【編者按】2025年8月18日至19日，西安玉立教育集團(tuán)舉辦為期兩天的“從個(gè)體出發(fā)育人教育改革培訓(xùn)會(huì)”，聚焦教育本質(zhì)重構(gòu)與課堂形態(tài)革新。會(huì)上評(píng)選出三名學(xué)習(xí)標(biāo)兵，今特選二等獎(jiǎng)獲得者吳柳欣的演講稿，以饗讀友。
尊敬的張總校長，遠(yuǎn)道而來為我們傳經(jīng)送寶的孟老師和張老師，還有現(xiàn)場(chǎng)所有的玉立同事們，大家此刻好！
這兩天，我通過自學(xué)以及現(xiàn)場(chǎng)跟隨孟國泰老師開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，收獲滿滿，此刻迫不及待地想和大家分享。
書中有三句話令我印象深刻，直擊我心。
第一句，“真正的教育是自教自育，真正的教學(xué)是自教自學(xué)”。這清晰地告訴我們，學(xué)習(xí)的核心在于激發(fā)自身的主動(dòng)性，需讓自己真正行動(dòng)起來，而非被動(dòng)地接受知識(shí)。
第二句，“從個(gè)體出發(fā)，人皆為天使”。每個(gè)人都有獨(dú)特的閃光點(diǎn)與無限潛力，就像我們玉立教育的每一位成員，都在自己擅長的領(lǐng)域熠熠生輝。若忽視個(gè)體差異，那將是極大的損失。
第三句，“學(xué)習(xí)好，不一定一切都好；學(xué)習(xí)差，不一定就是人渣”。教育要兼顧每個(gè)人，無論成績優(yōu)劣、基礎(chǔ)如何，都不能被落下，都有接受優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利。教育并非少數(shù)人的特權(quán)，而是大眾成長的剛需，應(yīng)惠及每一個(gè)渴望進(jìn)步的個(gè)體。
《大眾教育學(xué)》的核心在于“實(shí)用”，要讓知識(shí)切實(shí)服務(wù)于生活與實(shí)踐，而非脫離現(xiàn)實(shí)的空談。喚醒大眾的自我教育意識(shí)，比單純傳授知識(shí)更為重要，這是教育可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。
我認(rèn)為，若能做到以上三點(diǎn)，正常學(xué)生皆能成為優(yōu)秀學(xué)生。
今天，最讓我感動(dòng)的是，有一位后進(jìn)生，因老師的一句夸贊，獲得了勇氣，突然舉手答題！原來，他缺的只是一句“你能行”，缺的是老師對(duì)他的認(rèn)可。在這種關(guān)注個(gè)體、鼓勵(lì)自育的教育模式下，孩子逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的長處，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，成績?cè)絹碓胶?，性格也變得開朗自信。
一片葉子，竟能讓小學(xué)生輸出如此優(yōu)美的語言。在孟老師循序漸進(jìn)的指導(dǎo)下，一節(jié)看似簡單的樹葉觀察課，上演了無數(shù)精彩畫面。這恰恰印證了“從個(gè)體出發(fā)新教育“的理念——教育不應(yīng)是知識(shí)的單向灌輸，而應(yīng)是引導(dǎo)孩子打開五官、激活思維，讓他們?cè)谟H身體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)世界。當(dāng)觀察從“看見”擴(kuò)展到“感受”與“思考”，孩子們收獲的不僅是對(duì)一片葉子的認(rèn)知，更是一種探索世界的能力。
同時(shí)，我十分榮幸能被選中進(jìn)行英語公開課，從觀眾轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者。起初，我準(zhǔn)備采用啟發(fā)式教學(xué)方式，但孟老師及時(shí)糾正，并手把手指導(dǎo)我。課堂上，孟老師始終把學(xué)生放在首位，關(guān)注學(xué)生的成長與進(jìn)步，將學(xué)習(xí)權(quán)利交還給學(xué)生。個(gè)體不會(huì)對(duì)子教，對(duì)子不會(huì)小組教，小組不會(huì)全班教，全班不會(huì)老師教，為潛能生提供了更多展示機(jī)會(huì)，讓學(xué)生作為小老師，以“設(shè)定目標(biāo)、達(dá)成目標(biāo)、反饋目標(biāo)”為導(dǎo)向完成學(xué)習(xí)。重要的是，我自己在心理和行動(dòng)上都發(fā)生了很大改變，我想這對(duì)我而言，也是一個(gè)極佳的提升機(jī)會(huì)。
聽了一天的分享與實(shí)踐，我最想說的三句話、三個(gè)感悟如下：
教育絕不能搞“一刀切”，每個(gè)孩子都獨(dú)一無二，需因材施教，如此才能讓他們都有進(jìn)步的機(jī)會(huì)。教育并非老師單方面的努力，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)想學(xué)、自主探索，自育才是教育的核心。要讓學(xué)習(xí)如空氣般自然，融入日常生活，使其成為一種習(xí)慣而非負(fù)擔(dān)。
結(jié)合自身工作和學(xué)習(xí)，我也有深刻感悟。學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，一定要主動(dòng)探索，不能坐等他人“投喂”。就像我們鉆研業(yè)務(wù)，主動(dòng)挖掘問題、解決問題，才能真正掌握。在團(tuán)隊(duì)合作中，要充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，如同“動(dòng)車小組”，每個(gè)成員都至關(guān)重要，不能落下任何人。對(duì)待新的理念和方法，要保持開放心態(tài)，大膽嘗試，就像學(xué)校嘗試“三標(biāo)課堂”一樣，或許就能找到更高效的方式。
作者：吳柳欣（西安玉立小學(xué)教師）
青力點(diǎn)評(píng)
吳柳欣老師的這篇演講稿真摯動(dòng)人，以“三標(biāo)課堂”理念為引，緊扣“自育”“個(gè)體差異”“教育公平”等核心，通過后進(jìn)生因鼓勵(lì)蛻變、樹葉觀察課激活思維等實(shí)例，生動(dòng)印證了“從個(gè)體出發(fā)新教育”理念價(jià)值。此外，她在公開課上的轉(zhuǎn)變，更顯實(shí)踐力量。她的演講結(jié)合工作學(xué)習(xí)，讓教育思考落地，既有理論高度，又具實(shí)踐溫度，值得一讀！
責(zé)編：張海峰、唐盛
