十九、如何在高效課堂中用好“想”和“說”？
答：“想”和“說”是在每一節(jié)課最后2分鐘要做的事情。正常的程序是先“想”后“說”，基本上各占1分鐘。
“想”： 一定要讓學生閉目回想，回想整個課堂教與學的流程、定格師生活動情況，尤其是老師“評”的內(nèi)容。
溫馨提示：回顧是必須，閉目是關鍵。
“說”：大聲說出本節(jié)課學習所得，遇到哪些問題，怎么解決的，還有學習感悟。
溫馨提示：大聲是必須。
學習規(guī)范：
“想”： 進入“想”的環(huán)節(jié)，老師會要求學生閉目回想課堂學習的點點滴滴，讓大腦起到知識“攝影”的作用。閉目是關鍵。
“說”： 進入“說”的環(huán)節(jié)，老師會要求學生大聲說出本堂課所學的知識和收獲，假想對面是個小學生，把學會的內(nèi)容講給他聽。大聲是關鍵。
經(jīng)典思路：
“想”——“回想”，閉上眼睛回顧學習內(nèi)容
設計的這個環(huán)節(jié)，主要是讓學生閉眼回顧本堂課同學和老師的活動、學習內(nèi)容，訓練大腦，啟動全腦功能。
閉眼是關鍵。開始可能不習慣，但一定要堅持。
“說”——大聲說出本節(jié)課學到了什么。
嘴、耳、腦多器官聯(lián)動，注意力集中，久而久之，專注力、記憶力都得到提升。同時，可以改變自卑、內(nèi)向的性格。持久性的練習，表達的邏輯性和條理性都得以鍛煉，并且可以提高演講能力，這是面對未來非常重要的能力。
“想”和“說”是全腦思維的重要手段。雖然二者貫穿于整個學習階段，但在每節(jié)課最后作為不可或缺的環(huán)節(jié)單獨列出，由此可見其畫龍點睛之作用。
（西北課改名校共同體特聘專家 范兆良校長）
作者簡介：
范兆良：腦科學教育專家；“科學用腦 高效學習”創(chuàng)始人
原：清北教育集團董事長
北京校研集團董事長
北大附屬實驗學校執(zhí)行董事長
北京名師課博會執(zhí)行校長
現(xiàn)：北京博文學校首席教育專家
陜西師范大學課堂創(chuàng)新研究院研究員
西北課改名校共同體專家團特聘專家
衡水基礎教育名師發(fā)展研究會副會長
多所高校特聘客座教授
帶出了多位“科學用腦 高效學習”金牌老師
把多所地方基礎教育薄弱學校通過兩三年時間打造成地方名校
把無數(shù)個對學習失去信心的孩子送入高校學習
