讀《賣(mài)雞的老太》
一一從《賣(mài)雞的老 太》說(shuō)開(kāi)去
文/人貴
在短文發(fā)表后的第一時(shí)間，我以高度關(guān)注的心情，讀完《賣(mài)雞的老太》這微小說(shuō)。讀時(shí)短暫，思之頗深。
一般人，也許只一笑而巳，但有人卻這樣設(shè)問(wèn):
1，賣(mài)雞的老太，性子急了點(diǎn)，盲目行動(dòng)，造成不良后果。何不多聽(tīng)?zhēng)妆樾∝湹暮奥?，何不出門(mén)看個(gè)究竟，理清頭緒了再行動(dòng)呢？
2，收雞蛋的小販，為什么要緊剎車(chē)，忽然中斷喊聲呢？讓人誤解。
3，有人讀后說(shuō):這全是蚊子惹的禍。
4，有人還反駁說(shuō):
這喊聲理應(yīng)程序化，一口氣喊完為好，猶如高速路上疾駛的車(chē)，正常行使，一往無(wú)前為好，但遇到特殊的突發(fā)事件時(shí)，為什么就不能緊剎車(chē)呢？盡管會(huì)出現(xiàn)不良后果，但他肯定是在權(quán)衡利弊之后，斷然決定，才猛剎車(chē)。利大于弊啊!
5，還有人說(shuō):教育部下發(fā)了關(guān)于2019下學(xué)期中小學(xué)啟用新教材的通知，今后將加大語(yǔ)文難度，加大語(yǔ)文閱讀量，加大中.高考語(yǔ)文分?jǐn)?shù)。這無(wú)不標(biāo)明是對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的高度重視，中華傳統(tǒng)文化，博大精深，祖國(guó)語(yǔ)言文字必須學(xué)好。
6，有人讀后問(wèn): 這與《賣(mài)雞的老太》有何相干?
你說(shuō)呢?筆者認(rèn)為，在講述或者寫(xiě)作中，不該出現(xiàn)不合理的停頓，這涉及到語(yǔ)文知識(shí)，具體是應(yīng)學(xué)會(huì)18種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，它是中國(guó)文化的精華。名人云: 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是文章的眼睛。這至關(guān)重要。
7， 還有人說(shuō)，似乎不合理的停頓，或者會(huì)顯得幽默、詼諧。能令人妙趣橫生，效果更佳，這個(gè)我也贊同，也常用，這是一種能力。例如: 美原中學(xué)文革前有個(gè)歷史老師，他講到: 同學(xué)們，奴隸主把奴隸放了(老師剎車(chē)，較長(zhǎng)時(shí)間停頓了)，學(xué)生們聽(tīng)后目瞪口呆，怎么會(huì)放呢？老師停頓好長(zhǎng)時(shí)間后，才接著說(shuō): “是把他的血一一放了”， 學(xué)生們懸著的心這才放下，才吸了一口氣，啼笑皆非，連正在打瞌睡的學(xué)生也振作起來(lái)了。學(xué)生們很服老師的幽黙詼諧。這實(shí)在是一種能力。
這樣看來(lái)，小文章也要多讀多思，多想它的正能量，不只停留在一讀一笑而已上。
8， 還有人說(shuō)，既然上下非常重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我看社會(huì)上那么多的、各種形式的、分門(mén)別類(lèi)的補(bǔ)課班，而補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的少而又少，幾乎為0，為什么呢?筆者認(rèn)為: 語(yǔ)文是個(gè)知識(shí)復(fù)雜又極藝朮極敏感的偉大工程，糸統(tǒng)性很強(qiáng)，需要扎實(shí)的語(yǔ)言文字功底，短暫簡(jiǎn)單的補(bǔ)課收效甚微，補(bǔ)課班那些唯錢(qián)是圖的也不傻呀。再說(shuō)，他們也無(wú)那個(gè)能耐! 你也如同上當(dāng)受騙一樣，急急忙忙盲目的去給娃亂補(bǔ)其它學(xué)科去了。也該讓我說(shuō)上一句:
可憐的人啊!
筆者想問(wèn): 你讀完《賣(mài)雞的老太》后，想到了什么？也可能只是一笑而已，勸你高度重視你家兒女子孫的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，一改傳統(tǒng)的重視觀念。應(yīng)該知道，近幾年，中、高考語(yǔ)文分?jǐn)?shù)占比在不斷加大，作文分?jǐn)?shù)也在不斷加大。
你應(yīng)該知道: 得語(yǔ)文者得天下！
我說(shuō)得遠(yuǎn)了嗎？
遠(yuǎn)乎哉，不遠(yuǎn)也!
一一2025，8，29，于富平
于富平
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