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2025年8月12日，中心迎來洛陽市偃師區(qū)駐村第一書記培訓班。在班主任孫君君老師的組織下，學員們于當日前往欒川縣赤土店鎮(zhèn)竹園村、陶灣鎮(zhèn)協(xié)心村進行現(xiàn)場教學。教學結(jié)束后，學員們深有感悟，其中一位學員利用午休時間寫下了這篇隨筆《在欒川我聽見風翻書的聲音》：
偃師區(qū)岳灘鎮(zhèn)堤頭村駐村第一書記
車過伊水，風正輕輕掀動書頁。頁腳相觸的摩挲，像兩千年前的簡牘在暗處低語。那一瞬忽有所悟：山從不是屏障，原是厚重的正文；水從不是伴奏，本是靈動的旁批。而人，不過是誤入其間的一粒標點，遲了半拍，才學著與山河對談。
赤土店鎮(zhèn)竹園村，是這部書的第一行正楷 —— 白墻作紙，黛瓦為墨，籬落勾著句讀，雞鳴墜成韻腳。協(xié)心村便是第二行行書，溪水把漂流的水道讀成透明的注腳，白云替青山系了條縹緲的領帶，燈火又邀星斗下山做了鄰居。兩頁之間，我這個偃師區(qū) “軟弱渙散” 村的第一書記，像枚遲來的逗號，被風按在紙縫里，聽著自己心跳的回音：原來 “綠水青山就是金山銀山” 從不是口號，是注疏， 是正文與旁批彼此印證后，才肯顯形的暗碼。
欒川的山，從不肯只做背景，偏要當書的主人。松針細細縫補著天空的裂縫，苔蘚悄悄收藏起雨聲的碎銀，再將整座山的綠，鋪成一條能呼吸的巷子。村新任支部書記領我走過 “微改造” 的巷道：舊輪胎翻身成了花盆，廢瓦片轉(zhuǎn)身拼出 “福” 字，一截斷墻被藤蔓繡滿綠邊。最動人的，是村民彎腰的那一下 —— 無關干部的口號，是家家戶戶自發(fā)把柴垛碼成的畫框。支書說，從前搞 “人居環(huán)境治理”，是 “要我治理”，干部追得雞飛狗跳；如今成了 “我要治理”，掃帚與簸箕都成了隨心的筆，把門前掃成了景點。我蹲下身，指尖觸到野花，像觸到偃師多年未愈的傷疤：我們也有山，卻把它當成采石場；也有水，卻任它淤成臭渠。原來 “留得住” 從不是行政命令，是肯把山當人來待，肯把 “要我” 譯成 “我要”。
協(xié)心村把青山讀成了產(chǎn)業(yè)。白云在山頂系著領帶，民宿的燈火卻像星斗下凡，與炊煙共坐一桌。那張 “黨建 + 網(wǎng)格” 的網(wǎng)，從不是鐵柵欄，是讓每一粒塵土都能安身的土壤：支部建在云上，黨員嵌在網(wǎng)中，誰家床單沒換、誰家菜價微漲，網(wǎng)格員手機一響，問題便落回了地面。我想起自己村里那張 “渙散” 的網(wǎng) —— 村委會的燈常黑著，微信群常靜著，黨員大會常散著。原來網(wǎng)也是書頁，經(jīng)緯之間，要有人肯把故事織進去，才能成篇。
正午，我躺在伏牛山鄉(xiāng)村振興人才教育中心的學員宿舍，聽山風翻書：左頁是竹園村的 “靜”，右頁是協(xié)心村的 “動”，中間夾著我 —— 一個想把兩頁青山帶回偃師的駐村人。高宇飛副部長的話在耳畔回響：“金山銀山不是搬座礦山回家，是讓山自己長出錢來?！?偃師的山水間，有漢魏故城的殘磚，有伊洛古渡的舊楫，有二里頭綠松石的光斑，更有商城遺址的暗紋，只是我們慣于把它們當成舊賬，不肯細細品讀。
于是我在心里列了一張 “要” 的清單 ——
向上級要政策：把 “軟弱渙散” 四個字，改寫成 “山水留白”；
向鄉(xiāng)賢要資金：把游子的腳印，種回村口的老槐樹下；
向部門要技術(shù)：讓舊廠房轉(zhuǎn)身成新車間，讓廢池轉(zhuǎn)身成荷塘；
向村民要信任：把支部會搬到田埂上，把 “網(wǎng)格” 織進炊煙里。
而最難，也最要緊的，是再要一次 “思想的轉(zhuǎn)身”—— 把 “要我治理” 里那個被動的 “要”，譯成欒川山風里主動的 “我要”。
等我回村，先把村委會的燈亮起來。讓那一盞燈，像協(xié)心村的燈火一樣，告訴所有在外的人：山還在，水尚暖，書頁未合，回來吧，一起把青山讀成金山。
要上課了，欒川的山緩緩合上書頁。我知道，這不是終章，是我把兩頁青山折成一枚書簽，夾進了偃師的未來。下一次學習，我還要再來 —— 那時竹園村的松針該更綠了，協(xié)心村的民宿該更多了，而我駐的村莊，也該有了自己的青山綠水、金山銀山。
風停了，書合上了?？赡敲稌灒言谖艺菩?，悄悄生了根……
這是偃師區(qū)岳灘鎮(zhèn)堤頭村駐村第一書記的學習感悟，在這細膩的筆觸里，既有駐村書記在學習觀摩中的細致觀察，也有對鄉(xiāng)村振興的深刻思考，更藏著把 “青山” 變 “金山” 的滾燙初心。這份期待，是每位參訓學員扎根基層的信念，是人才教育中心賦能成長的初衷，更是億萬人民對鄉(xiāng)村蝶變的共同向往。相信帶著這份感悟與力量，大家定會在實踐中續(xù)寫更多 “綠水青山就是金山銀山” 的生動篇章。
中心特意準備了獎品，由班主任孫君君老師贈予這位優(yōu)秀學員，旨在鼓勵更多學員沉下心來、潛心研學。
