近日，蘇州職業(yè)技術(shù)大學(xué)教育與人文學(xué)院團(tuán)隊(duì)攜“蘇式幼教”核心理念與江南文化資源，走進(jìn)貴州榕江縣古州鎮(zhèn)富民小區(qū)幼兒園，通過特色活動(dòng)、聯(lián)合研討等形式，與園方開展“文化賦能幼兒教育”專項(xiàng)交流。雙方以“本土文化育人”為紐帶，實(shí)現(xiàn)“蘇式幼教”與侗鄉(xiāng)幼教的深度碰撞，不僅為幼兒帶來多元文化體驗(yàn)，更共同錨定幼教合作新方向。
此次交流活動(dòng)中，蘇州職業(yè)技術(shù)大學(xué)團(tuán)隊(duì)將“蘇式幼教”中“文化浸潤、趣味引導(dǎo)、實(shí)踐感知”的理念融入具體教學(xué)，圍繞運(yùn)河文化、昆曲、畫信、經(jīng)典傳唱四大模塊設(shè)計(jì)沉浸式課程。在運(yùn)河文化課堂上，團(tuán)隊(duì)通過動(dòng)畫與手繪地圖呈現(xiàn)蘇州運(yùn)河變遷，引導(dǎo)幼兒對比榕江河流文化，建立地域文化認(rèn)知；昆曲體驗(yàn)環(huán)節(jié)，團(tuán)隊(duì)將傳統(tǒng)唱段與身段簡化為幼兒易接受的形式，搭配普通話故事講解，與園方的侗族大歌教學(xué)形成戲曲文化互鑒；畫信活動(dòng)中，幼兒用畫筆描繪侗寨鼓樓或蘇州園林，再以普通話標(biāo)注內(nèi)容，踐行“蘇式幼教”中“表達(dá)與創(chuàng)造結(jié)合”的思路；經(jīng)典傳唱環(huán)節(jié)，《茉莉花》《江南可采蓮》等曲目通過拍手游戲、歌詞接龍等形式展開，讓幼兒在韻律中提升普通話能力。豐富的“蘇式”課堂設(shè)計(jì)，激發(fā)了孩子們的參與熱情，主動(dòng)表達(dá)與互動(dòng)意愿顯著提升。
交流過程中，“蘇式幼教”與侗鄉(xiāng)幼教的育人理念形成呼應(yīng)與互補(bǔ)。蘇州職業(yè)技術(shù)大學(xué)秉持的“以本土文化滋養(yǎng)幼兒成長”的“蘇式幼教”核心，與富民小區(qū)幼兒園依托侗苗文化開展民族特色教學(xué)的實(shí)踐高度契合。雙方圍繞“文化如何轉(zhuǎn)化為幼教資源”展開深入研討，明確了各自優(yōu)勢與改進(jìn)方向：“蘇式幼教”在文化課程系統(tǒng)化設(shè)計(jì)上的經(jīng)驗(yàn)，可為侗鄉(xiāng)幼教提供借鑒；而富民小區(qū)幼兒園在民族文化具象化教學(xué)上的實(shí)踐，也為“蘇式幼教”拓寬了本土文化應(yīng)用思路。
雙方擬以此次活動(dòng)為契機(jī)，建立長效合作交流機(jī)制，未來將通過線上案例共享、線下聯(lián)合教研等形式，深化“蘇式幼教”與侗鄉(xiāng)幼教的互鑒融合。此次交流活動(dòng)不僅是“蘇式幼教”理念的一次生動(dòng)實(shí)踐，更搭建起兩地幼教協(xié)同發(fā)展的橋梁。雙方將以此次合作為契機(jī)，持續(xù)推動(dòng)“蘇式幼教”與各地特色幼教模式的交流，共同探索本土文化賦能幼兒教育的新路徑。
