教師節(jié)感懷
——寫在教師節(jié)來臨之際
文/不忘初心
1、
教師節(jié)一步步走近了
我卻像秋天一樣
一天天冷起來
小小一本退休證
讓我和講臺兩清
2、
昨天上課
至今還歷歷在目
粉筆，是我的毒
我站在三尺講臺上
放毒三十多年了
方方正正的黑板
是我的同黨
死心塌地地幫我販毒
一節(jié)課四十分鐘
我只找他們的軟肋下手
粉筆口干舌燥的時(shí)候
他們逐漸上癮
紛紛在眩暈中中毒
面對這一群中毒的雛鷹
我有的是解藥
那就是愛得死去活來
3、
如今，我才看明白
孩子的書包越來越重
卻背不動(dòng)——
老師和父母的幾句叮嚀
沒有別的好法
只有給孩子減負(fù)
書包輕了
孩子就站直了
4、
我還不能確定
一支粉筆的幸福指數(shù)
無論春花秋月
還是風(fēng)霜雨雪
她的身姿總是不悲不喜
黑板鋪開一塊場地
給粉筆以用武之地
我的點(diǎn)贊只給粉筆
包括粉身碎骨的悲戚
5、
太陽底下最光輝的事業(yè)
園丁和花朵的愛情
這優(yōu)美的意象
常常被一首詩忽略
日久天長
雙鬢被粉塵染成冰霜
一根枯瘦的教鞭
只有到了九月
才會被贊頌擦亮
6、
九月
在秋天里茂盛地開放
教育，奉獻(xiàn)、關(guān)愛等詞
被社會反復(fù)喊響
我曾是一枚園丁
目睹過那些美好的細(xì)節(jié)
其實(shí)都是像蠟燭一樣
照亮了別人
燃燒了自己
我的課堂，很空
空的讓我出虛汗
但這些面黃肌瘦
缺血缺鈣的詩句
有著最執(zhí)著的抒情方式
現(xiàn)在只有用
一紙空洞的文字
編制花朵，完成贊美
7、
我從粉筆潔白的身軀里
來到九月的夜里
盡管那些燈用力發(fā)光
也低于粉筆的白
想想昨天
在講臺上的影子
沒有這些燈光亮
更沒有粉筆的白
如果讓我回到昨天
我一定做一支粉筆
磨損了自己
奉獻(xiàn)了別人
8、
我并不在意失去
前面的路
看不到任何站牌
我對自己說
不許悲傷
可以愛上孤獨(dú)
楊樹們在秋風(fēng)里
繼續(xù)消瘦
以后的以后
我必須接受
所有淡下來的氣候
2025.8.18
（編委主任詩華推薦、審核）
簡評:劉老師的《教師節(jié)感懷》是一首情感真摯、意象生動(dòng)、語言優(yōu)美且富有哲理的詩歌。它通過對教育生涯的懷念和對教育現(xiàn)狀的反思，展現(xiàn)了作者對教育事業(yè)的深厚情感和崇高敬意。這首詩不僅是對教師的贊美，更是對教育事業(yè)的深刻思考和呼喚。
【作者簡介】：不忘初心，姓名：劉華亮，1966年2月出生，河北省滄州市海興縣人。作品散見于各大報(bào)刊，多家網(wǎng)絡(luò)平臺，刊發(fā)于《中華詩詞》、《散文選刊》、《散文詩》、《當(dāng)代小說》、《精品小小說》、《小小說月刊》、香港《中國文學(xué)》《新文學(xué)》、《作家報(bào)》、《河北日報(bào)》、《荷花淀》、《燕趙詩詞》等。美洲詩社編輯。現(xiàn)為中華詩詩詞學(xué)會會員，中國詩歌學(xué)會會員、中國散文學(xué)會員。
