【編者按】齊魯名校長孟杰，21年教育路不斷探索創(chuàng)新，在多個領(lǐng)域碩果累累，卻遺憾于課堂教學(xué)研究尚有不足。在經(jīng)歷諸多實踐與反思后，他結(jié)識了孟國泰先生，接觸到了“三標(biāo)課堂”。如今，他決心以“三標(biāo)課堂”為抓手，實施“出彩教育”，讓每一個長河人都出彩。今天，且看他將如何堅守初心，帶領(lǐng)長河人開創(chuàng)課堂教學(xué)新局面。
擔(dān)任校長21年來，我始終以研究者與創(chuàng)新者的姿態(tài)自勉，在德育活動設(shè)計、書香校園建設(shè)、學(xué)校文化培育、骨干教師培養(yǎng)等領(lǐng)域不斷探索，也積累了一些實踐成果。但回望教育生涯，總深感在課堂教學(xué)研究的深耕上尚有不足，這成了我教育管理工作中最深刻的遺憾。
為何在課堂教學(xué)改革上一度躊躇？這源于我對教育質(zhì)量的個性化理解。我始終認為，提升教學(xué)質(zhì)量有三個關(guān)鍵支點：其一，需以科學(xué)的激勵機制激活教師的工作熱情；其二，要為教師搭建專業(yè)成長的階梯，持續(xù)提升其素養(yǎng)；其三，需探索科學(xué)的教學(xué)方法，為學(xué)生高效學(xué)習(xí)指引路徑。但在具體課堂模式的選擇上，我卻長期未能下定決心。
我們曾嘗試引入“永威模式”，但更多是行政推動下的被動實踐；也曾鼓勵教師自主探索，只要教學(xué)成效顯著便予以認可。實踐證明，教師若潛心投入，不同方法皆能收獲佳績：有的以嚴(yán)謹(jǐn)管理見長，有的善用互動調(diào)動學(xué)生主動性，有的憑借精準(zhǔn)訓(xùn)練突破難點。這種多元發(fā)展的態(tài)勢，疊加任職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量始終穩(wěn)居區(qū)內(nèi)前列的現(xiàn)實，讓我一度對統(tǒng)一教學(xué)模式的必要性產(chǎn)生了疑慮。
然而，三件事徹底觸動了我：
其一，在聊城擔(dān)任“名校長”評審時，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)匦ｉL對本校教學(xué)模式的闡述皆清晰系統(tǒng)，相較之下，德州多數(shù)學(xué)校在這方面明顯滯后。這讓我意識到，缺乏成體系的教學(xué)模式，或許正制約著學(xué)校的深層發(fā)展。
其二，幾年前在上一任職學(xué)校推行“學(xué)本”課堂的經(jīng)歷。盡管我認同“小組合作”“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”等理念，但改革遭遇了家長與教師的雙重阻力：家長擔(dān)憂教學(xué)效果打折，教師則覺得新模式加重了工作負擔(dān)。即便如此，我仍看到了“學(xué)本”課堂的獨特價值——它讓每個學(xué)生都獲得關(guān)注，尤其顯著提升了學(xué)生的表達能力與自信心。
其三，來到長河小學(xué)后，我觀察到許多教師在踐行新理念時容易流于形式，難以真正將“以學(xué)生為主體”的思想落到實處。
轉(zhuǎn)機始于與孟國泰院長的結(jié)識。今年6月，孟院長帶領(lǐng)專家團隊到長河小學(xué)調(diào)研指導(dǎo)，讓我得以初步洞悉“三標(biāo)課堂”的精髓。這套教學(xué)體系以目標(biāo)為導(dǎo)向，采用分層互教的課堂策略，強調(diào)“從個體出發(fā)”，確保每個學(xué)生都能獲得適切發(fā)展。其“從最后一名抓起，向第一名看齊”的核心理念，真正彰顯了教育公平的本質(zhì)。
“三標(biāo)課堂”的魅力，體現(xiàn)在四個維度：
1. 流程簡明：聚焦“目標(biāo)設(shè)定、目標(biāo)達成與目標(biāo)反饋”三個核心環(huán)節(jié)；
2. 方法科學(xué)：構(gòu)建多層次教學(xué)機制（個體、對子、小組、班級、教師），激活群體學(xué)習(xí)效能；
3. 理念先進：堅守“關(guān)注每一個孩子，快樂每一個孩子，成就每一個孩子”的教育立場，尊重個體差異；
4. 成效顯著：能實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的大面積、可持續(xù)提升。
這種課堂讓我豁然開朗——它既守住了教學(xué)的科學(xué)性，又充盈著人文關(guān)懷；既有明確的操作規(guī)范，又為教師預(yù)留了創(chuàng)新空間。
如今，我已下定決心以“三標(biāo)課堂”為抓手，實施“出彩教育”，讓每一個長河人都出彩！
我期待通過持續(xù)的研究與實踐，讓“三標(biāo)課堂”在長河教育小學(xué)真正落地生根，讓更多教師成長為研究型教學(xué)專家，讓每個學(xué)生都能享受到“有溫度、有高度、有厚度、有寬度”的“出彩教育”！
教育改革永遠在路上。我堅信，只要我們堅守教育初心，永葆探索創(chuàng)新的勇氣，就一定能開創(chuàng)課堂教學(xué)的新局面，為學(xué)生的終身發(fā)展筑牢根基。這既是一位教育工作者的責(zé)任，更是一所學(xué)校校長的使命！
作者簡介
孟杰，齊魯名校長，山東德州天衢新區(qū)長河教育集團校長。曾獲全國教育改革創(chuàng)新優(yōu)秀校長獎、“中國好校長”創(chuàng)新獎、山東省十大教育科研名校長、山東省“最美政協(xié)人”提名獎、德州市有突出貢獻的中青年專家等榮譽稱號，是齊魯名校長領(lǐng)航工作室主持人和山東省基礎(chǔ)教育培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T，獲山東省教學(xué)成果一等獎一項、二等獎兩項。
責(zé)編：唐盛
