在西安鐵一中的校園里，有一位被學(xué)生們親切稱(chēng)為“定海神針”的數(shù)學(xué)教師，他就是丁志勇。作為陜西教育界頗具聲望的數(shù)學(xué)名師，他用三十余載的教學(xué)生涯，在黑板與草稿紙之間，為無(wú)數(shù)學(xué)子搭建起通往數(shù)學(xué)殿堂的橋梁。
深耕高中數(shù)學(xué)教學(xué)與競(jìng)賽指導(dǎo)領(lǐng)域，丁志勇的名字早已與鐵一中的數(shù)學(xué)強(qiáng)校招牌緊密相連。作為學(xué)校奧數(shù)教練團(tuán)隊(duì)的核心成員，他深知數(shù)學(xué)競(jìng)賽不僅是智力的角逐，更是思維品質(zhì)的磨礪。在日常教學(xué)中，他始終秉持“嚴(yán)謹(jǐn)中見(jiàn)溫度”的理念：板書(shū)永遠(yuǎn)條理分明，每道例題的推演都力求無(wú)可挑剔，就連學(xué)生草稿紙上的演算步驟，他也會(huì)細(xì)心糾正——“規(guī)范不是束縛，而是讓思維落地的腳手架”，這是他常掛在嘴邊的話(huà)。
啟發(fā)式教學(xué)是丁志勇的“獨(dú)門(mén)秘籍”。面對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念，他總能從生活場(chǎng)景中找到切入點(diǎn)：用棋盤(pán)講解排列組合，用溫度計(jì)闡釋函數(shù)單調(diào)性。曾有學(xué)生因立體幾何成績(jī)低迷而沮喪，他沒(méi)有直接講解公式，而是帶學(xué)生觀(guān)察教學(xué)樓的梁柱結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)“空間中的線(xiàn)面關(guān)系，其實(shí)藏在每一個(gè)轉(zhuǎn)角處”。這種將知識(shí)與生活打通的智慧，讓許多學(xué)生從此愛(ài)上了數(shù)學(xué)。
在競(jìng)賽賽場(chǎng)，丁志勇更是學(xué)子們最堅(jiān)實(shí)的后盾。每年聯(lián)賽前的沖刺階段，他辦公室的燈總是亮到深夜，桌案上堆積的是密密麻麻的備賽筆記和歷屆真題。有學(xué)生回憶：“丁老師能記住每個(gè)同學(xué)的薄弱點(diǎn)，針對(duì)性地制定訓(xùn)練計(jì)劃，連我們自己都快放棄時(shí)，他還在為我們尋找突破的可能。”在他的指導(dǎo)下，鐵一中的數(shù)學(xué)競(jìng)賽成績(jī)常年位居陜西省前列，數(shù)十名學(xué)生斬獲全國(guó)聯(lián)賽一等獎(jiǎng)，更有同學(xué)入選國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)，2019屆王斌同學(xué)在丁志勇老師指導(dǎo)下榮獲奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽國(guó)際金牌。敲開(kāi)清華、北大的大門(mén)。
如今，丁志勇教過(guò)的學(xué)生遍布各行各業(yè)，有人成為科研工作者，有人投身教育事業(yè)。他們時(shí)常感念：“丁老師教會(huì)我們的不只是解題技巧，更是面對(duì)難題時(shí)的冷靜與堅(jiān)持?！边@位始終站在三尺講臺(tái)的陜西名師，正以數(shù)學(xué)為炬，繼續(xù)照亮更多學(xué)子的逐夢(mèng)之路。
