《教師賦》
文/孫成貴
三尺講壇，非僅授業(yè)之場(chǎng)；一支粉筆，實(shí)為渡人之舟。
其行靜，非徒守寒窗，乃懷“潤(rùn)物無(wú)聲”之慧。晨霧未散，身影已映窗欞，如庭前古柏，默立而護(hù)桃李；暮色四合，燈火仍伴書(shū)卷，似檐下青燈，微光而照迷途。不逐喧囂，只守“十年樹(shù)木”之約；不計(jì)得失，唯存“百年樹(shù)人”之心，恰合禪語(yǔ)“功不唐捐，德必有鄰”之真。
其言簡(jiǎn)，非僅傳知識(shí)，更含“點(diǎn)石成金”之智。解經(jīng)釋典時(shí)，不堆砌辭藻，只引“舉一反三”之思；答疑解惑處，不居高臨下，善啟“自悟自得”之境。如園丁剪枝，非為折損，實(shí)為助其向陽(yáng)；似醫(yī)者把脈，非為挑剔，只為除其癥結(jié)。口中無(wú)玄言，卻藏“授人以漁”之哲；筆下無(wú)狂語(yǔ)，卻書(shū)“授人以道”之境。
其心恒，非僅盡職責(zé)，更顯“薪火相傳”之誠(chéng)。青絲染霜，不改“為往圣繼絕學(xué)”之念；世事變遷，仍抱“為萬(wàn)世開(kāi)太平”之愿。見(jiàn)學(xué)子成才，不居功自傲，如禪師見(jiàn)弟子開(kāi)悟，唯存欣慰；遇學(xué)子困頓，不棄不餒，似農(nóng)人待禾苗抽穗，只愿守望。深知“一花獨(dú)放不是春”，故甘為鋪路石；明曉“百花齊放春滿(mǎn)園”，故樂(lè)作引航星。
今觀師者，非尋常職業(yè)，實(shí)乃精神之燈。燃己照人，不求回報(bào)，是若“蠟燭成灰淚始干”之癡，亦是“不為自己求安樂(lè)，但愿眾生得離苦”之禪。師在，如燈塔在；道存，則文明永續(xù)。
