在時(shí)光冰層上打撈青春星光
——評(píng)老男孩（張玉峰）的詩(shī)歌
《北京什剎海.記憶的冰面》
文/ 卞荔莎（美國(guó)）
老男孩主席的詩(shī)歌《北京什剎海.記憶的冰面》以寒風(fēng)為筆，以冰面為紙，勾勒出一幅流動(dòng)的老北京風(fēng)情圖畫(huà)。詩(shī)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都充滿了情感，讓人仿佛置身于那個(gè)寒冷而美好的冬天。詩(shī)人對(duì)青春時(shí)光的懷念和珍視，更讓人感受到那種純真和美好。
詩(shī)歌開(kāi)篇以"寒風(fēng)凜冽"起筆，勾勒出的冰天雪地的景像，瞬間把人帶入到了冬日的寒冷。"記憶被凍住"的奇特意象，將抽象的時(shí)間概念，具象化為可觸摸的冰晶，為全文奠定了懷舊的基調(diào)。詩(shī)中提到“那時(shí)的什剎海是天然的冰場(chǎng)，沒(méi)有圍欄，沒(méi)有門(mén)票，只有無(wú)盡的歡暢”，這讓人聯(lián)想到老北京的樸實(shí)和自然。孩子們像魚(yú)兒一樣在冰上穿梭，滑著冰車(chē)，打著冰球，笑聲在空中回蕩。這種描寫(xiě)不僅展現(xiàn)了孩子們的快樂(lè)，也讓人感受到那種無(wú)憂無(wú)慮的童年時(shí)光。那些"跌倒了再爬起來(lái)"的細(xì)節(jié)，恰似冰刀劃過(guò)歲月留下的刻痕，記錄著最本真的生命韌性。
詩(shī)人自己也曾是這些孩子的其中之一，穿著笨重的棉鞋在冰上蹣跚學(xué)步，跌倒了再爬起來(lái)，不顧疼痛，只為體驗(yàn)?zāi)秋L(fēng)馳電掣的快感。這種個(gè)人的經(jīng)歷讓詩(shī)更加真實(shí)和感人?！暗嵌斡洃泤s永遠(yuǎn)留在心底，像一顆被埋藏的種子等待著發(fā)芽”。這種比喻表達(dá)了詩(shī)人對(duì)那段美好時(shí)光的珍視和懷念。偶爾在某個(gè)冬日的午后，陽(yáng)光灑在身上，溫暖而舒適，想起那片冰封的湖面，想起那歡聲笑語(yǔ)，想起那無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光。這種回憶讓人感到溫暖。
《北京什剎海.記憶的冰面》這首詩(shī)歌精妙之處在于：它以個(gè)人記憶為切口，精準(zhǔn)觸碰了一代人的情感共鳴。在什剎海冰面逐漸被現(xiàn)代娛樂(lè)設(shè)施取代的今天，文字構(gòu)建的"記憶冰場(chǎng)"，反而成為更持久的精神地標(biāo)。當(dāng)我們文字里重新聽(tīng)見(jiàn)那些"在空中回蕩"的笑聲，實(shí)則是在完成對(duì)純真年代的集體回憶。
朗誦家荊洪老師的誦讀，不僅僅是對(duì)作品的再現(xiàn)，更是對(duì)作品的再創(chuàng)造，通過(guò)其獨(dú)特的理解和詮釋，使聽(tīng)眾仿佛看到了作品背后的作者的風(fēng)范，感受到了作品所傳達(dá)的深刻內(nèi)涵。荊洪老師的誦讀，初聞，專業(yè)功底盡顯，發(fā)音吐字精準(zhǔn)；再品，風(fēng)格獨(dú)特，情感表達(dá)別具一格；深悟，如見(jiàn)人杰，感染力直抵人心。具體來(lái)說(shuō)，朗誦家荊洪老師的朗誦，展現(xiàn)了深厚的語(yǔ)言功底和獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)力，如同深海潛水，看似平靜，實(shí)則波瀾壯闊。其聲線溫潤(rùn)而富有磁性，吐字清晰帶著歲月的沉淀。情感表達(dá)含蓄內(nèi)斂，在每一個(gè)停頓、每一個(gè)音節(jié)中流露出豐富的情感。整體風(fēng)格沉穩(wěn)大氣，令人在安靜中感受到力量，如同一杯陳年美酒，越品越香。并通過(guò)聲音的變化、節(jié)奏的把控等手段，將作品的情感內(nèi)涵淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)。
在時(shí)光的長(zhǎng)河中，我們每個(gè)人都有一段珍貴的童年記憶，如同被冰層封存的星光，雖然被歲月的寒意所包裹，卻依然閃爍著溫暖的光芒。那些曾經(jīng)的歡笑、淚水和純真的夢(mèng)想，仿佛被時(shí)間的冰層所保護(hù)，等待著我們?nèi)ゴ驌啤⑷セ貞?。?dāng)我們重新審視這些珍貴的片段時(shí)，我們不僅能夠感受到當(dāng)時(shí)的美好，還能從中汲取力量，照亮我們前行的道路。童年星光，雖然已經(jīng)遠(yuǎn)去，但它們的光芒永遠(yuǎn)留在我們的心中，成為我們生命中最寶貴的財(cái)富。
卞荔莎（海霞）Written in the morning at Connecticut
??冰刀刻雪，聲調(diào)撈光
——評(píng)老男孩《北京什剎海·記憶的冰面》與荊洪朗誦里的時(shí)光回響
??“文字是無(wú)聲的畫(huà)，朗誦是有聲的魂”，這話放在《北京什剎?！び洃浀谋妗放c合宜的誦讀里，像給回憶配了把鑰匙。什剎海冰場(chǎng)的笑聲、糖香、摔不疼的莽撞，便順著文字的紋路、聲調(diào)的起伏，一股腦從時(shí)光里涌了出來(lái)。
??老男孩倚在北豆芽胡同的照片里，白衫挺括，眉眼間少年英氣混著胡同的煙火氣。不難想象，當(dāng)年這身影在冰場(chǎng)該有多歡騰——穿笨重棉鞋學(xué)滑冰，摔了蹭蹭冰碴子繼續(xù)跑，冰刀劈開(kāi)的風(fēng)里，準(zhǔn)裹著沒(méi)喊出口的“痛快”。他筆下的冰場(chǎng)“沒(méi)有圍欄，沒(méi)有門(mén)票，只有無(wú)盡歡暢”，像把當(dāng)年的瘋勁兒擰成繩，牽著讀者往冰場(chǎng)沖。那時(shí)的冰場(chǎng)敞著懷，像老北京的胡同門(mén)，不設(shè)防的快樂(lè)里，藏著一代人對(duì)“自在”最本真的理解——原來(lái)最珍貴的時(shí)光，從不需要標(biāo)價(jià)。 冰車(chē)連成長(zhǎng)串，笑聲從隊(duì)伍縫里蹦出來(lái)，和冰糖葫蘆的甜氣纏成一團(tuán)，讓詩(shī)中“童年星光”落了地：原來(lái)那些日子，糖絲兒真能粘住笑聲，摔過(guò)的疼里都裹著蜜。
??“孩子們像魚(yú)兒穿梭冰面”，在詩(shī)句里活成了動(dòng)態(tài)的畫(huà)。藍(lán)天罩著冰場(chǎng)，彩色冰車(chē)是撒歡的彩筆，背景里的古建筑穩(wěn)穩(wěn)站著，新與老撞出的火花，應(yīng)和著“什剎海變了模樣”的喟嘆。這才懂“記憶被凍住”多妙——冰面凍住的不只是水，是攥著沒(méi)放的童年，是城市換了新裝也想留住的根。什剎海的冰化了又凍，就像胡同里的老槐樹(shù)落了又青，變的是磚瓦，不變的是冰面映出的少年模樣，是幾代人心里那點(diǎn)“沒(méi)被規(guī)矩磨平的野”。 北豆芽胡同的墻成了時(shí)光的靠墊，老男孩往那兒一倚，就把個(gè)人回憶和胡同、什剎海捆成了繩，詩(shī)里的懷舊有了準(zhǔn)地兒，童年藏在胡同轉(zhuǎn)角，藏在冰場(chǎng)摔出的泥印里，成了城市丟不掉的魂。
??再聽(tīng)那誦讀，像給詩(shī)安了會(huì)跑的腿、會(huì)笑的嘴。讀“寒風(fēng)凜冽”時(shí)，聲調(diào)裹著冰碴子的涼，讓人后脖梗子冒氣；讀“孩子們穿梭”時(shí)，聲調(diào)跟著冰車(chē)蹦跶，把冰場(chǎng)的熱鬧全揣進(jìn)了聲音里。什剎海的冰碴子、糖葫蘆叫賣(mài)、摔不疼的莽撞，都熬成了聲調(diào)里的糖稀，糊在聽(tīng)眾耳朵里。如今的冰場(chǎng)燈光亮堂，冰車(chē)新得能照見(jiàn)人影，可缺的就是這股子野勁兒。那股野勁兒，其實(shí)是沒(méi)被“安全提示”框住的莽撞，沒(méi)被“計(jì)時(shí)收費(fèi)”催著的慢，是時(shí)光沒(méi)被切割成碎片時(shí)，獨(dú)有的慷慨。 詩(shī)人的字偷了當(dāng)年的瘋，朗誦的聲調(diào)裹了往昔的甜，這哪是讀詩(shī)？分明是合伙把“回憶”擺成攤，吆喝著：“來(lái)嘗嘗？這滋味，現(xiàn)在花錢(qián)買(mǎi)不著呢！”
??說(shuō)不定哪天，再把老男孩這首詩(shī)攤開(kāi)，字里的冰碴子仍涼，糖香還在紙間轉(zhuǎn)——沏壺?zé)岵瑁瑢?duì)著窗欞大聲讀。讀“冰刀劈風(fēng)”要敞亮如當(dāng)年喊同伴，讀“糖絲粘笑”得咂出點(diǎn)甜。讀著讀著，翻出那張舊照：北豆芽胡同的墻泛暖黃，白衫少年倚著，眉眼歡騰正和詩(shī)里“沒(méi)說(shuō)的痛快”撞個(gè)滿懷。
??這收藏絕不是尋常物件！它是時(shí)光特意留下的琥珀，把少年的瘋、冰場(chǎng)的鬧、胡同的暖，都封在了里面。詩(shī)是會(huì)呼吸的冰，照是凍住的時(shí)光，誦讀是給回憶松綁的鑰匙。哪怕什剎海冰化了又凍，只要詩(shī)能讀、照能賞，那段日子便歷歷在目：冰車(chē)劃冰的脆，糖葫蘆撕糖的甜，還有少年眼里沒(méi)說(shuō)盡的——那整個(gè)什剎海的冬天，都在這一讀一賞里，如當(dāng)年般生機(jī)勃勃。
赤腳詩(shī)童/辯證法
2025.8.11.戌時(shí)京寒室
【詩(shī)人簡(jiǎn)介】 詩(shī)童.山之子（微名辯證法，筆名江花） 土家族，中國(guó)政法大學(xué)國(guó)際法學(xué)院刑法學(xué)博士。世界詩(shī)會(huì)十大躬耕詩(shī)人;【2.1世界口罩日】中國(guó)北京形象大使。
倡慈善仁愛(ài)，公益社會(huì)。習(xí)詩(shī)養(yǎng)性，只為正德。法道律謹(jǐn)，躬耕力行。初學(xué)詩(shī)詞，力求進(jìn)步。
甘當(dāng)詩(shī)壇小兒童。
