書記校長“悅”讀分享⑨ | 教育實(shí)踐基地校長高立慧推薦：《教育原本很自然》
圖文：臨清市教體局工會公眾號
編發(fā)：五老志愿者韓積蕊
【編者按】開卷啟智，書香潤教 ——“領(lǐng)航者?領(lǐng)讀者” 書記校長“悅”讀分享專欄今日啟航。我們堅信，書記校長的每一次捧讀，都是一場無聲的引領(lǐng)：帶領(lǐng)教師在文字中萃取育人良方，帶領(lǐng)學(xué)生在墨香中丈量世界廣度，帶領(lǐng)我們在共讀中探尋教育初心。
本期，讓我們走進(jìn)臨清市教育實(shí)踐基地，聽高立慧校長分享《教育原本很自然》，在字里行間感受教育的熱忱與力量。
【個人簡介】
教育實(shí)踐基地校長 高立慧
高立慧，中共黨員，本科學(xué)歷，學(xué)士學(xué)位，中學(xué)高級教師。1996年11月至今一直在臨清市教育實(shí)踐基地工作，現(xiàn)任教育實(shí)踐基地校長。工作近三十余年，始終扎根在教學(xué)一線。在教育教學(xué)中恪盡職守，盡心履行一個教育者的職責(zé)。曾獲“聊城市優(yōu)秀教師”、“聊城市教學(xué)能手”、“臨清市優(yōu)秀教師”、“臨清市師德標(biāo)兵”、“臨清市教學(xué)能手”等榮譽(yù)稱號。出示的《航模制作》課程獲聊城市綜合實(shí)踐活動優(yōu)質(zhì)課一等獎，《家庭電路設(shè)計》課程獲聊城市綜合實(shí)踐活動活動優(yōu)質(zhì)課二等獎?！癓ED星空圖制作”獲聊城市第二十九屆青少年科技創(chuàng)新大賽輔導(dǎo)員成果一等獎。
【分享書目】
在教育的喧囂浪潮中，《教育原本很自然》如一股清泉，為我們帶來了寧靜與思考。作者劉飛憑借 30 余年深厚的教育經(jīng)驗(yàn)，以溫暖且富有思想的筆觸，帶我們探尋教育的真諦。從中國自然主義教育思想的溯源，到如何把孩子培養(yǎng)成孩子、把教師培養(yǎng)成教師、把學(xué)校辦成學(xué)校，再到對教育新時代的展望以及 “教育 +” 的獨(dú)特思考，每個章節(jié)都閃耀著智慧的光芒。引領(lǐng)我們回歸教育最本真、自然的狀態(tài)，從中獲得無盡的啟示與力量。
【校長心聲】
【讀書心得】
閱讀《教育原本很自然》，仿佛與一位資深的教育智者對話，每一頁都能感受到作者對教育的深刻洞察與熱愛。書中開篇對自然主義教育思想的探尋，讓我重新審視教育與自然的緊密聯(lián)系。教育不應(yīng)違背自然規(guī)律，而應(yīng)像大自然孕育萬物一樣，給予孩子自由成長的空間，只有遵循自然規(guī)律，才能綻放出最絢麗的花朵。就如書中所講，兒童的好奇心是天生的，孩子就像一顆具有無限潛力的種子，我們要做的不是強(qiáng)行塑造，而是應(yīng)像呵護(hù)水仙花嫩芽般，小心守護(hù)他們的這份純真，避免過度干預(yù)與雕琢，為其提供適宜的土壤、陽光和水分，讓他們依據(jù)自身的節(jié)奏茁壯成長。
在 “把孩子培養(yǎng)成孩子” 這一章節(jié)，我深受觸動。我們常常以成人的視角去規(guī)劃孩子的成長，卻忽略了孩子本身的獨(dú)特性。我們常常打著 “為孩子好” 的旗號，怕孩子輸在起跑線上，用成人的標(biāo)準(zhǔn)和期望去綁架孩子的成長，一味地?fù)屌?、亂跑、超跑。童年是一段獨(dú)特而不可復(fù)制的時光，孩子有著屬于他們自己的天真爛漫和奇思妙想。
真正的教育應(yīng)尊重孩子的天性，讓孩子的天性得以發(fā)展，鼓勵他們?nèi)ヌ剿魑粗?，在自由的氛圍中養(yǎng)成良好的習(xí)性。這讓我作為一名教育工作者、一名家長，反思在日常教育中，在過往與孩子相處的過程中，是否給予了他們足夠的自主空間，是否給予了孩子足夠的自由去探索世界，是否真正關(guān)注到他們內(nèi)心的需求，是否真正傾聽了他們內(nèi)心的聲音。
“把教師培養(yǎng)成教師” 讓我認(rèn)識到教師專業(yè)化的重要性不僅僅體現(xiàn)在知識傳授上，更在于從“正視自己，學(xué)會負(fù)責(zé)、悅納他人、正道直行，內(nèi)心寧靜、方圓有度，行者無疆”等方面涵養(yǎng)人性，從“努力完善自身、致力于學(xué)教課家（三學(xué)、三教、三課、三家）、努力做的四個清晰（清晰學(xué)情、清晰目標(biāo)、清晰過程、清晰評價）、努力提升國際化素養(yǎng)”等多個層面錘煉教育教學(xué)功底。教師需要有自己獨(dú)立的教育觀點(diǎn)、理論、策略以及獨(dú)到的案例見解，這樣才能在教育過程中更好地引導(dǎo)學(xué)生，能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定個性化的教育策略，從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生成長的引路人。只有這樣，才能在教育的舞臺上，真正發(fā)揮出教師的價值，引領(lǐng)學(xué)生走向知識的殿堂。
而關(guān)于學(xué)校建設(shè)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校要有人味兒、教育味兒、中國味兒、自然味兒和管理味兒，為學(xué)校的發(fā)展指明了方向。一所學(xué)校，應(yīng)充滿著濃厚的人文氣息，理順人與人、人與事、人與物的關(guān)系，有人味兒才能讓學(xué)生感受到關(guān)愛與尊重；要有教育味兒，“有教無類，因材施教、立德樹人、致力核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力”等，時刻以教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；蘊(yùn)含中國味兒，堅持扎根中國大地辦教育，推崇道德教化，致力于知行合一，傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；散發(fā)自然味兒，讓自然味兒彌散在學(xué)校的各個角落，讓學(xué)生在親近自然的過程中，汲取生命的力量；具備管理味兒，把握“清晰目標(biāo)、謀事要實(shí)、知人善任、不可回避”的四個關(guān)鍵，科學(xué)合理的管理，突出標(biāo)準(zhǔn)治校，保障學(xué)校的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。通過多種文化建設(shè)，引領(lǐng)學(xué)生和教師共同成長，讓學(xué)校成為學(xué)生和教師共同成長的精神家園。
邁入教育新時代以及“教育 +”的部分，讓我看到教育的與時俱進(jìn)。教育不僅要關(guān)注當(dāng)下，更要著眼未來，利用各種資源，如互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術(shù)與教育的深度融合，讓教育的邊界不斷拓展，為教育注入新的活力。教育者要牢記無論教育如何發(fā)展，我們都不能忘記“為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人”的教育基本問題，為國家和民族培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才是每一個教育工作者義不容辭的責(zé)任。教育原本可以很自然，我們需要做的是回歸本質(zhì)，尊重學(xué)生的成長規(guī)律，以平和的心態(tài)、科學(xué)的方法，去探索教育的真諦。讓教育成為一場自然而美好的旅程，真正成為滋養(yǎng)生命、促進(jìn)成長的力量?！敖逃d則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)”，教育要先行、早行，教育人當(dāng)更自信、更自覺、更自強(qiáng)。
【編后話】
做學(xué)習(xí)型校長，建學(xué)習(xí)型學(xué)校，校長率先垂范，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，認(rèn)識到學(xué)習(xí)是終身的需要，通過不斷學(xué)習(xí)新理論、新經(jīng)驗(yàn)、新信息來補(bǔ)充事業(yè)的新養(yǎng)分，并通過學(xué)習(xí)拓展教育管理新思路和提升工作能力水平。
常言道：沒有思考的學(xué)習(xí)是無意義的。校長善于思考，通過學(xué)習(xí)，提高認(rèn)知梯度，并進(jìn)行自我反思和內(nèi)化，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的見解和觀點(diǎn)，提升管理智慧和工作水平。
做學(xué)習(xí)型校長，不僅要自身學(xué)習(xí)，還要引領(lǐng)師生一起學(xué)習(xí)?？梢酝ㄟ^倡導(dǎo)與鼓勵、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件、組織教科研活動等方式，營造一個全員學(xué)習(xí)的氛圍，從而更好地引領(lǐng)學(xué)校的教育和發(fā)展。
【平臺主編簡介】
韓積蕊，筆名寒冰，山東臨清人。民盟盟員、山東省作協(xié)會員、山東省五老志愿者，聊城市老教師宣講團(tuán)成員、京杭書院宣講團(tuán)成員、臨清市關(guān)工委傳統(tǒng)文化宣講團(tuán)成員、市委宣傳部理論講堂(電視臺)宣講人，市宣講專家團(tuán)成員，市老年大學(xué)古典文學(xué)講師。
《都市頭條·運(yùn)河浪花》文學(xué)平臺認(rèn)證主編，聊城市關(guān)工委先進(jìn)個人。
1988年開始寫作，編撰六部書稿(120萬字)，出版三部。著書立說搞講座，發(fā)揮余熱做公益。
【運(yùn)河浪花】
鐘情翰墨.筆耕不輟
特邀顧問:馮喆
文史顧問:文博 鴻濤
總編:運(yùn)河浪花
主編:寒冰
美編:玉玲
校對:凌云
編審:冰凌齋主人
編委:立誠 圣杰
