【繼平鑒賞】5076 秋月寄情 文/葛平（安徽）鑒賞║版主║繼平 主播║沈水之北
【詩(shī)與大地 繼平鑒賞】
（原文）秋月寄情
作者║葛平（安徽）
鑒賞║版主║繼平
主播║沈水之北
（原文）秋月寄情
作者║葛平（安徽）
今夜，一縷叫思念的月光
漫過(guò)了我的窗欞——
我倚在爬滿藤蔓的廊下
數(shù)著檐角殘缺的星子
那些閃爍的微光里
藏著未說(shuō)出口的叮嚀
翻開(kāi)日記，我觸碰到
飄出來(lái)的桂香，依舊當(dāng)年般輕盈
我的指尖，從褪色信箋的褶皺
游向褪色的合影——
相框里鎖著那么多，爺爺?shù)臒煷?/span>
和奶奶的蒲扇
如今，我拂去上面蒙塵的光陰
他們?nèi)匀荒軌?，把寂靜的夜焐暖
望向天際，那輪圓滿的月亮
正晾曬著我們各自天涯的晨昏
故鄉(xiāng)的風(fēng)，還托著游子欲言又止的問(wèn)詢
詩(shī)具有獨(dú)特的生活亮點(diǎn)
——詩(shī)人葛平新詩(shī)《秋月寄情》賞析
作者║孫繼平(遼寧)
寫(xiě)詩(shī)有生活亮點(diǎn)，才會(huì)吸人眼球。無(wú)論敘事也好，抒情也罷，沒(méi)有情感驅(qū)使人們?yōu)樵?shī)情陷不已，既便有多么華麗詩(shī)言裝裱，都不能打動(dòng)讀者的心。
當(dāng)我細(xì)品咀嚼詩(shī)人葛平老師這首《秋月寄情》詩(shī)后，被詩(shī)中的“我”對(duì)“藏著未說(shuō)出囗的叮嚀”，像琴弦一樣，我的心被撥動(dòng)了。情感伴隨詩(shī)境的縱深和熾愛(ài)一展的情切而深陷不已。這是讀者在同類詩(shī)中尤感真切，令人刮目看的一首情詩(shī)。那么，這首詩(shī)是否這樣呢？讓大家與筆者沿著詩(shī)脈探研一番，領(lǐng)略其詩(shī)有別與眾的詩(shī)質(zhì)和詩(shī)獨(dú)特的品味。其一，詩(shī)以特定的時(shí)間、背景筆入“秋月”生成的“情欲”。讓詩(shī)的入筆“在漫過(guò)窗欞”的與此同時(shí)，思念拉開(kāi)了情感的閘門(mén)?！拔业氖旨?從褪色的信箋褶皺”中“游向褪色的合影”。僅這一句便把情與意融合的密不可分，讓詩(shī)情在詩(shī)意里得到淋漓盡致的渲染。使詩(shī)像A|生成生活實(shí)意化的藝術(shù)展現(xiàn)。主要表現(xiàn)在語(yǔ)境的蛻變，為詩(shī)的思想情感迸發(fā)出特有的藝術(shù)魅力，引人情不自禁，情感與詩(shī)產(chǎn)了共鳴。其二，詩(shī)的神形在“在相框里/鎖著那么多爺爺?shù)臒煷崩?，讓人仰目到了特有?shī)質(zhì)的特征。即“爺爺?shù)臒煷焙汀澳棠痰钠焉取?，含蓋了多少不為人知的故事，引人遐想。使詩(shī)隱情伏筆，構(gòu)成了讀者可用生活情感的認(rèn)知和想象的空間，讓詩(shī)意象所凸顯人物靈動(dòng)的層面畫(huà)感鮮活起來(lái)。這不能不說(shuō)詩(shī)人的生活歷經(jīng)和感受與讀者有著密不可分的情感共鳴。其三，情感完全詩(shī)意化了。這是詩(shī)人站在詩(shī)的前沿，用情的最大限度思想的潛移，讓詩(shī)默化了讀者的心。從而，把詩(shī)的情感推向十分尤佳的詩(shī)意狀態(tài)，從而，增強(qiáng)了詩(shī)藝的感染力。詩(shī)中“他們?nèi)匀荒馨鸭澎o的夜焐暖”僅這一句，便把詩(shī)人對(duì)月色寄情一袒的一覓無(wú)余。這里的“焐暖”一詞用得實(shí)在好。形象逼真，叫人情信不疑，情有所同，情如其境。接著，詩(shī)人采用懸筆，把不情愿最深的情同感受，通過(guò)″游子欲言又止的詢問(wèn)”，把想象的空間留給了情感起伏不已的讀者。
因此說(shuō)，詩(shī)具有獨(dú)具的生活亮點(diǎn)，才會(huì)創(chuàng)造語(yǔ)境新、意域廣，情致具象化帶給詩(shī)志一展的藝術(shù)魅力。向老師學(xué)習(xí)！
【鑒賞作者簡(jiǎn)介】孫繼平，50后?，F(xiàn)已在《神州文學(xué)》《作家新視野》《新蕾》等國(guó)家省市地純文學(xué)刊物、黨報(bào)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)表詩(shī)歌1000多首。系中國(guó)詩(shī)歌學(xué)會(huì)會(huì)員、中外散文詩(shī)學(xué)會(huì)會(huì)員、中國(guó)微信作家協(xié)會(huì)會(huì)員、遼寧阜新詩(shī)歌學(xué)會(huì)會(huì)員。詩(shī)觀:用詩(shī)心燃亮生活。
【主播簡(jiǎn)介】沈水之北，一個(gè)從小到老都一直熱愛(ài)朗誦藝術(shù)，而卻未能作為專業(yè)的企業(yè)管理者。學(xué)校示范教學(xué)的課堂；軍營(yíng)歡慶節(jié)日的舞臺(tái)；企業(yè)萬(wàn)人聚會(huì)的禮堂等都曾留下過(guò)我的影音。退休后， 才有了全身心做自己喜歡做的事情的時(shí)間與空間， 秉承自?shī)首詷?lè)，陶冶情操， 以詩(shī)會(huì)友， 玩出品位之宗旨踴躍參加各種朗誦活動(dòng)并獲獎(jiǎng)。
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