【編者按】針對當(dāng)下教育存在“與生命不和諧”的痛點(diǎn)，孟國泰提出“三和教育”，倡導(dǎo)“與自己生命和諧，與他人生命和諧，與萬物生命和諧”。為此，孟子教育研究院高級研究員王德增大力推廣，先后主持了“三和教育美篇大討論”“三和教育線上論壇”，收到并在《美篇》和《都市頭條》發(fā)表文章200篇，好戲連臺，反響熱烈?，F(xiàn)特選出徐正敏的佳作《將“三標(biāo)課堂”融入英語教學(xué)》，邀您共品，共享美好。
在方法論層面，孟國泰創(chuàng)造了影響深遠(yuǎn)且簡潔有效的“三標(biāo)課堂”。這一入選全國課堂改革十大樣本的教學(xué)法，以“設(shè)置目標(biāo)、達(dá)成目標(biāo)、反饋目標(biāo)”為基本流程，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)從“以教為中心”到“以學(xué)為中心”的根本轉(zhuǎn)變。他形象地比喻：“復(fù)雜的教育簡潔做，簡潔的教育重復(fù)做，重復(fù)的教育創(chuàng)新做，創(chuàng)新的教育快樂做，快樂的教育一生做?！?/b>
——摘錄自《孟國泰：用“三和”理念重塑教育靈魂的教育家》
今日圍繞孟國泰先生的“三和教育”理念展開討論。筆者認(rèn)為，這一理念與英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)高度契合，尤其在語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的協(xié)同發(fā)展方面具有獨(dú)特優(yōu)勢。本文將從目標(biāo)設(shè)定、過程實(shí)施和評價(jià)反饋三個(gè)維度，探討“三標(biāo)課堂”在英語教學(xué)中的具體應(yīng)用策略。
??一、精準(zhǔn)設(shè)置目標(biāo)：從語言知識到素養(yǎng)發(fā)展的三維定位
??1.a 分層設(shè)定語言目標(biāo)
英語課堂的目標(biāo)設(shè)置需兼顧語言形式與交際功能。例如，在“旅游主題”單元中，可設(shè)定：
基礎(chǔ)目標(biāo)：掌握“accommodation”“itinerary”等10個(gè)核心詞匯；
進(jìn)階目標(biāo)：運(yùn)用“Could you recommend...?”等句型模擬酒店咨詢；
拓展目標(biāo)：通過角色扮演完成完整的旅行規(guī)劃對話；
??1.b 融入跨學(xué)科思維目標(biāo)
借鑒孟國泰“創(chuàng)新的教育快樂做”理念，在目標(biāo)中嵌入批判性思維培養(yǎng)。如比較中西方餐桌禮儀差異時(shí)，可設(shè)置“分析文化差異背后的價(jià)值觀”探究任務(wù)，使語言學(xué)習(xí)成為思維發(fā)展的載體。
??二、多元達(dá)成目標(biāo)：構(gòu)建“重復(fù)中創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)生態(tài)
??2.a 重復(fù)中的情境創(chuàng)新
針對“購物”這一高頻話題，可設(shè)計(jì)階梯式情境：
1. 重復(fù)基礎(chǔ)：模擬超市購物對話（強(qiáng)化基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)）
2. 創(chuàng)新升級：增加議價(jià)環(huán)節(jié)（融入真實(shí)生活元素）
3. 快樂延伸：設(shè)計(jì)“直播帶貨”角色扮演（結(jié)合新媒體語境）
??2.b 技術(shù)賦能的目標(biāo)達(dá)成
踐行“快樂的教育一生做”理念，通過AI語音測評工具實(shí)現(xiàn)發(fā)音即時(shí)反饋，利用在線協(xié)作平臺開展跨國筆友項(xiàng)目，讓語言實(shí)踐突破時(shí)空限制。
??三、動(dòng)態(tài)反饋目標(biāo)：形成性評價(jià)的螺旋上升
??3.a 過程性記錄的可視化
建立“英語成長檔案袋”，包含：
目標(biāo)達(dá)成清單（如已掌握的語法結(jié)構(gòu)）；
學(xué)習(xí)軌跡圖（錯(cuò)誤類型分析雷達(dá)圖）；
自我評價(jià)視頻（錄制學(xué)習(xí)反思）。
??3.b 差異化反饋策略
依據(jù)孟國泰“復(fù)雜的教育簡潔做”原則，設(shè)計(jì)分級反饋機(jī)制：
即時(shí)反饋：課堂問答中采用表情符號評價(jià)；（??/??/??）
延遲反饋：每周生成學(xué)習(xí)診斷報(bào)告（含個(gè)性化改進(jìn)建議）；
創(chuàng)新反饋：錄制“教師糾音小劇場”短視頻。
將孟國泰的“三標(biāo)課堂”理念轉(zhuǎn)化為英語教學(xué)實(shí)踐，本質(zhì)上是構(gòu)建“目標(biāo)可測、過程可見、成長可感”的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。當(dāng)教師快樂踐行這種“簡潔-重復(fù)-創(chuàng)新”的教學(xué)循環(huán)時(shí)，學(xué)生不僅能提升語言能力，更能體會(huì)“快樂的教育一生做”的深層意義——這正是孟國泰教育哲學(xué)在英語學(xué)科的生動(dòng)詮釋。
作者：徐正敏（教師交流園地成員）
責(zé)編：唐盛
