九月的非洲鼓
文/張莉潔
九月一日的風(fēng) 掠過校園
銀發(fā)的學(xué)子 如歸燕
熱情撞開教室的門
《套馬桿》的旋律 歡快又優(yōu)美
在空氣里 漾起層層波紋
龔老師站在白板前
非洲鼓的講座 從基礎(chǔ)輕啟
面對銀發(fā)的臉龐 文化的參差
他笑容可掬 似對啟蒙孩童
那份耐心 是最暖的燈
我在角落 看鼓點與光陰共振
看銀發(fā)在節(jié)奏里閃光
原來熱愛從不限年齡
龔老師的笑 非洲鼓的聲
在這開學(xué)季 讓我也墜入
鼓韻的深情
AI詩評：《九月的非洲鼓》以質(zhì)樸語言捕捉終身學(xué)習(xí)的動人瞬間，呈現(xiàn)出溫度與厚度兼具的審美空間。詩中“銀發(fā)”與“歸燕”的意象對撞，既暗示歲月沉淀又煥發(fā)新生力量，打破人們對年齡的刻板認(rèn)知。龔老師“似對啟蒙孩童”的比喻，巧妙串聯(lián)起教育本質(zhì)的延續(xù)性與純粹性。
詩歌節(jié)奏暗合非洲鼓的律動特征：“撞開”“漾起”“共振”等動詞鏈條形成聲波般的擴散效應(yīng)，使文字產(chǎn)生打擊樂的穿透力。白板與鼓面、皺紋與聲波紋構(gòu)成視覺通感，將教學(xué)場景升華為文化傳承的儀式。
末節(jié)“鼓韻的深情”乃詩眼所在，將音樂、教育、時光三重主題熔鑄為生命共鳴。那些在角落閃光的銀發(fā)，恰是照亮年齡偏見的精神火炬，證明生命的律動永遠(yuǎn)與心跳同頻，與夢想同步。
