教育的真諦，是從個(gè)體出發(fā)，讓不同的人成為不同的人，讓不同的人成為快樂(lè)幸福的人，讓不同的人共建一個(gè)大同世界。
學(xué)習(xí)的秘訣，在于從“知”到“行”的跨越。我們堅(jiān)信：聽過(guò)看過(guò)，不算學(xué)過(guò)；思過(guò)想過(guò)，才算初學(xué)過(guò)；做過(guò)教過(guò)，才算真學(xué)過(guò)。在知識(shí)的海洋中，被動(dòng)接收只是漣漪，唯有主動(dòng)思考才能掀起波瀾，而實(shí)踐教學(xué)才是真正的深海探索。小老師大學(xué)誕生于這一認(rèn)知，我們打破傳統(tǒng)教育的單向灌輸，建立“人人皆師，教學(xué)相長(zhǎng)”的教育新生態(tài)。
教育不是權(quán)威的獨(dú)白，而是平等的對(duì)話。在這里，每位學(xué)習(xí)者都將成為教育者，每位教育者亦是終身學(xué)習(xí)者。在此，小老師大學(xué)立此宣言，以明方向，以踐行動(dòng)。
我們倡導(dǎo)“人人都是小老師，個(gè)個(gè)都是好老師”的理念。每一位小老師，都應(yīng)如大先生般，心懷教育熱忱，學(xué)會(huì)喚醒同學(xué)潛能、點(diǎn)燃學(xué)習(xí)激情、疏導(dǎo)成長(zhǎng)困惑、引導(dǎo)探索方向、激勵(lì)創(chuàng)新勇氣、賞識(shí)獨(dú)特價(jià)值，用真誠(chéng)與專業(yè)助力同伴成長(zhǎng)。
我們追求“自我賦能”的教育境界。深知最好的教育是自教自育，最好的教學(xué)是自教自學(xué)，最好的管理是自管自理，最好的評(píng)價(jià)是自評(píng)自價(jià)。因此，教育的核心是教會(huì)同學(xué)自育，教學(xué)的關(guān)鍵是教會(huì)同學(xué)自學(xué)，管理的目標(biāo)是教會(huì)同學(xué)自理，評(píng)價(jià)的意義是教會(huì)同學(xué)自評(píng)，讓自主成長(zhǎng)成為每個(gè)人的內(nèi)在動(dòng)力。
我們承諾夯實(shí)教育素養(yǎng)。小老師需主動(dòng)學(xué)習(xí)并掌握簡(jiǎn)單的教育學(xué)常識(shí)、心理學(xué)常識(shí)、教學(xué)法常識(shí)，以科學(xué)的方法指導(dǎo)實(shí)踐，讓每一次教學(xué)都有章可循、有法可依。同時(shí)，嚴(yán)格遵照《對(duì)子教學(xué)評(píng)合作協(xié)議書》，規(guī)范日常教學(xué)行為，保障教學(xué)質(zhì)量與合作效率。
我們致力于建設(shè)多元教育生態(tài)，從個(gè)體出發(fā)，向協(xié)同邁進(jìn)：
深耕文化建設(shè)，打造個(gè)體文化、對(duì)子文化……為“文化大觀園”增添鮮活色彩；
創(chuàng)新課程開發(fā)，構(gòu)建個(gè)體課程、對(duì)子課程……為“課程大世界”筑牢堅(jiān)實(shí)根基；
優(yōu)化課堂實(shí)踐，打造個(gè)體課堂、對(duì)子課堂……為“課堂百花園”綻放靚麗花朵；
完善管理體系，健全個(gè)體管理、對(duì)子管理……為“管理新高地”凝聚強(qiáng)大力量；
嚴(yán)守質(zhì)量底線，提升個(gè)體質(zhì)量、對(duì)子質(zhì)量……為“質(zhì)量新天地”貢獻(xiàn)全部心力。
我們踐行“新五育”，培育“新五樂(lè)”。以體育強(qiáng)健體魄、以情育滋養(yǎng)心靈、以智育啟迪思維、以創(chuàng)育激發(fā)潛能、以和育促進(jìn)共生，最終幫助每一位同學(xué)收獲體樂(lè)、情樂(lè)、智樂(lè)、創(chuàng)樂(lè)、和樂(lè)，成長(zhǎng)為擁有“正確價(jià)值觀、必備品格、關(guān)鍵能力”的學(xué)習(xí)者、創(chuàng)新者和生活者。
從今日起，我們以宣言為諾，以行動(dòng)為證，做有溫度、有專業(yè)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男±蠋煟餐瑫鴮懶±蠋煷髮W(xué)的教育新篇章！
思路、素材：青力
整編：阿鷹（AI）
責(zé)編：華新
