【編者按】為貫徹落實“六個每一個”，讓每個人都精彩，2025年8月17日，在山西優(yōu)雅教育負責人崔晉博先生的精心組織和安排下，“從個體出發(fā)新教育（三和教育）”走進山西沁縣中學，與高三實驗班的孩子們喜相逢。在“高快作文”環(huán)節(jié)，學子們就以下材料展開了筆耕不輟的寫作——“二十大報告提出的“六個必須堅持”，其中就有“必須堅持問題導向”。問題如同大石塊，踩在腳下，就是墊腳石；頂在頭上，就是滅頂石。人生是來解決問題的，要用情商面對問題，用智商解決問題，用創(chuàng)商發(fā)展問題，用和商超越問題。根據(jù)以上材料寫一篇文章。要求：角度新穎、立意深刻、體裁明確，800字?！蓖ㄟ^互批互改，現(xiàn)場評選出高快作文之星5名。今選馮錦超的佳作《問題之海，我自以智慧之舟橫渡》，以饗讀友。
問題如花，綻放在人生之路的兩旁，豐富著過往的經(jīng)歷；問題如石，橫亙在人生之路的中央，帶來了起伏的跌宕。正如二十大報告所提出的，我們必須堅持問題導向，用智慧搬開絆腳石，用智慧橫渡問題之海。
與海鷗齊飛，方見天地廣闊；與螞蟻同行，僅知埃土芬芳?？创龁栴}的角度，決定著解決問題的策略，更決定著最終能抵達的高度。找準角度，當屬首要之務(wù)。
不同的人看待問題的角度各不相同。牛頓見蘋果自高處墜向地面，便潛心研究發(fā)現(xiàn)了萬有引力；而每日食蘋果的普通人，只知其香甜。魯班見茅草邊緣鋒利的細齒，便舉一反三發(fā)明了鋸子；而每日上山的路人，只覺綠意盎然。由此觀之，站于泰山之巔，目之所及皆是秀麗山川；立于矮墻之上，所見無非雞飛狗跳、農(nóng)夫插秧。角度是解決問題的敲門磚，而角度本身亦是自身智慧的顯照。故以智慧之舟橫渡問題之海，我當以角度為舵。
駕駿馬者，非利足也，而至千里；乘舟楫者，非能水也，而絕江河。解決問題的策略，決定著解決問題的過程。找對策略，便距成功僅一步之遙。
不同的角度，會催生不同的策略。渡過同一條河流，莽夫選擇扔下衣物游泳而過，且自覺瀟灑；富人選擇拋出財物雇船而渡，且自覺高雅；而智者見河上有橋，從容過橋，衣角無塵。正如我們?nèi)粘５膶W習生活，用對方法則一日千里、事半功倍，用錯方法則耗費時日、事倍功半。由此觀之，策略得當則大道通途、省時省力，策略失誤則多走彎路、一波三折。故以智慧之舟橫渡問題之海，我當以策略為槳。
站在高處眺望，可見遠處山川；再以望遠鏡加持，更能觀宇宙星辰。以角度為舵，我自可如雄鷹般翱翔；以策略為槳，我便能似驚龍般神游。
青力點評
馮錦超的文章以“智慧之舟橫渡問題之?！睘楹诵?，立意鮮明且貼合時代精神。將問題比作浪濤、繁星，生動展現(xiàn)其普遍與復雜。通過牛頓、魯班等事例，巧妙闡述角度對解決問題的重要性；以渡河之例，清晰說明策略的關(guān)鍵作用。行文邏輯嚴謹，語言優(yōu)美且富有感染力，激勵讀者以智慧為引，在問題中探尋成功之路。
責編：張海峰、唐盛
