領(lǐng)域都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它通過“快樂·高效·優(yōu)質(zhì)”的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂與成就感；以“簡(jiǎn)單·簡(jiǎn)約·簡(jiǎn)潔”的管理準(zhǔn)則，提高了學(xué)校的運(yùn)營(yíng)效率；憑借“規(guī)則·規(guī)范·規(guī)格”的行為要求，培養(yǎng)了學(xué)生的自律精神與良好習(xí)慣；最終形成了“品位·品質(zhì)·品牌”的教育境界，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在教育改革的浪潮中，“三和教育”以其卓越的實(shí)踐成果，為教育的未來發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)與啟示，成為教育領(lǐng)域中一顆璀璨的明珠，引領(lǐng)著教育改革的方向，為培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)著自己的力量。
作者：華新（孟子教育研究院院長(zhǎng)助理）
責(zé)編：唐盛
