書記校長“悅”讀分享⑧ | 明德中學(xué)黨支部書記周明華推薦：《閱讀與教育——朱永新對話蘇霍姆林斯基》
圖文：臨清市教體局工會公眾號
編發(fā)：五老志愿者韓積蕊
【編者按】開卷啟智，書香潤教 ——“領(lǐng)航者?領(lǐng)讀者” 書記校長“悅”讀分享專欄今日啟航。我們堅信，書記校長的每一次捧讀，都是一場無聲的引領(lǐng)：帶領(lǐng)教師在文字中萃取育人良方，帶領(lǐng)學(xué)生在墨香中丈量世界廣度，帶領(lǐng)我們在共讀中探尋教育初心。
本期，讓我們走進明德中學(xué)，聽明德中學(xué)周明華書記分享《閱讀與教育——朱永新對話蘇霍姆林斯基》，在字里行間感受教育的熱忱與力量。
【個人簡介】
明德中學(xué)黨支部書記、校長 周明華
周明華，中共黨員、中學(xué)高級教師，現(xiàn)任明德中學(xué)黨支部書記、校長。臨清市第十四屆黨代表。曾獲山東省家庭教育指導(dǎo)名師、聊城市教學(xué)能手、聊城市優(yōu)質(zhì)課一等獎、臨清名師、臨清市優(yōu)秀教師、臨清市五一勞動先鋒、臨清市思想政治工作先進個人等榮譽稱號，同時發(fā)表國家級、市級論文數(shù)篇。
【分享書目】
翻開朱永新先生的《閱讀與教育——朱永新對話蘇霍姆林斯基》，仿佛聆聽了一場跨越時空的教育對話。一位是畢生踐行“無限相信書籍的教育力量”的蘇霍姆林斯基，一位是將“營造書香校園”置于新教育實驗首位的朱永新先生。
書中字字珠璣，從兒童成長、教師發(fā)展、學(xué)校治理、家校協(xié)同到五育并舉，深刻闡釋了閱讀的變革性力量。它不僅為中國教育現(xiàn)代化提供了兼具理論深度與實踐價值的行動指南，更堅定了我?！伴喿x立校、以閱讀重塑教育新生態(tài)”的實踐方向。今天我把它推薦給大家。
【校長心聲】
時代催人奮進，讀書使人進步，閱讀不僅是一種身心的享受，更是一種修煉的過程。通過閱讀，我學(xué)會了傾聽，學(xué)會了沉靜，學(xué)會了思考，每一次閱讀都是一次內(nèi)心的對話，它讓我有機會獨處，與自己的思緒對話。
在這個喧囂的世界中，閱讀讓我的內(nèi)心變得更加寧靜，也讓我在忙碌的工作中保持清醒的頭腦。
我相信，只有內(nèi)心寧靜的人，才能做好教育這份神圣的事業(yè)。
【讀書心得】
書頁共振處，教育有回聲?！耙凰鶝]有閱讀的學(xué)校，永遠(yuǎn)不會有真正的教育?！?朱永新先生引述的蘇霍姆林斯基箴言，如黃鐘大呂，直抵教育本質(zhì)。這深刻揭示了閱讀絕非教育的點綴，而是其靈魂所在。自2023年九月起，我便將“閱讀立?！弊鳛楹诵霓k學(xué)理念，扎實推進讀書節(jié)系列活動，力求讓書香浸潤校園的每一個角落。
師生共讀：靈魂的相遇與思想的碰撞
朱永新先生強調(diào)：“促進師生閱讀是學(xué)校建設(shè)的最根本的任務(wù)。”這與蘇霍姆林斯基視閱讀為教育基本活動的理念一脈相承。真正的教育，是師生共同成長的過程。
在明德校園，我們努力讓最好的課堂超越教室的四壁，融入師生共讀時那會心的微笑與閃亮的眼神中。共讀，絕非簡單的朗讀，它是思想的深度交流，是情感的強烈共振。當(dāng)師生共同沉浸于書海，教育的奇跡悄然萌發(fā)。在共讀中，明德教師不再是知識的單向灌輸者，而是學(xué)生探索世界的同行者與引路人。學(xué)生在共讀中汲取智慧、塑造品格；教師亦在共讀中更新理念、豐盈教學(xué)。
誠如朱永新先生所言：“真正的教育是師生在共讀中共同成長?！睅熒沧x，是教育畫卷中最動人的風(fēng)景，是心靈間最純粹的相遇。攜手遨游文字世界，讓平凡的日子因閱讀而熠熠生輝。
制度與活動：閱讀落地的堅實雙翼
蘇霍姆林斯基曾指出：“沒有制度保障的閱讀熱情如流沙筑塔。”朱永新深表贊同，他強調(diào)閱讀需要制度的堅實支撐與活動的鮮活滋養(yǎng)，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
為實現(xiàn)“閱讀立校”，我校構(gòu)建了四重保障：
一是課程奠基，每周開設(shè)兩節(jié)閱讀課，以“享受閱讀”為核心，教師引導(dǎo)學(xué)生批注、討論、分享，讓經(jīng)典真正浸潤課堂；
二是評價引領(lǐng)，推行《明德日知錄》，引導(dǎo)學(xué)生記錄閱讀書目、時長與感悟，教師定期批閱，讓閱讀從“隨意”走向“有目標(biāo)”從“興趣”走向“習(xí)慣”；
三是資源保障，擴充圖書館藏書，精心設(shè)立班級圖書角，積極聯(lián)動社會資源，開展圖書捐贈、作家進校園等活動，營造觸手可及的閱讀環(huán)境；四是活動點燃，依托讀書節(jié)，開展“好書推薦”等活動將靜態(tài)文字變?yōu)樯鷦訉嵺`，詩詞大賽、楹聯(lián)比賽等讓學(xué)生感受文化魅力與活力。
朱永新先生指出：“閱讀絕非簡單的知識傳遞，而是心靈的對話、精神的共鳴和人格的塑造?！敝贫茸岄喿x的根基深扎土壤，活動則讓閱讀之花絢爛綻放。
校家社協(xié)同：讓書香漫溢四方
蘇霍姆林斯基的箴言“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)微的任務(wù)”，被朱永新先生多次引用。他認(rèn)為，閱讀育人需要學(xué)校、家庭、社會協(xié)同發(fā)力，方能奏響教育的“交響樂”。
學(xué)校是學(xué)生精神成長的沃土。書香校園里，環(huán)境無聲地傳遞閱讀理念，學(xué)科教學(xué)中融入閱讀元素，語文課上深耕文本解讀，大思政課里拓展運河文化，閱讀已成為貫穿教育教學(xué)的血脈。
家庭是學(xué)生思維的基礎(chǔ)?！坝H子閱讀”如火如荼，“書香家庭”日漸增多，閱讀正成為明德學(xué)子家庭的優(yōu)良家風(fēng)，正如朱永新先生所言“家校攜手，教育不愁?！币晃患议L感慨：“過去催孩子讀書像推石上山，如今全家共讀似閑庭信步。”
社會是匯聚教育合力的平臺。我校積極與新華書店、市作家協(xié)會等單位合作，邀請作家學(xué)者進校講座；組織學(xué)生沿古運河踏尋歷史印記，讓閱讀成為連接古今、汲取智慧的力量之源。
朱永新先生篤信：“要無限相信書籍的力量?！碑?dāng)學(xué)校、家庭、社會真正形成協(xié)同育人的合力，閱讀所蘊含的偉力便沛然顯現(xiàn)，朱永新先生的話語為我們指明了前行的方向。
閱讀，是一場永無止境的精神旅程。校園里每多一個沉浸書海的身影，世界便增添一份智慧的光芒；思想間每多一次真誠的碰撞，未來便孕育更多美好的可能。讓我們在書頁的共振之處，聆聽教育最深沉的回響，以閱讀為筆，共同書寫中國教育更加璀璨的新篇章！
【編后話】
做學(xué)習(xí)型校長，建學(xué)習(xí)型學(xué)校，是新時代的要求，是新時代賦予我們教育工作者的重要使命。我們要培養(yǎng)全面發(fā)展的拔尖創(chuàng)新人才，優(yōu)秀的校長帶頭學(xué)習(xí)，舉著旗幟，走在前面，成為教師“終身學(xué)習(xí)”的楷模。
校長作為學(xué)校的管理者，要勇于做建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，成就更好的教育、更好的老師、更好的家長，為學(xué)生成長提供更好的氛圍和空間，使我們的校園真正成為充滿生命活力的地方，成為全校師生精神的家園、智慧的學(xué)園、成長的樂園。
韓積蕊在市圖書館舉辦讀書報告會
【平臺主編簡介】
韓積蕊，筆名寒冰，山東臨清人。民盟盟員、山東省作協(xié)會員、山東省五老志愿者，聊城市老教師宣講團成員、京杭書院宣講團成員、臨清市關(guān)工委傳統(tǒng)文化宣講團成員、市委宣傳部理論講堂(電視臺)宣講人，市宣講專家團成員，市老年大學(xué)古典文學(xué)講師。
《都市頭條·運河浪花》文學(xué)平臺認(rèn)證主編，聊城市關(guān)工委先進個人。
1988年開始寫作，編撰六部書稿(120萬字)，出版三部。著書立說搞講座，發(fā)揮余熱做公益。
【運河浪花】
鐘情翰墨.筆耕不輟
特邀顧問:馮喆
文史顧問:文博 鴻濤
總編:運河浪花
主編:寒冰
美編:玉玲
校對:凌云
編審:冰凌齋主人
編委:立誠 圣杰
