影子（組詩）
◎金本
與影子握手
來，
讓我們握握手吧！
影子。
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握握手就是約定：
約定永不分離，
約定永遠(yuǎn)真誠。
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影子說：
“你能做到，
我就能做到?！?/p>
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于是，
我和影子，
握了握手。
影子哪里去了
從陰天那天開始，
我的影子不見了。
影子哪里去了？
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我去問大山、大樹，
它們說同我一樣，
也丟失了影子。
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我突然想起：
丟失影子的時(shí)刻，
就是丟失太陽的時(shí)刻。
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于是，
我便去尋找太陽。
找到太陽，就能找到影子！
再給我一個(gè)影子吧
街燈下，
我的影子彳亍而行，
很是郁悶。
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“再給我一個(gè)影子吧，
街燈。
我要讓它們結(jié)伴而行?！?/p>
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“啊不。對(duì)影子笑一笑吧，
笑一笑，
影子就不再郁悶?！?/p>
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我笑了笑，
影子也笑一笑，
之后跳起了舞蹈。
賞析：
金本老師的這組詩《影子》，通過三個(gè)篇章分別探討了影子與自我、影子的消失與追尋、以及影子的情緒轉(zhuǎn)化，展現(xiàn)了一種細(xì)膩的心理變化和深刻的哲學(xué)思考。
《與影子握手》從與影子握手出發(fā)，引申出友誼與承諾的概念。影子作為自身不可分割的一部分，象征著陪伴與信任。詩人通過與影子的握手，表達(dá)了對(duì)恒定不變的渴望與追求，以及對(duì)真誠交往的向往。詩中影子的回應(yīng)“你能做到，我就能做到?！闭宫F(xiàn)了自我與影子之間的一種鏡像效應(yīng)，意味著內(nèi)心的堅(jiān)定與外部表現(xiàn)的一致性。這一互動(dòng)不僅強(qiáng)調(diào)了彼此之間的緊密聯(lián)系，也暗示了自我認(rèn)知的重要性。
《影子哪里去了》旨在反映失去影子，即失去了光明下的存在感，象征著面對(duì)黑暗與孤獨(dú)的恐懼。詢問大山、大樹，尋求答案，反映了一種對(duì)外界依賴與內(nèi)心探索的復(fù)雜情緒。最后得出結(jié)論，“丟失影子的時(shí)刻，就是丟失太陽的時(shí)刻?！北砻饔白拥拇嬖谝蕾囉诠庠矗抵缸孕排c希望的喪失往往源于光芒的缺失。作品通過與大山、大樹的對(duì)話，詩人生動(dòng)描繪了外界環(huán)境的反應(yīng)，營造了一種廣闊而寂寥的氛圍，強(qiáng)化了尋找影子同時(shí)也是尋回光明與希望的迫切心情。
在《再給我一個(gè)影子吧》中，詩人對(duì)影子的請(qǐng)求與最終的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了從沮喪到積極心態(tài)的變化。影子原本的“彳亍而行，很是郁悶”映射了內(nèi)心的不安與迷茫，但通過微笑與跳舞的提議，轉(zhuǎn)化為正面的能量釋放，象征了情緒的自我調(diào)節(jié)與自我治愈的能力。作品通過與街燈的對(duì)話，詩人提出了再添一個(gè)影子的想法，這種夸張的訴求背后隱藏的是對(duì)快樂與陪伴的渴求。最后，微笑與舞蹈的情節(jié)，表現(xiàn)出樂觀態(tài)度對(duì)克服消極情緒的重要性，傳遞了積極向上的生活哲學(xué)。
金本老師的《影子》組詩，不僅在藝術(shù)上運(yùn)用了豐富的象征與擬人化手法，展現(xiàn)了影子作為心理狀態(tài)的映射，而且深層觸及了自我認(rèn)同、孤獨(dú)與光明、以及情緒調(diào)控等多重議題，引導(dǎo)讀者反思自我與外界的關(guān)系，以及如何在困境中尋找希望與光明的力量。
作家簡介：
金本，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國音樂家協(xié)會(huì)會(huì)員，高級(jí)編輯、記者。曾任中國少年報(bào)主編、中國和平出版社副總編輯、《兒童文學(xué)》特邀詩歌編輯。中國小作家協(xié)會(huì)原副會(huì)長、秘書長，中國兒童文學(xué)研究會(huì)原常務(wù)理事，現(xiàn)任《少年詩刊》名譽(yù)主編、編委會(huì)主任。
創(chuàng)作以兒童詩、兒童散文為主，出版?zhèn)€人專集20余種，有：詩集《小溪，小溪》《木舟樹》《告訴你》《金本童話詩選》《樹眼睛》《娃娃歌謠系列》《夢(mèng)中風(fēng)鈴》《朗誦詩12月》《如果我有一粒種子》《海風(fēng) 海風(fēng)》《草原 草原》《紅頂小屋》《小雪屋》《時(shí)鐘上的12個(gè)小精靈》等；散文集《生命的親吻》《愛星滿天》《同在藍(lán)天下》《月亮谷》《挑戰(zhàn)危難的故事》、《遠(yuǎn)去的村莊》等；童話集《我是一條魚》《小花狗打工》《黃鼠狼演講》《發(fā)往聯(lián)合國的綠皮書》《小熊的生日晚會(huì)》《小紅帆》等。多次獲冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)、“金近獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。有的作品譯至國外、編入教材。
寫作歌詞200余首，經(jīng)作曲家譜曲，在中央人民廣播電臺(tái)、各種樂刊廣播或發(fā)表，在多種評(píng)獎(jiǎng)中獲獎(jiǎng)。其中，《小主人之歌》《再見！大?！贰毒G水湖邊來釣魚》等獲文化部全國優(yōu)秀少兒歌曲獎(jiǎng)。
參與主編《中國兒歌大系》《兒童文學(xué)50年魅力詩匯》等。
