
【編者按】為貫徹落實(shí)“六個(gè)每一個(gè)”,讓每個(gè)人都精彩,2025年8月17日,在山西優(yōu)雅教育負(fù)責(zé)人崔晉博先生的精心組織和安排下,“從個(gè)體出發(fā)新教育(三和教育)”走進(jìn)山西沁縣中學(xué),與高三實(shí)驗(yàn)班的孩子們喜相逢。在“高快作文”環(huán)節(jié),學(xué)子們就以下材料展開了筆耕不輟的寫作——“二十大報(bào)告提出的“六個(gè)必須堅(jiān)持”,其中就有“必須堅(jiān)持問題導(dǎo)向”。問題如同大石塊,踩在腳下,就是墊腳石;頂在頭上,就是滅頂石。人生是來解決問題的,要用情商面對(duì)問題,用智商解決問題,用創(chuàng)商發(fā)展問題,用和商超越問題。根據(jù)以上材料寫一篇文章。要求:角度新穎、立意深刻、體裁明確,800字?!蓖ㄟ^互批互改,現(xiàn)場(chǎng)評(píng)選出高快作文之星5名。今選苗晨露的佳作《究問題之本,答時(shí)代之問》,以饗讀友。

問題的出現(xiàn)與事物的發(fā)展始終相伴相生,如影隨形。一方面,問題可能化作前進(jìn)路上的絆腳石,讓我們舉步維艱;另一方面,它亦可成為攀升的墊腳石,助力我們登高望遠(yuǎn)。故而,我堅(jiān)信,當(dāng)細(xì)究問題之本,讓問題化作我們向上的基石、前行的坦途,進(jìn)而從容作答時(shí)代拋出的命題。
那么,究竟何為問題?簡(jiǎn)而言之,問題就是那些令我們心生疑惑、不知所措的議題。因?yàn)閱栴}的存在,我們被迫思考,思索解決之策,規(guī)劃未來走向;因?yàn)閱栴}的浮現(xiàn),我們得以回溯,回顧歷史長(zhǎng)河,汲取前人的智慧為我所用。有人覺得,問題會(huì)成為阻礙我們前行的絆腳石。然而,在我看來,問題恰恰是我們提升自我、完善自身的絕佳契機(jī)。
探究問題本源,于問題中謀變。問題的出現(xiàn),往往意味著當(dāng)前的道路已行不通。正所謂“窮則變,變則通,通則久”,要想沖破問題的桎梏,就必須深入探究問題的根源,在問題中尋求變革?!疤酢惫Ь翡J地察覺到跳水裁判壓分壓哨的不公現(xiàn)象,透過問題,她洞察到本質(zhì):唯有自身具備過硬實(shí)力,方能在比賽中擁有話語權(quán)。于是,在巴黎奧運(yùn)會(huì)上,我們看到了郭晶晶端坐于裁判席的身影,她從根本上解決了這一問題。由此可見,聚焦問題根本,才是解決問題的關(guān)鍵所在。
時(shí)代的發(fā)展同樣與問題緊密相連。從周室衰微到秦統(tǒng)一諸侯,從清軍南下入主中原到清朝的故步自封,再到南昌起義的烽火燃起,每一次問題的出現(xiàn),都必然伴隨著相應(yīng)的解決之道。深思之后我們不難發(fā)現(xiàn),我們應(yīng)當(dāng)成為時(shí)代發(fā)展的弄潮兒,勇挑時(shí)代重?fù)?dān),積極回應(yīng)時(shí)代之問。讓我們與時(shí)代攜手,從問題中突圍而出,一路穿云破霧、披荊斬棘。
問題在左,答案在右,從此,山高不阻吾志,澗深不斷吾行,流年不毀吾意,風(fēng)霜不掩吾情,跟隨問題,步步登高,不斷攀升。
青力點(diǎn)評(píng)
苗晨露同學(xué)的這篇文章觀點(diǎn)鮮明且深刻,提出細(xì)究問題之本以答時(shí)代之問,論證有條理。先闡釋問題兩面性,再定義問題并反駁錯(cuò)誤觀點(diǎn),接著以郭晶晶事例論證探本求變,又結(jié)合歷史發(fā)展說明時(shí)代與問題關(guān)聯(lián),最后展現(xiàn)積極態(tài)度。語言富有感染力,多處引用增強(qiáng)說服力,彰顯出作者直面問題、勇?lián)鷷r(shí)代責(zé)任的決心與魄力。
責(zé)編:張海峰、唐盛